課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容：書38頁(yè)課時(shí)數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)A類會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。B類會(huì)制作簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖C類1、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖并完成相關(guān)的問(wèn)題板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)作業(yè)1、看書38到39頁(yè)2、每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），一張空白的格子圖。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A）1、出示書38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表：你了解到些什么？怎樣表示才能使4種礦泉水的銷售情況一目了然？2、生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。3、問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C）1、學(xué)習(xí)例1：（1）師：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出成績(jī)的分布情況。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？（2）引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示各成績(jī)分布區(qū)間段的人數(shù)，縱軸變成成績(jī)分布區(qū)間。（3）完成書38頁(yè)的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（4）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？（5）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水？你是怎么想的？總結(jié)：畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用橫向還是縱向，可根據(jù)需要來(lái)選擇。同時(shí)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以讓我們快速的分析數(shù)據(jù)，還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C）1、書40頁(yè)第1題：2、（3）你還能提出什么問(wèn)題？四、全課總結(jié)（2分，A、B、C）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？口答動(dòng)手制作口答制作完成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖口答獨(dú)立完成生獨(dú)立解答口答課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：書39頁(yè)課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)A類會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，能正確分析各種不同的條形統(tǒng)計(jì)圖B類能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同）C類培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。重難點(diǎn)重點(diǎn)：繪制起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)：理解起始格數(shù)據(jù)與其他格數(shù)據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖。板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)作業(yè)1、 看書39頁(yè)例22、 書41頁(yè)第5題收集統(tǒng)計(jì)圖表，了解到哪些信息？教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A）出示書39頁(yè)例2統(tǒng)計(jì)表：?jiǎn)枺耗銖闹辛私獾侥男┬畔ⅲ磕芴岢鍪裁磾?shù)學(xué)問(wèn)題？二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C）1、 看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)指出：身高：都在138cm以上體重：都在32kg以上每個(gè)數(shù)據(jù)之間相差不大2、繪制統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)矛盾你準(zhǔn)備一格代表多少？繪制過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題或是矛盾？你準(zhǔn)備怎么解決？3、 嘗試解決問(wèn)題（1）出示課文中的統(tǒng)計(jì)圖師：找找這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，和以前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？指出：第一格稱為“起始格”，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“起始格與其他格表示不同單位量的統(tǒng)計(jì)圖”問(wèn)：在身高統(tǒng)計(jì)圖中，用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位呢？其他格表示多少個(gè)單位呢？問(wèn)：在體重的統(tǒng)計(jì)圖中呢？（2）嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖這種統(tǒng)計(jì)圖有兩個(gè)要素：一是用折線表示起始格；二是起始格表示較大的單位量，而其他格表示較小的單位量。把書上的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。討論：什么情況下用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？4、 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題出示中國(guó)兒童10歲身高，體重的正常值 男生女生身高（cm）140141體重（kg）3433 三（1）班同學(xué)的身高體重情況怎么樣？ 對(duì)于不達(dá)標(biāo)或者是超標(biāo)的同學(xué)，你想說(shuō)些什么？ 對(duì)比于正常值，看看自己屬于什么情況？ 怎么樣才能在統(tǒng)計(jì)圖中一目了然的看出每個(gè)學(xué)生的身高，體重是在正常值以上還是在正常值以下呢？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值）三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C）1、書40頁(yè)2題問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？2、書41頁(yè)第3題問(wèn)：第一格表示，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)？根據(jù)什么？3、書41頁(yè)第4題4、交流收集的統(tǒng)計(jì)圖表四、全課總結(jié)（2分，A、B、C）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？自由發(fā)表見(jiàn)解交流你的發(fā)現(xiàn)口答口答完成書中的統(tǒng)計(jì)圖口答獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成合作交流課題：求平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：書42頁(yè)課時(shí)數(shù)：3教學(xué)目標(biāo)A類知道平均數(shù)的含義和求法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義和作用。B類平均數(shù)的求法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題C類培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法：“移多補(bǔ)少”的實(shí)際意義和應(yīng)用。難點(diǎn)：平均數(shù)的意義，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題板書設(shè)計(jì) 平均數(shù)（314）4=2（個(gè)）11+2=13（個(gè)）（14121115）4=13（個(gè)）總數(shù) 份數(shù) = 平均數(shù)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、看書42頁(yè)例12、統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)的身高。