年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文章(組)第五單元備課人李中友學(xué)習(xí)內(nèi)容百花園五單元內(nèi)容分 析 語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語(yǔ)）、”積少成多”（通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累）、“閱讀平臺(tái)（通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。單元學(xué)情分 析 三年級(jí)的學(xué)生已具備初步的閱讀思考能力，但是在理解方面有待提高。小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)很強(qiáng)，教師要充沛為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境，使學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，這對(duì)于協(xié)助學(xué)生理解課文、解決問(wèn)題都有非常重要的意義，或許比解決問(wèn)題還重要。此外，學(xué)生還喜歡表達(dá)自身的意見(jiàn)，彰顯個(gè)性，教師要有意識(shí)地給予學(xué)生關(guān)注與關(guān)懷，給學(xué)生充沛地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）讀門票，引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)漢字。（2）練習(xí)詞語(yǔ)接龍，鞏固、積累。（3）讀背古詩(shī)游子吟，體會(huì)母愛(ài)的偉大。（4）交流采集本，介紹小知識(shí)。（5）閱讀短文，口語(yǔ)交際，進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心教育。（6）看圖寫作放假的第一天，培養(yǎng)觀察、想象能力。2、過(guò)程與方法（1）教給方法，鞏固、積累。（2）讀寫結(jié)合，體會(huì)愛(ài)心。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的興趣。（2）教育學(xué)生助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（1）“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。（2）“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)3課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 生字卡片、實(shí)物投影儀導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。 2、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。 3、完成讀讀背背。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 生字卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)漢字 1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。 2、學(xué)生輕聲自由讀題，明確題意。 3、自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)，動(dòng)筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看誰(shuí)學(xué)會(huì)得最快。 4、同桌互相交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法查字典，理解字意。 5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 6、教師巡視檢查。 7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？ 8、齊讀門票內(nèi)容。 9、說(shuō)說(shuō)從門票上讀懂了什么？（保護(hù)環(huán)境、遵守秩序） 10、教師小結(jié)：我們?cè)诳磮?bào)紙、廣告、證書、門票、票據(jù)等東西的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查一查，問(wèn)一問(wèn)，這樣才能看清上面的內(nèi)容，不會(huì)出差錯(cuò)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，理解詞句，感知內(nèi)容，滲透了多讀多思的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和理解詞語(yǔ)能力。）二、照樣子組詞語(yǔ) 1、出示題中例子。 留：（留心）（心意）（意思）（思念） （1）學(xué)生自由讀詞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（詞語(yǔ)接龍） （2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)接龍的規(guī)則：前一個(gè)詞的第二個(gè)字與后一個(gè)詞的第一個(gè)字為同一個(gè)字。 （3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)接龍的認(rèn)識(shí)。 2、出示題中的三個(gè)漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀，看看你能想出哪些詞語(yǔ)。 3、自主選擇其中一個(gè)漢字口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。 如：勸：（勸說(shuō)）（說(shuō)明）（明白）（白雪） （勸解）（解決）（決心）（心中） （勸阻）一一（阻止）（止痛）（痛快） 4、指名反饋，評(píng)議、交流。 5、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填詞。 6、教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 7、投影出示學(xué)生組的詞，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 如：勸：（勸解）（解決）（決心）（心愿） 招：（招手）（手表）（表達(dá)）（達(dá)到） 終：（終于）（于是）（是否）（否則） (設(shè)計(jì)理念：展示、交流的過(guò)程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，是教師及時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況，接收反饋信息，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。)三、讀讀背背游子吟 1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。 2、同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3、指名讀詩(shī)，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。 4、學(xué)生練習(xí)正確、流利地齊讀古詩(shī)。 5、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 （1）這首詩(shī)共幾句，你讀懂了哪一句，介紹介紹。 （2）學(xué)生自由發(fā)言。 （3）教師小結(jié)，描述詩(shī)意：夜深了，母親手中拿著針線正在為即將遠(yuǎn)行的孩子縫制衣服，那一針一線縫得那么細(xì)密、那么認(rèn)真，擔(dān)心著孩子遲遲歸來(lái)在外無(wú)衣可穿。是啊，小草的一顆心怎么能夠報(bào)答母親像春天陽(yáng)光一般的深厚恩德呢？ 6、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。 7、拓展，體會(huì)母愛(ài)：那你們的媽媽平時(shí)又是怎么對(duì)待你們的呢？說(shuō)說(shuō)你與媽媽之間的一個(gè)難忘的故事。（學(xué)生暢所欲言） 8、教師小結(jié)：媽媽的愛(ài)是春天的小雨，滋潤(rùn)著我們的心田；媽媽的愛(ài)是春天的陽(yáng)關(guān)，溫暖著我們的心靈；我們享受著媽媽的愛(ài)，我們更要學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先從文本入手，感受詩(shī)人的母親那種慈母之愛(ài)；然后從學(xué)生熟悉的生活入手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己母親的情懷，也進(jìn)一步深化了文本；最后通過(guò)教師的小結(jié)，讓學(xué)生的感情進(jìn)一步為母愛(ài)而沸騰。)四、我的采集本 1、學(xué)生自由認(rèn)讀采集本中的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。 2、說(shuō)說(shuō)讀了這段文字你知道了什么？ （知道了每年的10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”，我們每個(gè)人都應(yīng)該用愛(ài)心去幫助盲人，給他們送去溫暖。） 3、展示自己的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。 4、指名介紹，評(píng)議、交流。 5、教師總結(jié)：做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)積累。