第二部分 專題復(fù)習(xí)高分保障,專題8古詩(shī)詞鑒賞,六年真題全練,命題解讀六年來(lái)，臨沂中考一直考查古詩(shī)詞鑒賞，題型以主觀表達(dá)題為主，12個(gè)小題，分值為46分?？疾閮?nèi)容涉及概括內(nèi)容、景物特點(diǎn)、思想情感、煉字、修辭手法等。預(yù)測(cè)2018年還會(huì)遵循這一原則，仍考查古詩(shī)詞鑒賞，題型仍以主觀表達(dá)題為主。,一、2017臨沂，第11題，4分閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 【注釋】左遷：貶官。唐憲宗元和十四年(819)正月，憲宗命人從鳳翔法門寺迎佛骨入宮供奉，詩(shī)人時(shí)為刑部侍郎，上書極言其弊，觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩(shī)是在被貶途中所作。藍(lán)關(guān)：現(xiàn)在陜西藍(lán)田東南。湘：韓愈之侄韓老成的兒子。九重天：皇帝的宮闕，這里代指皇帝。潮陽(yáng)：潮州下轄的一個(gè)縣。云橫秦嶺家何在：回顧長(zhǎng)安，云橫而不見(jiàn)家。瘴江：泛指嶺南河流，舊時(shí)說(shuō)嶺南多瘴氣，人碰上就要生病，潮州在嶺南，所以作者這樣說(shuō)。,這首詩(shī)在敘事上借助時(shí)間與空間的跨度，使人深切地感受到詩(shī)人的一腔悲憤。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。 這首詩(shī)在時(shí)間上，先回顧當(dāng)初，“朝奏”“夕貶”；再寫當(dāng)下，立馬藍(lán)關(guān)；最后設(shè)想結(jié)局，死于他鄉(xiāng)，侄孫“好收吾骨”。可謂時(shí)時(shí)生悲，滿腔悲憤。在空間上，作者立馬藍(lán)關(guān)，回望長(zhǎng)安，家已不在，前瞻潮陽(yáng)，前路艱危。真是處處見(jiàn)悲，一路悲憤。,二、2016臨沂，第10題，4分閱讀下面一首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜，千山高復(fù)低。 好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許，云外一聲雞。 1頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”中“迷”字用得巧妙，請(qǐng)加以賞析。 迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉。 2這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？ 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。,三、2015臨沂，第10題，4分閱讀下面一首宋詞，完成問(wèn)題。 卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。 已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。 1詞的上闋通過(guò)描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？ 寂寞、苦悶、凄清。 2這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 表達(dá)自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報(bào)國(guó)志向。,四、2014臨沂，第89題，4分閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 1“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”突出了泰山什么特點(diǎn)？ 神奇秀麗、高峻挺拔。(答出“秀麗”“高大”的意思即可) 2“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難、勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概。(意近即可),五、2013臨沂，第910題，4分閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。 從軍行 楊炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。 1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 詩(shī)中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過(guò)程。(意思相近即可) 2“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？ 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)(或色彩、聲音)。,六、2012臨沂，第9題，4分閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。 鳥鳴澗 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 詩(shī)人描寫了哪些景物？創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？ 詩(shī)人描寫了桂花、春山、明月、山鳥等景物，創(chuàng)設(shè)了靜謐、幽美、空寂的意境。,考點(diǎn)聚焦突破,考點(diǎn)1 概括意象、意境 6年4考,(一)概括內(nèi)容2015、2014、2013、2012考查 【設(shè)問(wèn)方式】 1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 2詩(shī)人描寫了哪些景物？創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？ 3這首詞雖在“”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 4詩(shī)中描繪了哪些景象？突出了怎樣的特點(diǎn)？ 5詩(shī)中刻畫出詩(shī)人怎樣的形象？,技法點(diǎn)撥1.從詩(shī)句中找出描寫的具體形象和畫面，體會(huì)景物的特點(diǎn)。