小學(xué)最美教師事跡材料加西亞馬爾克斯在他的自傳活著為了講述中這樣寫道：生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子，是那些我們?yōu)榱酥v述而在記憶中重現(xiàn)的日子。當(dāng)我想起這句話并把它一字一句地敲打在鍵盤上的時(shí)候，一張張孩子歡喜的面孔，一幅幅溫暖的成長畫面，像是膠片電影一樣在我的腦海中回放，我知道，那是我的學(xué)生，和我們一起成長的時(shí)光在向我招手。我是xx，一名小學(xué)語文老師。今年，是我站在講臺上的第x年，x年語文教學(xué)，x年班主任，送走了兩屆畢業(yè)班，迎來了我的30歲。三十而立，我已迫不及待地想與你講講那些散落在每一個(gè)平凡日子中的，我和孩子們的成長故事。生活中，我是一個(gè)在一定程度上充滿儀式感的人。因?yàn)?，儀式可以使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。作家馮唐說，他有一支能寫故事的筆，他要用文字打敗時(shí)間。而我，有一群天真而可愛的孩子，遺憾的是我卻只能陪他們走人生的一段路，我怎樣才能打敗時(shí)間呢?不如就拍照片吧，錄視頻吧，唱首歌吧!于是兩屆畢業(yè)班，兩個(gè)畢業(yè)季，我?guī)е业暮⒆觽冇锰厥獾姆绞搅粝铝藢儆谒麄兺曜蠲赖挠洃?。我們策劃畢業(yè)課程，邀請爸爸媽媽到典禮的現(xiàn)場共同見證;我們制作畢業(yè)紀(jì)念冊，珍藏童年不經(jīng)意的瞬間和最美的笑臉;我們錄制畢業(yè)微視頻，用最潮的方式刷爆xx朋友圈;我們自己寫畢業(yè)歌，自己唱，我們的童年不同樣!我喜歡唱歌，會彈吉他。班里的孩子都知道xx老師是個(gè)音樂迷。而我的愛好也在一定程度上影響了他們，用他們自己的話講：我們熱愛著xx老師的熱愛!那時(shí)候，當(dāng)我一提出是不是可以寫一首自己的畢業(yè)歌這個(gè)想法的時(shí)候，孩子們二話不說，自發(fā)地成立了創(chuàng)作小組，先挑曲子，然后自己完成填詞。一稿、二稿、三稿，配上曲子試唱，檢查韻腳，換字這些年語文課上讀詩寫詩的看家本領(lǐng)都派上了用場。等到基本定稿之后，再拿到班里聽取大家的意見，幾經(jīng)修改。歷時(shí)一個(gè)多月，我們終于寫成了第一首自己的畢業(yè)歌xxx，字里行間寫滿了xx元素，唇齒之間洋溢著xx味道：當(dāng)孩子們把每一個(gè)親昵的外號寫進(jìn)歌里的時(shí)候，我知道他們一定收獲了一份彌足珍貴的同學(xué)情;當(dāng)他們在錄制MV的過程中，和我一起坐在草坪上談起吉他的時(shí)候，我找到了做老師最美的姿勢和樣子;當(dāng)他們以一句xx，我愛你為這首歌曲作結(jié)的時(shí)候，我看到了他們最純潔的眼眸，這份師生情足以讓我珍藏一輩子!有一個(gè)叫xx的xx人，他在xx的農(nóng)村支教10年，他說：教育就是兩個(gè)人之間發(fā)生的一切，不管是故意還是不故意。在學(xué)校里，大家大多把注意力放在了故意的教育上，而忽視了一些不故意的給予。就語文而言，大家很多時(shí)候更在意孩子們在語文課上究竟會寫多少字詞，課后要求的語段有沒有會背，作文能不能用上好詞好句我也知道這些很重要?？墒俏乙蚕嘈牛@些并不是語文的全部，否則，她不值得我那么愛她。比起這些字詞，背誦，我更在意，當(dāng)孩子看到我站上講臺的時(shí)候，眼睛里是否有光;我更在意，我是否能在每個(gè)學(xué)期的24篇課文之外，給他們一個(gè)更廣闊的語文世界;我更在意，他們是否能從我布置的作業(yè)中享受到創(chuàng)作的快樂，實(shí)現(xiàn)真正的生長所以，才有了過去這x年來的摸索與實(shí)踐，才有了孩子們課本以外豐富的語文生活，和一些不故意的課外風(fēng)景，當(dāng)然還有那些動(dòng)人的語文故事。記錄閱讀腳印，爭做小小出版商從第一屆學(xué)生開始，每個(gè)寒暑假我留給學(xué)生的作業(yè)只有一項(xiàng)，就是自己出一本書。這項(xiàng)作業(yè)一直堅(jiān)持到畢業(yè)，每個(gè)假期都有。最初這個(gè)想法冒出來的時(shí)候，我也很忐忑，孩子們能做到什么程度，我心里一點(diǎn)底都沒有。所以，第一次嘗試的時(shí)候，我就在給孩子的假期一封信的末尾，對出書要求進(jìn)行了細(xì)致的描述：以后的每個(gè)學(xué)期，我會在這次要求的基礎(chǔ)上及時(shí)地增減內(nèi)容，以期更符合孩子的年段特點(diǎn)和時(shí)事需求。