線條的動(dòng)與靜教學(xué)反思備課時(shí)，我首先從題目上分析，力圖抓住學(xué)生們的好奇心，并極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是線條的動(dòng)，于是我采取了系列化游戲：一、動(dòng)一動(dòng)通過讓孩子們把自己的身體當(dāng)成一根根可愛的線條，引導(dǎo)他們想辦法讓自己身體這根線條動(dòng)起來，我啟發(fā)大家可以左右的動(dòng)、可以上下的動(dòng)、也可以扭動(dòng)，于是孩子們的參與興致被極大的調(diào)動(dòng)起來了。二、畫一畫此外，體會(huì)除了身體的變化會(huì)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的線條之外，自然界的風(fēng)也會(huì)使很多景物產(chǎn)生動(dòng)感，這時(shí)屏幕上出現(xiàn)裙帶、樹、水三種景物，同時(shí)播放刮風(fēng)的聲音讓學(xué)生想象風(fēng)越刮越大，這三種景物會(huì)產(chǎn)生哪些變化？我請(qǐng)大家在紙上任選一種景物，并畫出它的動(dòng)感，這時(shí)學(xué)生們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，使筆下的景物動(dòng)起來了，學(xué)生們通過畫一畫，感受到富于變化的線條就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)感。三、跳一跳我抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)大家邊聽音樂邊領(lǐng)悟會(huì)動(dòng)的線條，動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂與舒緩的音樂形成了鮮明的對(duì)比，師生共同在不同節(jié)奏的音樂中用肢體語言表達(dá)出會(huì)動(dòng)的線條，使學(xué)生們盡興盡致，樂此不疲，真正體會(huì)到線條在生活中是無所不在的，通過以上的嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般活動(dòng)中，使學(xué)生們對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。在教學(xué)中我多采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過程，如：誰能用身體表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條？誰能讓你的絲帶動(dòng)起來？絲帶動(dòng)起來時(shí)是怎樣的線？誰能畫出動(dòng)起來的線？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的，動(dòng)畫的作品欣賞，擴(kuò)寬了學(xué)生的思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到藝術(shù)所帶來的魅力，從而提高了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及審美能力。本課存在的不足：教學(xué)環(huán)節(jié)有重復(fù)現(xiàn)象，思路不夠明晰，使教學(xué)質(zhì)量直接受到相應(yīng)的影響，這說明課備的不夠細(xì)致，因此，今后在備課時(shí)應(yīng)將主要脈絡(luò)把握清楚，只要圍繞一條主線，不離其中才會(huì)讓課堂真正具有實(shí)效性。