《人教版小學四年級上冊數(shù)學《合理安排時間》聽評》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學四年級上冊數(shù)學《合理安排時間》聽評（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《合理安排時間》聽評課 “數(shù)學廣角——合理安排時間”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）四年級上冊中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學活動課。這些內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學的魅力。通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高學生的分析問題、解決問題的能力。 課始，老師從小明要給阿姨沏茶，引出怎樣安排用的時間最短。先讓學生充分討論，然后小組交流后得出洗茶杯、找茶葉可以在燒水的過程中同時進行，節(jié)約了3分鐘。制作的洗茶杯、找茶葉等教具，操作

2、性強，讓學生一目了然，體現(xiàn)了直觀性，從而充分調(diào)動了學生繼續(xù)探索新知的興趣。 接著研究烙餅問題。老師很好地利用了烙一張餅和二張餅的方法，并提問學生：烙一張餅和烙兩張餅的時間為什么一樣？使學生初步建立了在烙餅的過程中，一只鍋同時烙兩只省時的概念。接著讓學生討論烙4張、6張、8張餅的時間。在學生充分掌握了烙偶數(shù)張餅所需的時間后，再讓學生探索3張、5張、9張、11張餅……的時間。在這一過程中組織學生同桌討論，匯報，演示，進而學生展開討論，形成烙餅的方案，展示學生的方案，比較區(qū)別兩種方案的不同點，從而達到方案的優(yōu)化。烙3張餅的方法在這里是重點也是難點，把這個問題放給學生討論、合作、探究，解決了問題。這樣處理的目的是為了降低題目的難度，有利于學生思考、解決問題，然后引導(dǎo)學生觀察表格，展開討論普通烙法和快速烙法哪一種較方便？“你有什么發(fā)現(xiàn)？”，讓學生在觀察、比較中選取最優(yōu)方案，最后總結(jié)出餅數(shù)一張餅所用的時間=所求餅數(shù)的時間，整個烙餅過程層層遞進，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維。 一點建議： 1、學生討論偶數(shù)餅需幾分鐘的過程，時間可以少一些，可讓學生在討論的基礎(chǔ)上得出計算方法。重點應(yīng)放在烙3張餅所需的時間，可在充分討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生總結(jié)出方法。這樣就能有機安排課堂時間，有效突破難點。