考號 姓名 裝訂線（裝 訂 線 內 不 要 答 題）初三語文試卷 第1頁（共8頁）初三語文試卷 第2頁（共8頁）考場 20082009學年初三年級下學期期末考試語文試題命題人： 張麗杰本考場試卷序號考生注意：1、考試時間120分鐘。 2、全卷共五道大題，總分120分。題號一二三四五總分核分人得分得分評卷人 一、 知識積累及運用：（第16題，25分）1、請把下面的文字用楷書正確、規(guī)范、工整的抄寫在田字格里。（2分） 春 蠶 到 死 絲 方 盡，蠟 炬 成 灰 淚 始 干。得分評卷人 2、閱讀下面一段文字，回答問題：（4分）有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得；當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些 東西可以彌補，有些東西永無彌補?！靶ⅰ笔巧钥v既逝的眷戀“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦段裂，永無連接。給下面加點的字注音：（2分）彌補（ ） 咫尺（ ）語段中有兩個錯別字，請找出來，并加以改正：（2分）_ 改為 _ _ 改為 _得分評卷人 3、解放戰(zhàn)爭時期，國民黨統(tǒng)治區(qū)寫出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃!”我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，這條標語中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。（2分）（1）有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃! （2）有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！4、仿寫句子：（2分） 我若是鮮花，就用我裝點世界；我若是 ，就用我 _ 。5、法國著名作家羅曼羅蘭的名人傳敘述了_、米開朗琪羅和_的苦難坎坷一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（2分）6、古代詩文：（13分）A、默寫：（11分）采菊東籬下， 。（飲酒陶淵明）_ ，千里共嬋娟。（水調歌頭蘇軾）海內存知己，_。（送杜少府之任蜀州王勃）文天祥在過零丁洋中表現(xiàn)他高尚氣節(jié)的名句是_？_。茅屋為秋風所破歌一詩中詩人盼望能有千萬間房舍，以保障天下窮人在風雨中的平安的名句是 ， ！唐代詩人李白在行路難中寫下了“ ， ”的著名詩句，表達了對理想的堅定追求，充滿了樂觀的精神。趙老師退休后，不甘寂寞，自費辦起了“陽光圖書吧”，學生讀書享受免費待遇，贏得大家的交口稱贊。請你用龔自珍己亥雜詩中的兩句詩來評價趙老師的高尚行為：“_，_”。B、下面的詩句用“/”號劃分節(jié)奏；用“.”號標出重音。（2分）沉 舟 側 畔 千 帆 過 ，病 樹 前 頭 萬 木 春 。二、口語交際及互動：（第79題，5分）小萍是C市的一名初二學生。她在校的表現(xiàn)品學兼優(yōu)，老師和同學都交口稱贊。但在本學期進行的“新三好”（“在校做好學生，在家做 A ，在社會做 B ”）評比中，她意外地落選了。原來她在家里幾乎不做什么家務，也沒有參加過什么社會公益活動，這兩項不符合“新三好”的要求。小萍決心馬上改正自己的不足：7、如果有一天下午放學她不能按時回家，她會給媽媽打電話說：“ _ _ _ ?！保ㄗ謹?shù)不要超過50字）（1分）8、如果遇到有人在街頭隨意張貼小廣告，她會 _ _ _ 。（2分）9、請給語段中A、B兩處各填上一個合適的詞：A ；B （2分）三、綜合性學習及探究：（第1012題，10分）從小到大，我們伴隨著一個又一個的傳統(tǒng)節(jié)日長大了?？墒?，你關注過它嗎？10、小明搜集了三句關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩，你知道分別是什么傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（4分）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 （ ） 裝訂線（裝 訂 線 內 不 要 答 題）初三語文試卷 第3頁（共8頁）初三語文試卷 第4頁（共8頁）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （ ）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 （ ）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （ ）11、端午節(jié)剛剛過去，小林想介紹端午節(jié)的來源、習俗等知識，上網查找資料時，查到了下列三則資料，在班里展示了出來。大家紛紛發(fā)表自己的看法。你看完之后，對韓國端午祭成功申遺這件事是如何看待的？請結合三則資料談談自己的看法。（不少于30字）（3分）資料一：2005年巴黎時間11月24日，由韓國申報的“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產著作”。我國的端午節(jié)很早就傳入了日本、朝鮮、越南等國家。江陵端午祭是韓國江陵市市民祈求豐收和安康，舉行摔跤、蕩秋千等游戲的大型民俗活動。江陵端午祭的由來可追溯到1000年前。資料二：泡菜是韓國特產，但世界上第一個將泡菜出口的國家卻是日本。