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A）1出示兩摞書，左邊有12本書，右邊有10本書，我想請(qǐng)同學(xué)幫忙，重新整理一下，使左右兩邊的書一樣多。2、生說(shuō)出想法，還可以怎么想？生：移多補(bǔ)少生：先合并在一起，在平均分成兩份。教師操作并問(wèn)：現(xiàn)在每層都有11本書了，這個(gè)11是它們的什么數(shù)？師：像這樣把幾個(gè)不同的數(shù)，通過(guò)移多補(bǔ)少，先合并再平均分，得到的相同數(shù)，就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)新朋友，好嗎？二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C）1、學(xué)習(xí)例1：（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的意思。問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)?平均什么意思？怎樣才能使每人收集的瓶子同樣多？你是怎么想的？生1：把多的給少的，每人最少11個(gè)，把比11多的先拿出來(lái)，然后把小紅多的一個(gè)給小蘭，小明多的兩個(gè)給小亮，這樣每人就有13個(gè)，也就是同樣多了。（314）4=2（個(gè)）11+2=13（個(gè)）小結(jié)：也就是移多補(bǔ)少。生2：把4個(gè)人收集的個(gè)數(shù)合起來(lái)，再平均分成4份。問(wèn)：你能列式解答嗎？先求什么？再求什么？生：（14121115）4=13（個(gè)）小結(jié)：這種方法是先合后分，關(guān)系式是：總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)。指出：可以利用移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，也可以先合并再平均分求平均數(shù)，我們要根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的方法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（13分，B、C）1、書44頁(yè)第1題（1）每小組拿出課前統(tǒng)計(jì)好的本組的身高統(tǒng)計(jì)表。(2)我們要知道哪組同學(xué)身高高一些，由于人數(shù)不一樣，我們能比總數(shù)嗎？那應(yīng)該比什么？（3）生算完后填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）看到這些組的平均身高，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2、書44頁(yè)第2題3、問(wèn)：你是怎么想的？為什么每次的除數(shù)不一樣？四、全課總結(jié)（2分，A、B、C）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？還有什么不明白的地方？上臺(tái)移動(dòng)左右兩邊的書口答同桌說(shuō)小組討論口答生列式解答交流計(jì)算交流獨(dú)立解答口答交流課題： 平均數(shù)的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：書43頁(yè)課時(shí)數(shù)：4教學(xué)目標(biāo)A類平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題B類靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題C類培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題板書設(shè)計(jì) 平均數(shù)的運(yùn)用（148+142+139+141+140）5 （144+146+142+145+143）5=7105 =7205 =142(厘米) =144（厘米）預(yù)習(xí)作業(yè)看書43頁(yè)例2教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分，A）出示：三年級(jí)死班分三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè).平均每組投中多少個(gè)？問(wèn)：已知什么？求什么？怎么解答？問(wèn)：求平均數(shù)的方法是什么？二、合作探究，解決問(wèn)題（18分，A、B、C）1、學(xué)習(xí)43頁(yè)例2：（1）從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？在籃球比賽中除了技術(shù)因素外，還有什么因素比較重要？（2）場(chǎng)上哪個(gè)隊(duì)的身高斬優(yōu)勢(shì)能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員身高來(lái)判斷嗎？那應(yīng)該怎么辦？（3）生試算每組身高，發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：從這兩個(gè)平均數(shù)，能反應(yīng)出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力。說(shuō)明平均數(shù)可以反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同數(shù)據(jù)的總體情況。這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要作用。三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣（15分，B、C）1、教師還收集了一組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)我校第一季度用電情況如下表：1月2月3月800度1000度900度（1）說(shuō)說(shuō)從表中你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）算一下我校第一季度平每月用電量。（3）預(yù)測(cè)4月份的用電量。你是根據(jù)什么來(lái)估計(jì)的？2、星期天，小麗高高興興去學(xué)游泳。她碰到一個(gè)難題，原來(lái)游泳池的水平均深是126厘米，小麗身高134厘米，她在這個(gè)游泳池中學(xué)游泳會(huì)有危險(xiǎn)嗎？會(huì)不會(huì)可能會(huì)可能不會(huì)指出：平均水深只是一個(gè)代表數(shù)，他的實(shí)際水深并不知道，可能比126厘米高，可能比126厘米深，也可能正好是126厘米，我們?cè)趯?duì)待實(shí)際問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況分別對(duì)待四、全課總結(jié)（2分，A、B、C）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？口答列式計(jì)算口答口答計(jì)算并比較同桌交流計(jì)算討論交流課題：平均數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書44、45頁(yè)課時(shí)數(shù)：5教學(xué)目標(biāo)A類平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題B類靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題C類培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)作業(yè)1、書44頁(yè)第1題調(diào)查本組同學(xué)的體重情況2、書44頁(yè)第3題教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、 基本練習(xí)，鞏固知識(shí)（10分，A）1、書44頁(yè)第1題(1)出示各組調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表（2）分組計(jì)算每組的平均體重（3）有什么話想說(shuō)？2、書44頁(yè)第3題：同1題處理二、指導(dǎo)練習(xí)，深化知識(shí)（15分，A、B、C）1、書44頁(yè)第4題：（1）完成1小題問(wèn)：什么叫月平均銷售量？要求哪種餅干的月平均銷售量多，多多少該怎么解答？（2）完成第2小題生自由發(fā)表意見(jiàn)(3)完成3小題你從圖中還得到什么信息？2書44頁(yè)第5題問(wèn)：圖中告訴我們什么？要我們求什么？你能解答嗎？三、拓展練習(xí)、培養(yǎng)理趣（13分，B、C）小紅在一次唱歌比賽中6個(gè)評(píng)委分別打出了84分、70分、88分、94分、82分、86分，請(qǐng)你算算小紅的最后得分會(huì)是多少？生1：最后得分（847088948286）684（分）。生2：我不同意，我認(rèn)為應(yīng)該去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分。最后得分（84888286）485（分），這樣才公平、合理。指出：這種求平均數(shù)的方法，你有沒(méi)有在哪里見(jiàn)過(guò)？（奧運(yùn)會(huì)、電視比賽等）為了使比賽更公平，通常在比賽中采用這種方法求平均數(shù)。四、全課總結(jié)（2分，A、B、C）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？小組交流計(jì)算比較獨(dú)立列式解答討論交流同桌交流獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表并解答課題：求經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：書53頁(yè)課時(shí)數(shù)：4