比如，奧運(yùn)會那年的暑假，我們增添了帶你看奧運(yùn)時(shí)事新聞?wù)?。孩子們在完成這本書的過程中，可以完全根據(jù)自己的喜好選擇內(nèi)容，而非機(jī)械地重復(fù)抄寫與記憶，它不僅僅是一份作業(yè)，更是孩子的一個(gè)時(shí)光記錄冊。孩子們的<a href="http:/www.850500.com/kejiansheji/" target="_blank" class="keylink">設(shè)計(jì)，從封面到內(nèi)容都充滿了奇思妙想，透露著小小年紀(jì)對文字的感受力和對生活的理解。01每學(xué)期開學(xué)，我們會在班內(nèi)評選本次活動(dòng)的最佳出版商，并頒發(fā)特殊的獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品都是我自己從家里挑選的，孩子們覺得既新鮮又有趣。下圖就是我們某一年度的前三甲，公眾投票第一名的孩子優(yōu)先挑選，就是右邊的那個(gè)男孩，他挑選了一個(gè)大柚子，我們合影留念。后來，聽他媽媽說，這個(gè)柚子一直在他們家的鋼琴上供了三個(gè)月，誰都不許碰!曾經(jīng)還有一個(gè)孩子的媽媽，為兒子的每一本書都寫上了飽含深情的序言，我想，若干年后，這可以成為一份特殊的成人禮交到孩子手中，或許還可以傳給自己的孫子看呢!開設(shè)詩歌朗誦課，輕松賞玩兒童詩一直以來很喜歡荷爾德林的一句話：人充滿勞績，但還詩意的棲居在這片大地上。詩歌是一種承載了感情的聲音，是一幅精心渲染的畫面。我嘗試著把這種詩意的性情帶進(jìn)我的語文課堂，每隔兩周，我都會利用一節(jié)語文的時(shí)間帶著孩子們讀詩。單純地讀，根據(jù)自己的興趣仿寫，不分析，不要求背誦，你能讀出什么，我們就交流什么。所選篇目貫穿古今，內(nèi)容上既有憂國憂民的愛國篇章，也有抒發(fā)小心情的文字小品，一段時(shí)間下來，對他們的習(xí)作和情商的培養(yǎng)效果卓著。有一次，我把xx版二年級的一篇課文xxxx，拿來上閱讀課。簡單的詩，沒有理解障礙，一節(jié)課的時(shí)間，我們用了三十多分鐘都在讀，自己讀，同桌分讀，小組讀評結(jié)合，男女分讀，全班站起來一人讀一句，帶著動(dòng)作讀最后幾分鐘，我讓他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么，說什么的都有，有從格式上說的，有從修辭上說的，還有說分小節(jié)的，這些都肯定，孩子都很高興，我也很高興!其實(shí)，在這個(gè)過程中，孩子已經(jīng)學(xué)到東西了。我還喜歡根據(jù)不同的季節(jié)、不同的節(jié)日帶著孩子去讀詩，比如：201x年的六一前夕，我?guī)е⒆幼x臺灣作家張曉風(fēng)的我希望我的房間是，一節(jié)課孩子們一邊讀一邊感受著作者的天真童趣，一邊笑個(gè)不停，課下忍不住回家在日記上進(jìn)行了續(xù)寫。國慶節(jié)我?guī)ьI(lǐng)著他們讀舒婷的祖國啊!我親愛的祖國，配著央視新年新詩會的視頻，學(xué)生學(xué)的有模有樣，不用刻意去背就會了。母親節(jié)我?guī)е⒆觽冏x我只能是一個(gè)小孩子嗎?，在短短的40分鐘里，朗讀著，感動(dòng)著，體驗(yàn)著，幸福著，看著孩子們一個(gè)個(gè)爭相舉手，想站上講臺為大家朗誦自己的詩作的時(shí)候，聽著他們稚嫩卻有力的聲音為自己的媽媽送去祝福和關(guān)心的時(shí)候，和他們一起在悠揚(yáng)的音樂聲中徜徉、誦讀的時(shí)候，那紙上的橫折撇捺都像有了鮮活的生命，我用相機(jī)按下快門，記錄下他們難得認(rèn)真的表情。孩子們稚嫩卻充滿愛意的仿寫，觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。晚上的語文作業(yè)是，回家把這首詩讀給媽媽聽，也可以讓你的媽媽寫下聽后的感受，想寫什么寫什么。第二天，媽媽們的回饋?zhàn)屛腋袆?dòng)，馬乾舜的媽媽還根據(jù)自己兒子的詩作寫了一首詩作文回應(yīng)。春天我們就讀春天的詩，孩子們讀完之后進(jìn)行仿寫，續(xù)寫，我都給收集起來，結(jié)集成詩集，展示留存。我們班級還會定期舉辦命題或半命題或自由式的詩歌比賽，孩子們自由創(chuàng)作，班級展評，給自己的詩歌配上圖畫，優(yōu)秀作品一樣集結(jié)成冊。