當時韓國民眾非常氣憤，但韓國人還是理智地吸取教訓，開始重視韓國傳統(tǒng)文化的宣傳和保護。資料三：成都市某幼兒園一項調查顯示：90%的孩子能說出“圣誕節(jié)”，只有10%知道“中秋節(jié)”，幾乎沒有人能說出“元宵節(jié)”和“端午節(jié)”。與情人節(jié)、圣誕節(jié)等一系列洋節(jié)近年來在中國的火爆熱鬧相比，端午等中國傳統(tǒng)佳節(jié)實在是太冷清，太受冷落了。 _ _12、面對部分國人（尤其是青年人）對傳統(tǒng)節(jié)日愈來愈淡漠的情況，一些學者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚傳統(tǒng)文化”的主張。對保護傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議，請寫出一條。（3分）_得分評卷人 _四、閱讀理解及分析：（第1329題，35分）（一）閱讀岳陽樓記選段，回答問題（第1316題，11分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?13、解釋下面加點的字：（2分） 勝狀： 橫無際涯： 備： 極：14、把下列語句譯成現(xiàn)代漢語：（2分）(1)此則岳陽樓之大觀也 (2)覽物之情，得無異乎 15、“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！边@個句子寫出了洞庭湖怎樣的特點。（1分）_16、上文的作者是 朝的 ，他認為“遷客騷人”的做法不可取，聯(lián)系全文，說說他認為古代圣賢的做法是 ， ，從而表明了他的偉大抱負是 ， 。（6分）（二）閱讀下面文字，回答問題（第1719題，6分）地球上到底有多少種鳥類，并沒有確切數(shù)字，估計大約有9000種，分為27個目，160多個科。據(jù)統(tǒng)計，北極的鳥類共有120多種，其中多為候鳥，常駐的鳥類有12種，不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有43種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因為，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠的是信天翁，可以繞南極作長距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬，卻不愿意到南極去送死。17、給文段擬一個恰當?shù)臉祟}。(不超過10個字)(2分)_18、文段主要運用了哪兩種說明方法?(2分) _、_19、“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”句中“幾乎”詞是否可以刪去，為什么? _(2分)（三）閱讀母愛是一根穿針線，回答問題（第2025題，11分）母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。它決定給兒子釘一下。 兒子很年輕，卻已是一名聲譽曰隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時，不敢弄出一點聲響。惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把他們取出來，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊斈甑睦C花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。還是失敗。再試 線仍未穿進針眼里。兒子在對文章進行后期拍板，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可它的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的針線在他這里已找不到進的“孔”，可他還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了?！皨專襾韼湍??！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子針起鈕扣來，像是在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。20、“母親因此而驕傲她是作家的母親！”一句中加點字“驕傲”在這里的意思是_。這里是_詞。（感情色彩）（2分）21、“屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。”這句用“嘀嘀嗒嗒聲”來襯托屋里的安靜，我們平時也有過類似的體驗，當一種單調而細小的聲音傳入你的耳中，你就會感覺到周圍環(huán)境的寧靜。請舉一例。（1分）_22、“她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次?！边@段話中連用幾個“再次”并且將穿針的過程寫得很具體，有何作用？（2分）_得分評卷人 考號 姓名 裝訂線（裝 訂 線 內 不 要 答 題）初三語文試卷 第5頁（共8頁）初三語文試卷 第6頁（共8頁）考場 _23、文章寫兒子“從顯示屏上看見反射過來的母親”，為什么不寫他扭過頭去看見母親？作者如此安排有何用意？（2分）_24、母親反反復復也未能將線穿進針眼里，兒子只一句“媽，我來幫你”，母親就完成了這一工作，并且“笑紋如花”，這是為什么？（2分）_25、“兒子知道今后該怎么做了”，你認為兒子今后會怎樣做？（2分）_(四) 閱讀拒絕句號，回答問題（第2629題，7分）一定會有一些朋友反對我這個標題。