如錢塘湖春行中的景物“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等，表現(xiàn)了春回大地、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。 2鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。要抓住表露人物情感或思想的詞句，展開聯(lián)想和想象，感知詩(shī)人形象。如春望中“白頭”“更短”“不勝簪”等詞語(yǔ)，刻畫出詩(shī)人蒼老的形象。 3概括景物營(yíng)造的氛圍(意境)特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。,4注意把握作者的寫作意圖，從表面的人、事、景、物等，聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志，進(jìn)一步體會(huì)作者真實(shí)的意思或言外之意。如龔自珍己亥雜詩(shī)，詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概，一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人窒息的樊籠，可以到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日斜暉，又有廣闊天涯。這兩個(gè)畫面相輔相成，互為映襯，是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照。,(二)描繪畫面2013考查 【設(shè)問(wèn)方式】 1請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)歌中描繪的畫面。 2這兩句從哪幾個(gè)方面描繪了怎樣的場(chǎng)面。,技法點(diǎn)撥1.發(fā)揮想象，緊扣詩(shī)詞中描繪的形象和畫面，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪。 “詩(shī)是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩(shī)”，古詩(shī)詞里面有許多寫景的詩(shī)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩(shī)，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動(dòng)，動(dòng)靜參差，那才能說(shuō)感受到了美，才能叫欣賞。解答這類題目，讀懂詩(shī)句、理解內(nèi)容是前提。,譬如杜甫望岳“齊魯青未了”，先要理解“齊魯”“青”“未了”各是什么意思?！褒R魯”是齊國(guó)和魯國(guó)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩諸侯國(guó)名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”是指山色青翠；“未了”是無(wú)窮無(wú)盡的意思。再如錢塘湖春行一詩(shī)中的頷聯(lián)，可以這樣描繪：遠(yuǎn)處、近處都回蕩著黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。 2反復(fù)品味，選擇角度，概括提煉。如楊炯從軍行“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”，這兩句從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)(或色彩、聲音)兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。,考點(diǎn)2 品味語(yǔ)言 6年1考,(一)煉字2016考查 【設(shè)問(wèn)方式】 1聯(lián)中“”字用得巧妙，請(qǐng)加以賞析。 2請(qǐng)從煉字的角度，品析“”這兩句。 3“”字換成“”，好不好，說(shuō)明理由。 4詩(shī)中的詩(shī)眼(關(guān)鍵字)是哪一個(gè)？為什么？,技法點(diǎn)撥1.掌握思考方法，全面把握答題要點(diǎn)?？紤]表現(xiàn)手法，如果該字被賦予某種表現(xiàn)手法，必須考慮其特殊表達(dá)效果，加以描述；換字比較法。將該字和意義相近的字進(jìn)行替換，然后比較其表達(dá)效果上的區(qū)別，加以描述；聯(lián)系意境，看該字在意境的創(chuàng)設(shè)上有何獨(dú)特作用，加以描述。 2掌握答題步驟，形成規(guī)范答案。先確定該字并解釋該字在句中的含義(如果不是該字的常用意)，再指出使用的表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，最后，指出該字在點(diǎn)明主旨、描繪情景或抒發(fā)感情方面的突出作用。 如：2016臨沂梅堯臣魯山山行頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”中“迷”字用得巧妙，請(qǐng)加以賞析。迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。,(二)詩(shī)句理解賞析2017考查 【設(shè)問(wèn)方式】 1某句是歷來(lái)傳誦的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的妙處。 2對(duì)某聯(lián)歷來(lái)有不同的解釋，你是怎樣理解的？,技法點(diǎn)撥解答這類題目，先要理清一個(gè)問(wèn)題名句因何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心怡；還是情真意濃，格調(diào)高亢；抑或蘊(yùn)涵哲理，啟人心智；再或者修辭精妙，一語(yǔ)傳神？ 也就是說(shuō)，解題時(shí)要先分類，是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？如果是寫景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它的理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析。,如：杜甫春望，對(duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)歷來(lái)有不同的解釋，你是怎樣理解的？