第2課 裝在套子里的人 契訶夫,學習目標 1.正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。 2.學習領(lǐng)會作品中夸張諷刺手法的運用。,一、整體感知：閱讀課文第一部分，填寫表格： 1、別里科夫有哪些套子？,雨鞋、雨傘、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫等,教古代漢語,只相信政府的告示和報紙上的文章,千萬別鬧出什么亂子,臥室像箱子，床上掛帳子，睡覺蒙腦袋,2、課文第二部分有幾個“亂子”？別里科夫有什么表現(xiàn)？試填寫下表。,臉色發(fā)青，比烏云陰沉,臉色發(fā)白,臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白,“天下竟有這么歹毒的壞人！”,“還成體統(tǒng)嗎？” “這怎么行！”,難堪極了,心里亂得很,心慌意亂； 擔心被人取笑,“倒過來有腦袋走路”“把談話內(nèi)容告訴校長”,二、討論探究 1、膽小如鼠的別里科夫為什么能轄制全城呢？ 2、從始至終，作者只談別里科夫的“婚事”，而不提他的“愛情”，為什么？ 3、別里科夫死了，可是為什么一個禮拜沒完又恢復了舊樣子？課文最后一句話的含義是什么？,1、膽小如鼠的別里科夫為什么能轄制全城呢？ 明確：因為他的行為和思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想； 革命力量還很弱小，大多數(shù)人還很迷茫，不敢起來斗爭。,2、從始至終，作者只談別里科夫的“婚事”，而不提他的“愛情”，為什么？ 明確：別人的撮合、慫恿、游說； 華連卡的條件; 別里科夫“昏了頭”。,3、別里科夫死了，可是為什么一個禮拜沒完又恢復了舊樣子？ 明確：只要沙皇專制制度沒有被推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。,小結(jié)：歸納人物形象沒那么簡單 別里科夫可憎、可笑， 你有點同情他嗎？ 明確：別里科夫膽小多疑、封閉守舊、極力維護現(xiàn)行秩序，可笑、可悲、可恨。 但他并不是泯滅人性的惡魔，畢竟還是被專制制度異化、扭曲的犧牲品。,眾說紛紜說“套子” 我怎么成了別里科夫？ 明確：合理的套子，如生活中必要的規(guī)章制度、在民主基礎(chǔ)上制定的法律、法規(guī)； 落后的、反動的套子，如封建社會的“三綱五?！薄叭龔乃牡隆薄?從這種意義來講，人的思想是套子的產(chǎn)物，套子在人類生活歷史中起著雙重作用。,三、品味語言 1、他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 2、他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做噩夢，到早晨我們一塊兒到學校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。 3、如果教師騎自行車，那還能希望學生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！,1、賞析：用了漫畫夸張的手法，突出他荒唐可笑的外貌特征，嘲笑他保守封閉，逃避現(xiàn)實的性格特點。 2、賞析：用了夸張的手法，突出了他的膽小和虛弱，與他白天轄制全城的人作對比，達到一種諷刺效果。 3、賞析：判斷是荒誕的判斷，推理是荒誕的推理，但在別里科夫看來卻是理所當然。荒謬的言論與一本正經(jīng)的口吻，形成強烈的反差，構(gòu)成強烈的諷刺。,小結(jié)：諷刺的寫作手法 諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。 課文中的諷刺有以下一些特色： 夸張的語言和漫畫式的勾勒； 揭示人物荒謬的生活邏輯； 含蓄的對比。,拓展訓練 看下面一幅漫畫，為這幅漫畫內(nèi)容寫一段說明性文字（不超過90字），并為漫畫擬一個標題。,答案：（1）標題：利令視昏/法“盲”/高度近視（意思相近，能揭示主題或有諷刺意味皆可）（2）一個醫(yī)生在為一個戴著銅錢狀眼鏡、手拿著成沓的錢、 標著貪賄標志的人進行視力檢查。視力表上寫滿了大大小小的“法”字。醫(yī)生指著第一行最大的“法”字，受檢的人表示還是看不清。,作業(yè)拓展閱讀 閱讀小公務員之死，摘錄小說當中最具諷刺意義的文句或文段。,