他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？當然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時，這句號就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什么都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發(fā)光。句號，就是停止，就是終結，就是事物最終變?yōu)橛邢薜?、死去的符號。我說的是這種句號。可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結。想想看，你曾經做過了哪些有益的事？究竟是什么時候并怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘心情愿給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經質的警惕。在與句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：_。26、第（2）段在文章結構上起什么作用？（1分）_27、有人喜歡句號的原因是什么？作者拒絕句號的原因又是什么？請作簡要概括。（2分）_28、揣摩文意，在結尾畫線處補上一個恰當?shù)木渥?。?分）29、在人生的道路上，你也一定有過與“句號”作斗爭的經歷。請舉出一例。（2分）_五、寫作構思及表達：（第3032題，45分）文題一：以不要輕易說不為題目，寫一篇文章。要求：寫一篇不少于600字的文章，文體不限，寫出自己的真實感受。文題二：有人認為“不拘小節(jié)”是一種灑脫，是一種成就大事的風格。然而，這些被人稱為細節(jié)的東西，往往是事情成敗的關鍵。生活就像無限拉長的鏈條，細節(jié)則如同鏈條上的若干個鏈扣，沒有這些鏈扣，哪里有鏈條？生活就像浩淼的大海，細節(jié)則如同大海中的無數(shù)滴水珠，沒有這些水珠，哪里有大海？在生活中，你也許有因為忽視某個細節(jié)而悔恨的經歷，你也許有因某個細節(jié)而內心為之一動的經歷，你也許有對細節(jié)的獨特感悟請以“細節(jié)”為話題，自選角度，自選體裁，寫一篇不少于600字的文章。30、在上面兩個文題中，任選其一確定作文題目，并先寫一個作文提綱，從立意、選材、結構方面說說自己的構思。（3分）31、根據(jù)確定的作文題目和擬出的作文提綱，按照作文要求寫一篇作文。（40分）32、寫作之后，請檢查自己的作文，從優(yōu)點和缺點兩方面寫出自我評價。裝訂線（裝 訂 線 內 不 要 答 題）初三語文試卷 第3頁（共8頁）初三語文試卷 第4頁（共8頁）（2分）裝訂線（裝 訂 線 內 不 要 答 題）初三語文試卷 第7頁（共8頁）初三語文試卷 第8頁（共8頁） 20082009學年初三年級下學期期末考試語文試題答案一、知識積累與運用：1、文字抄寫錯誤、標點沒有占格均扣分；2、m zh 既改為即 段改為斷3、（1）有糧不賣， 給解放軍吃! （2）有糧不？賣給解放軍吃！4、我若是一絲風，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮前程！5、貝多芬 托爾斯泰6、悠然見南山 但愿人長久 天涯若比鄰 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 沉舟側畔千帆過 ，病樹前頭萬木春 。二、口語交際及互動：7、略（應有稱謂，用語應得體，表達簡潔明了。）8、略（說適當?shù)脑捇虿扇∵m當?shù)男袆泳?，但應得體并能體現(xiàn)實效。）9、A 好孩子 B好公民三、綜合性學習及探究：10、春節(jié) 重陽節(jié) 七夕 清明節(jié)11、示例：韓國端午祭成功申遺這件事對于中國人來說是非常遺憾和痛心的事。但我們不能僅僅譴責韓國人搶了源于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，而更應該由此反省我們對待傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化的態(tài)度。韓國已經開始重視韓國傳統(tǒng)文化的宣傳和保護，我們應該向他們學習。（如果僅僅譴責韓國的這一行為，只能得1分）12、例如：加強保護傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認識，增強保護意識。或：加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統(tǒng)節(jié)日在國際上的影響力和認同感?；颍罕Ｗo傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識，可精心打造一批知名節(jié)目?；颍簯獔猿掷^承、保護、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，使其更生活化，人文化。四、閱讀理解及分析：（一）古文閱讀：13、勝：美麗。 涯：邊。 備：詳盡。 極：盡。 14、(1)這就是岳陽樓的雄偉景象。 (2)看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧?15、寫出了洞庭湖湖水的廣闊浩淼和景象的變化萬千。16、北宋 范仲淹 不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（二）：17、鳥類的天堂(或北極，鳥類的樂園)(“鳥類”，“天堂”或“樂園”是得分點，要能表達明確意思) 18、列數(shù)據(jù)、作比較19、不能刪。