慢慢地，孩子們自己也會寫詩了，并開始為自己的作品配上美麗的圖畫。向經(jīng)典歌曲學(xué)語文，歌詞里尋找中國風(fēng)我喜歡李宇春唱的蜀繡，課堂上，我把歌詞印發(fā)給學(xué)生，我們開始一同探尋歌詞里的中國風(fēng)。當(dāng)孩子們跟隨著音律，歌詞，在詞里行間找出14首詩，詞，曲的時(shí)候，無需多言，他們已經(jīng)深深折服于中華傳統(tǒng)文化的博大精深。之后，我讓孩子們自己搜集中國風(fēng)的歌曲，抄寫歌詞，并針對歌詞寫寫簡單的批注，全班交流，學(xué)唱，掀起了一股學(xué)唱中國風(fēng)歌曲的熱潮。繪本故事進(jìn)課堂，圖寫童年好時(shí)光剛剛接手新的一年級，我作為年級組長，帶領(lǐng)全年級的語文老師一同研究繪本，閱讀與繪本讀寫有關(guān)的專業(yè)書籍，從一節(jié)一節(jié)的先導(dǎo)課，到年級優(yōu)質(zhì)課，我們共同研究，形成了本年級的研究特色。我曾執(zhí)教市級繪本公開課小真的長頭發(fā)，并指導(dǎo)xx老師執(zhí)教米莉的帽子變變變xxxx老師我是霸xx龍xx老師我的幸運(yùn)一天等等。同時(shí)，我將繪本日記引入作業(yè)序列，讓孩子用圖畫配文字的形式記錄點(diǎn)滴生活，真正實(shí)現(xiàn)了孩子的創(chuàng)意表達(dá)。每人一道拿手菜，邊吃邊講學(xué)語文。孩子們帶著食材，走進(jìn)食堂，現(xiàn)場烹飪，共同享用，講述做菜步驟，這難道不是包裝過的口語交際和綜合實(shí)踐課的合體嗎?相約初雪詩配畫，歲歲年年人不同每一年的初雪，都是孩子們最興奮的時(shí)候，我們班孩子那一天的語文作業(yè)一定是完成一幅今年的詩配畫，可以搜集也可以自己創(chuàng)作，作為對當(dāng)年初雪的一個(gè)紀(jì)念，并附上自己玩雪的照片，我會將孩子們的作品和照片裝訂成冊。隨著年齡的增長，孩子們的童年印記便留在這一首首小詩，一抹抹色彩中。除此之外，我還帶領(lǐng)孩子們一起開展過中西餐文化之我見我與名人同姓我的溫馨小窩我說，你來聽等各種各樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，想盡一切辦法拓寬孩子們語文學(xué)習(xí)和感受的邊界。這么多年，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的孩子們，他們的語文生命是鮮活的，他們看語文的眼睛是閃亮的，他們對文字的感受力是非凡的!走出xx，愛心支教在路上作為一名黨員教師，我不斷提高自己的思想修養(yǎng)與道德素質(zhì)，在專業(yè)能力過硬的情況下積極參與愛心支教活動(dòng)。作為xx交通廣播xxx愛心支教服務(wù)隊(duì)的一員，我曾走進(jìn)xx鄉(xiāng)村小學(xué)送教;在繪本閱讀方面，我曾受社區(qū)邀請為小區(qū)家長們做有關(guān)親子閱讀的公益講座;2018年x月，我只身一人前往xxxx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展對口支教活動(dòng)?？粗鴦倽M五歲，正需要媽媽照顧的兒子，雖然有些不忍，卻還是做了支教的決定。xx縣作為國家貧困縣，既不通火車，也不通高速，進(jìn)山需要7個(gè)小時(shí)的車程。支教期間，我深入到教學(xué)一線，為對口學(xué)校培訓(xùn)一年級班主任，介紹xx經(jīng)驗(yàn);執(zhí)教公開課，與老師們探討如何開展高效的課堂教學(xué);做部編版教材的教材研究報(bào)告，幫助老師們發(fā)現(xiàn)新教材的變化，盡快熟悉教學(xué);為城口縣的家長做親自閱讀講座，收獲一片好評!這些就是我的故事，它們不是全部，卻在點(diǎn)滴之間見證了我x年來為人師的所有幸福。作為一名小學(xué)語文老師的我，似乎是渺小的，可我一直相信勿謂湖小，天在其中，無論過去的x年，還是未來的許多個(gè)x年，我依然會在被別人猜中自己職業(yè)的時(shí)候，微笑著告訴他：是的，我是一名人民教師!我會欣欣然地告訴每一個(gè)要報(bào)考師范類專業(yè)的孩子：有一種職業(yè)在沉淀了所有的苦之后會升華為一種罕見的甜。我愿意對歲月深處的孟子說：得天下英才而教育之你這句話說的可真好啊!如果，最美教師這個(gè)稱謂需要一個(gè)前提的話，在我心里，是學(xué)生;如果，我可以為最美教師加一個(gè)注腳，我想，那一定是幸福。