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物，并進(jìn)行收集、整理、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人；通過(guò)采集本的交換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的資料收集做鋪墊。）第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 向家長(zhǎng)了解匯款的操作方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、閱讀平臺(tái)：第一次匯款 1、談話導(dǎo)入。 （1）組織談話：什么叫匯款？你們匯過(guò)款嗎？誰(shuí)知道匯款時(shí)的操作方法？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)匯款。 （3）導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)了解一位小朋友第一次匯款的經(jīng)歷。 （4）板書短文題目，齊讀。 2、自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。 3、聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？ （主要寫“我”到郵局第一次匯款，把錢匯給興安小學(xué)因貧困而失學(xué)的幾位學(xué)生。） 4、誰(shuí)能根據(jù)文中的描述來(lái)介紹一下匯款的操作過(guò)程。 （1）指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。 （2）教師小結(jié)，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。 填匯款單（填上錢數(shù)、收款人與匯款人的姓名、地址、郵政編碼以及附言）將匯款、匯款單、寄費(fèi)交給柜臺(tái)阿姨換回匯款收據(jù)。 （3）學(xué)生齊讀短文5、6自然段。 5、討論交流，體悟明理。 （1）說(shuō)說(shuō)為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？ （2）學(xué)生暢所欲言。 （3）教師小結(jié)：“我”順利地將自己平時(shí)積攢的52元8角錢寄給了興安小學(xué)因貧困而失學(xué)的幾個(gè)學(xué)生，“我” 覺(jué)得自己為他們做了力所能及的事情，所以“我”的心里美滋滋的，“我”期待著他們能早日重回校園。 （4）談?wù)劊鹤x了這篇短文，你有什么想法或感受？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)伸出雙手奉獻(xiàn)愛(ài)心。） 6、 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。 7、同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。 8、 老師評(píng)點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。）二、能說(shuō)會(huì)道：愛(ài)心 1、 學(xué)生默讀本題中的提示，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 （1）內(nèi)容：講述自己印象最深的與愛(ài)心有關(guān)的一件事。 （2）要求：這件事可以是自己見(jiàn)過(guò)的，聽過(guò)的和親身經(jīng)歷過(guò)的。 這件事應(yīng)與愛(ài)心有關(guān)。 講的時(shí)候要把事情說(shuō)清楚，要能體現(xiàn)出愛(ài)心。 聽的同學(xué)要聽認(rèn)真、聽明白，不明白的地方可以詢問(wèn)，可以對(duì)大家感興趣的地方進(jìn)行討論，還可以對(duì)表述人的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 集體統(tǒng)一評(píng)議，誰(shuí)講得最好，好在哪里。 2、學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求獨(dú)立準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。 3、指名反饋，集體評(píng)議。 （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行清楚、有序地表達(dá)。） 4、四人小組按要求先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 5、各小組派代表在班級(jí)交流。 6、評(píng)選最佳講述者。 7、教師小結(jié)：聽著這一個(gè)個(gè)感人的故事，我們感受到了一顆顆跳動(dòng)的愛(ài)心，是的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間將永遠(yuǎn)是春天。 （設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由文本想開去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟內(nèi)容。）第 三 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 完成“筆下生花”，練習(xí)看圖寫作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話揭題，導(dǎo)入新課。 1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會(huì)做些什么，爸爸媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待你們呢？ 2、學(xué)生暢所欲言。 3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。 （1）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一組漫畫，名字就叫放假的第一天，是選自德國(guó)著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集父與子。誰(shuí)能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑） （2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來(lái)欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來(lái)認(rèn)真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)，然后動(dòng)筆把它寫下來(lái)。 4、教師板書：放假的第一天二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá) 1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。 （1）先把四幅圖連起來(lái)，想想圖中說(shuō)了一件什么事。 （2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物） 2、逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。 3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。 （1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說(shuō)完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過(guò)渡語(yǔ)。 （2）指名看圖說(shuō)話。 （3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言） 4、你覺(jué)得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛(ài)。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛(ài)，深而沉重。）三、 動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo) 1、要求學(xué)生將自己所說(shuō)的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫故事。 2、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、作品展示，欣賞、評(píng)議。 （設(shè)計(jì)意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫集中能力都起到了訓(xùn)練作用。）作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)一、詞語(yǔ)接龍快：（ ）（ ）（ ）（ ）時(shí)：（ ）（ ）（ ）（ ）2、 默寫古詩(shī)游子吟第二課時(shí)作業(yè)一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)一（ ）筆 一（ ）單子 一（ ）阿姨 一（ ）話（ ）的腳步 （ ）的心情 （ ）的心靈二、將自己獻(xiàn)愛(ài)心的經(jīng)歷用一段話寫一寫。第三課時(shí)作業(yè)一、觀看其它的漫畫作品。二、發(fā)揮想象，動(dòng)筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計(jì)放假的第一天時(shí)間地點(diǎn)人物 ： 動(dòng)作 語(yǔ)言 表情事件相關(guān)文章