全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：英語(yǔ)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學(xué)單詞，讀準(zhǔn)單詞，了解詞的意思。三、 自學(xué)課文，思考比較級(jí)。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 學(xué)會(huì)本單元4個(gè)生詞，理解生詞的讀音和漢意。2、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，做到身臨其境。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行比較的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 教材分析說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。小學(xué)四年級(jí)課文Amys taller than Lingling。這篇課文通過(guò)艾米和玲玲比年齡、大明和薩姆比高矮、薩姆和大明比年齡、薩姆和玲玲比強(qiáng)壯程度來(lái)學(xué)習(xí)比較級(jí)，比年齡時(shí)用到年齡卡片。教學(xué)重點(diǎn)是1.比較級(jí)的基本構(gòu)成和用法；2.形容詞的比較級(jí) ：older/younger/taller/shorter。教學(xué)難點(diǎn)是能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)下列句型：Amys older/younger/taller/shorter than 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索比較的圖片：一高一矮，一老一少，一強(qiáng)一弱，一長(zhǎng)一短，一胖一瘦，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。 四、 教學(xué)方法充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。五、 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。Step 1: 課前延伸1. 問(wèn)答接龍：由學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，答對(duì)者加入游戲隊(duì)伍。2. 搶答游戲：快速說(shuō)出各形容詞的反義詞。如big,long,fat等。Step 2: 課內(nèi)探究1. 出示一張老年人的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Look at this man.He is old.”再出示年輕人的圖片，介紹說(shuō)：“She is young?！痹?xún)問(wèn)學(xué)生：“Are you young?Are you old? ”學(xué)習(xí)單詞strong。問(wèn)：“Are you strong?”2. 引入到比較級(jí)的學(xué)習(xí)。利用劉翔和姚明的圖片來(lái)教學(xué)taller;教師有意識(shí)的重復(fù)Liu Xiang is tall, and Yao Ming is taller.（先不急著讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)句子，因?yàn)閷W(xué)生從“聽(tīng)”到“說(shuō)”綿延著一個(gè)理解和語(yǔ)言“醞釀”的階段，所以課堂上讓他們“大量的聽(tīng)，順利的聽(tīng)”）。利用Amy和Lingling的圖片學(xué)習(xí)shorter?！景俣葓D片】姚明和劉翔比高矮的圖片http:/img1.cache.netease.com/photo/0005/xx-09-20/4M8G219G05H00005.jpg3.板書(shū)tall-taller、short-shorter,并讓學(xué)生拼讀，發(fā)現(xiàn)比較級(jí)的規(guī)律。（教師運(yùn)用豐富的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的記憶）4.通過(guò)兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比，鞏固young和strong的比較級(jí)。板書(shū)old-older、young-younger、strong-stronger.【百度圖片】趙本山和小沈陽(yáng)比年齡http:/images.qianlong.com/mmsource/imghylanda/xx09/03/9/16522946882847819581.jpg【百度圖片】強(qiáng)壯程度的比較http:/wenwen.soso.com/p/xx0221/xx0221162631-263506154.jpg采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生對(duì)讀，小組內(nèi)讀等多種形式掌握讀音。5.聽(tīng)課文朗讀帶兩遍。第三遍全班跟讀。Step 3：精講點(diǎn)撥日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)兩個(gè)人或者兩個(gè)事物進(jìn)行比較，因此就用到這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：比較級(jí)，比較級(jí)是形容詞和副詞所特有的。怎樣將形容詞和副詞由原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)呢，就是在原級(jí)后面加上er。用到的句型結(jié)構(gòu)是A is 比較級(jí) than B?！景俣葓D片】http:/www.ezhongkao.com/uploads/allimg/100721/2_100721151148_1.jpghttp:/userfile.100e.com/MySpace/ewebeditor/UploadFile/xx1129222542581.jpghttp:/yingyu.ht88.com/softimg/xx-1/ht88xx1111571697086.jpgStep 4：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、寫(xiě)出下列形容詞的比較級(jí)。2、選詞填空。3、回答問(wèn)題。4、利用本節(jié)課學(xué)過(guò)的比較級(jí)，學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練?！景俣葓D片】強(qiáng)壯程度http:/www.qwqt.net/news/UploadFiles_8898/xx06/xx061603432279.jpg高矮的比較http:/image.xinmin.cn/xx/11/19/xx1119152233729560.jpg年齡的比較趙麗蓉和鞏漢林http:/chinaneast.xinhuanet.com/xx-02/03/xinsrc_10302050316482181599013.jpgStep 5: 拓展提升根據(jù)胸前的年齡卡片，學(xué)生就年齡、身高、胖瘦、強(qiáng)壯程度方面與同伴進(jìn)行對(duì)比，并做對(duì)話(huà)練習(xí)。Step 6：總結(jié)并布置作業(yè)1.小結(jié)2.作業(yè)：用今天學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)來(lái)描述自己和父母間的差異。板書(shū)設(shè)計(jì)：Module 5 SizeUnit1 Amys taller than Lingling. is taller/ shorter / than . is older/ younger /stronger than 六、 教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了高矮、年齡大小、強(qiáng)壯程度三方面的比較情況，及英語(yǔ)比較級(jí)的表達(dá)，通過(guò)這節(jié)課圖片的練習(xí)，課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)比較級(jí)的表達(dá)方法，在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺(jué)得原因還是有很多：1、讓學(xué)生把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。2、反饋花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。3、任務(wù)分配還沒(méi)有到位。我想通過(guò)這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。七、 教師個(gè)人介紹省份： 山東 學(xué)校： 濰坊青州王墳小學(xué) 姓名： 裴景鳳職稱(chēng)： 二級(jí)教師 電話(huà)：0536-3731325 電子郵件：wfxxpeijf163.com通訊地址：山東省濰坊市青州王墳小學(xué)請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。本人于1999年7月畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，同年9月參加工作，在青州王墳山區(qū)當(dāng)了一名普通的中學(xué)英語(yǔ)教師，8年后，由于工作需要，轉(zhuǎn)到王墳中心小學(xué)工作，一直到現(xiàn)在。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不遲到早退，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)放在第一位，積極參加各種學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，決不不因個(gè)人原因耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在最前面。