這一聯(lián)的一般解釋為：花鳥本是娛人之物，但因?yàn)楦袝r(shí)恨別，詩(shī)人見(jiàn)了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。從抒情的角度看，可能第一種解釋更符合作者心境：春天來(lái)了，到處鳥語(yǔ)花香，本來(lái)春光明媚足以讓人心情愉悅，但作者感時(shí)傷懷，花反而使他淚水飛濺，鳥反而使他憂恨驚心。這里以樂(lè)景寫悲情，將作者的痛苦寫得更深沉、婉曲。當(dāng)然，如果認(rèn)同第二種解釋，言之成理也可。,再如：送杜少府之任蜀州中“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”兩句，“輔”和“望”字用得極精辟，“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，使詩(shī)歌開篇意境開闊雄偉；“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情。 【答題步驟】 (1)析詞義，分析字詞本義和語(yǔ)境義；(2)找修辭，看是否運(yùn)用了修辭手法；(3)繪畫面，勾畫字詞所在句展現(xiàn)的畫面；(4)表感情，把握作者所表達(dá)的感情。,考點(diǎn)3 賞析表達(dá)技巧,【設(shè)問(wèn)方式】 1某句生動(dòng)傳神，試從修辭的角度進(jìn)行賞析。 2某聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)選擇一個(gè)角度品析。,技法點(diǎn)撥解答這類題目，看清題目設(shè)問(wèn)的角度至關(guān)重要。如果題干沒(méi)有設(shè)置賞析角度，要求直接賞析，就可以從修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法中的任何一個(gè)角度賞析。如果題目是就修辭手法提問(wèn)，回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)等手法里面找；如果題目是就表達(dá)方式提問(wèn)，回答的角度就應(yīng)該在直抒胸臆、敘議結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融等方面；如果題目是就表現(xiàn)手法提問(wèn)，回答的角度一般就從對(duì)比、抑揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、襯托等角度思考。,鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分別指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的感情，即從景、情、理等方面的為人稱道之處，結(jié)合句子進(jìn)行品評(píng)。 賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的一般思路： 賞析修辭手法：揭示手法分析表達(dá)作用(句意文意主旨情感) 賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)敘(描寫)什么感情抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作用(句意文意主旨情感) 如：2016杭州中考陳與義早行最后兩句運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請(qǐng)作分析。 本題從表現(xiàn)手法考查詩(shī)詞的表達(dá)技巧。最后兩句運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，寫詩(shī)人睡意蒙眬中經(jīng)過(guò)靜寂的小橋，稻田深處傳來(lái)草蟲的鳴叫聲。靜中有動(dòng)，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。,考點(diǎn)4 把握思想感情 6年2考,【設(shè)問(wèn)方式】 1這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感(情懷)? 2某句表現(xiàn)了作者怎樣的情感(或心理、感受等)?,技法點(diǎn)撥1.抓住標(biāo)題序言。 題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作準(zhǔn)備。由注釋可以了解作品創(chuàng)作背景。,2聯(lián)系相關(guān)背景。 (1)生活背景?！霸?shī)言志”，詩(shī)人的生活背景會(huì)影響詩(shī)人的思想感情，而詩(shī)人的思想感情必然會(huì)在他的詩(shī)作中或直接或間接地流露出來(lái)，詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格也一定會(huì)在他的詩(shī)作中得到反映，所以了解詩(shī)人的生活背景、思想傾向及其創(chuàng)作風(fēng)格可以使我們?cè)趯?duì)詩(shī)歌的理解上走一條捷徑。 (2)時(shí)代背景。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)中，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。,(3)創(chuàng)作背景。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，如孔雀東南飛和琵琶行中的小序。它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，因而不能忽視。 3體察不同風(fēng)格。 浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等?，F(xiàn)實(shí)主義注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。 4不同題材的詩(shī)有不同的風(fēng)格，表達(dá)的情感自然不同。 如：田園詩(shī)恬淡寧謐，山水詩(shī)清新優(yōu)美，邊塞詩(shī)悲涼慷慨，諷喻詩(shī)沉郁激憤，詠史詩(shī)雄渾壯闊。,知識(shí)清單必記,古代詩(shī)歌的分類,一、按體裁劃分,二、按題材劃分,