課 題認識長度單位 毫米總第 1 課時 1 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處有數(shù)學。（德育目標）教 學重 點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教 學難 點培養(yǎng)學生的估測方法。教 具課件課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、引入新課二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估 計測 量數(shù) 學 書 的 長數(shù) 學 書 的 寬數(shù) 學 書 的 厚數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。）三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。 板書設計：認識長度單位 毫米1厘米=10毫米作業(yè)布置練習一的第一、第二題。教學后記由于剛開學學生的注意力不集中，課堂效果不是很好，為了讓學生聽懂本課內(nèi)容，我花了好長時間來講。不過最后的結(jié)果還算滿意。學生在腦中形成了毫米的概念。課 題分 米 的 認 識總第 2 課時 2 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：認識分米，建立1分米的長度概念。2、過程與方法：通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生估測意識和能力。（德育目標）教 學重 點認識分米，建立1 分米的長度概念教 學難 點選用合適的單位測量物體的長度教 具課件課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學生獨立完成練習三第4題和第5題。5、指導學生完成練習三第6題和第7題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設計： 分 米 的 認 識1分米=10厘米作業(yè)布置練習一中的相應題目。教學后記由于第一節(jié)課的講解方法比較有效，所以這節(jié)課的內(nèi)容學生還算掌握較好，只是有個別學生對所學的幾個長度單位有一定的混淆，分不太清脆。課 題千 米 的 認 識總第 3 課時 3 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。（德育目標）教 學重 點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教 學難 點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教 具教師制作一塊路標。課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、認識千米 1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：板書設計：千 米 的 認 識1千米=1000米作業(yè)布置練習二的相關內(nèi)容。教學后記最初剛接觸千米時，有的學生感覺不知千米是多少，后來經(jīng)過反復舉例，學生的腦中對千米有了一定的概念了，這樣學來就好多了。課 題千 米 的 認 識總第 4 課時 4 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、過程與方法：培養(yǎng)學生操作能力3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受一下千米在生活中的實際運用。（德育目標）教 學重 點體驗1千米有多遠教 學難 點體驗1千米有多遠教 具無課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、復習1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量）1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報：（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。板書設計：作業(yè)布置練習二中剩下的習題。以及練習冊上內(nèi)容。教學后記經(jīng)過一節(jié)課的復習，學生有更深的認識，對填寫相應的長度單位有了更好的把握。課 題米與千米之間的換算總第 5課時 5 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、過程與方法：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：學生能用所用知識測量生活中的長度（德育目標）教 學重 點米與千米之間的換算方法教 學難 點米與千米之間的換算方法教 具無課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、創(chuàng)設情境，探索新知：1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！板書設計：米與千米之間的換算排序（1）4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米（2）3000米、300米、5千米、50千米（3）3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米。作業(yè)布置練習二的第三題、第五題、第六題教學后記這節(jié)課對長度單位的復習很有必要，學生本來比較模糊，經(jīng)過教師的歸納總結(jié)知識有系統(tǒng)的結(jié)構，對于并單位間的換算有了更清晰的了解。課 題噸 的 認 識總第 6課時 6分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、過程與方法：學會換算質(zhì)量單位。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。（德育目標）教 學重 點認識重量單位噸，建立1噸的重量概念教 學難 點學會估計生活中的物體的質(zhì)量教 具課件課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、創(chuàng)設情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 板書設計：噸 的 認 識1噸=1000千克作業(yè)布置書書上相應的內(nèi)容和紅習冊的相應內(nèi)容。教學后記噸的認識，學生掌握得相對好些，只是噸的實際有多少，沒能讓學生充分體驗，這是學生和教師的遺憾，所以在學生心中只知道噸是比較大的重量單位。課 題生活中的數(shù)學總第 7 課時 7 分課時課堂教學總目標教學要點(知識.能力.技能.情感)水平要求識記理解運用綜合1、知識與技能：讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。（德育目標）教 學重 點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學教 學難 點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學教 具課件課 型新授課教學過程教學內(nèi)容及達標措施文本修改處一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。三、全課總結(jié)：作業(yè)布置就是書上涉及到的題目。教學后記這節(jié)課的綜合性很強。對于學生來說需要有很好的靈活 性才行。但多數(shù)學生還能解決書中的問題，個別學生就有些困難了。