“幾乎”表示“接近”、“將近”，不是全部，有了“幾乎”留有余地，不絕對，表達更準確。(表態(tài)1分，圍繞“準確”闡述2分)（三）閱讀母愛是一根穿針線：20、自豪褒義21、參考：教室里很安靜，只有筆落在紙上發(fā)出的沙沙聲22、表現(xiàn)“她不相信視力下降的這么厲害”，突出母親的執(zhí)著。23、因為“兒子在后期排版”，所以很自然會“從顯示屏上看見反射過來的母親”。24、因為母親很容易滿足，只要讓他的愛暢通無阻。25、和母親交流感情等。(四) 閱讀拒絕句號：26、起承上啟下的過渡作用。27、有人喜歡句號，是因為在他們的心目中句號表示完成、圓滿、成果與收獲等。作者拒絕句號是因為句號往往意味著對事業(yè)、對其它追求本不該有的終止和懈怠。28、本題為開放題，如：最積極的人生，是不斷努力地把句號變成逗號的人生。29、如：我初步學會游泳后，曾沾沾自喜，產生懶惰情緒，還原再去游泳。后來在朋友的勸說下，硬著頭皮堅持游泳。一年來不但游泳能力大有長進，而且品嘗到了許多成功的快樂。五、寫作構思及表達：30、寫出審題、立意1分；寫出選材、詳略1分；寫出結構、表達1分。31、三個錯別字扣一分。32、寫出優(yōu)點1分；寫出缺點1分。20082009學年初三年級下學期期末考試語文試題說明一、知識積累與運用：語文課標明確指出：利用硬筆熟練地書寫正楷字，體會書法的審美價值，感受方塊字的文化底蘊和美感。第1題考察學生的書寫能力，書寫是語文教學的內容之一，也是“語文素養(yǎng)”的一種體現(xiàn)。第2題考察學生能夠準確的讀準字音、辨析字形，掌握個常用字。第3題要求學生正確掌握標點符號的用法。第4題語文學習的外延與生活的外延相等。語文課程標準強調培養(yǎng)學生在生活中學語文、用語文的意識。第5題語文課程標準強調擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，倡導“多讀書，讀好書，讀整本的書”。第6題內容均來自教材規(guī)定背誦的篇目或語文課程標準要求背誦的篇目。二、口語交際及互動：口語交際教學是使學生具有文明和諧的人際交流的素養(yǎng)，應該在交際實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力，口語交際的內容貼近生活、形式應多樣。此次口語交際主要考察學生說話的語氣、態(tài)度，能夠自信、負責的表達出自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。三、綜合性學習及探究：課標指出：綜合性學習是語文與生活的緊密結合能力以及語言實際運用能力的具體體現(xiàn)。試卷內容來源于生活，與社會實際緊密結合。本次主要是對民族傳統(tǒng)節(jié)日及對民族傳統(tǒng)節(jié)日的淡化的理性考察，讓學生重視民族傳統(tǒng)節(jié)日。四、閱讀理解及分析：（一）古文閱讀：圍繞語文課程標準中“能夠閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”這一要求，考查的重點放在基礎知識的掌握上。第1314題是考查學生對字詞、句子的理解。第15題考查學生對文章的理解。第16題是考察學生的作家作品的記憶，并引導學生對文中作者所表達的思想感情要理解到位。文言文閱讀沒有繁瑣的文章分析，文言文教學就是讓學生能在理解的基礎上了解文章的基本寫法、掌握文章的主要內涵，從而達到“讀讀背背、了解寫法、掌握文義、重在積累”目的，使學生具有初步的文言文閱讀能力。（二）：課外閱讀選文具有濃厚的文化內涵和鮮明的時代氣息，目的是考查學生的閱讀理解能力以及相應的文化底蘊和創(chuàng)造潛能。閱讀（二）為課外選文(說明文)，設3個小題，共6分。第17題考查學生起小標題的能力及概括能力；第18題考查學生的說明方法的掌握情況；第19題考查學生理解重點詞語的能力。（三）閱讀母愛是一根穿針線：課外現(xiàn)代文考試遵循“材料在課外，答案在課內”原則，考查的是學生閱讀遷移能力，而不是“死記硬背”的記憶能力。這些閱讀材料無論是思想內容，還是語言形式，都將對考生產生重要的熏陶感染作用。閱讀（三）母愛是一根穿針線為課外選文，設6個小題，共11分。第20題考查學生結合語境理解重點詞語的能力；第21題考查學生在理解文章的前提下進行仿寫；第22題考查學生品味重點詞語多次出現(xiàn)的作用；第23題結合重點句子，考查學生的思維品質和對文章整體內涵把握的能力；第24題考察學生體味母親表情的深刻含義；第25題學生出謀劃策談兒子的做法，其實也就是自己今后的做法。(四) 閱讀拒絕句號： 課標指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這篇閱讀題多為開放題，重在讓學生理解感悟后談出自己的見解，并能夠談出自己的經歷，從而讓學生們有所收獲。五、寫作構思及表達：語文課標指出：寫作是學生運用語言文字反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情的主觀過程。寫作能力是學生語文能力乃至整體語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。本次作文旨在引導學生關注生活，學會思考，合理選材，創(chuàng)新立意，創(chuàng)造性地表達自己的思想或觀點。本次作文的兩個題目能最大程度地激活學生的生活積累，思考空間大,可以多角度選材、立意，學生擁有更教大的寫作自由；而且由于學生思想認識、自身經歷、生活積累和社會經驗的不同，在選材和立意方面有高下優(yōu)劣之分，能夠充分體現(xiàn)作文考試的“區(qū)分度”功能。