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1、共同的家 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.知識目標(biāo)：認識“共、同”等10個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 　　　2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 　　　3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。 重點難點： 　　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。 教具準(zhǔn)備： 　　　教學(xué)課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題 1.談話導(dǎo)入。 ⑴（板書：家）老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？（jia） 看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介

2、紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么??？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說） 小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。一起讀課題（2共同的 家） 二、初讀課文 1.教師配樂范讀。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象：你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點名說） 這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意

3、要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？（課件出示詞語） ⑴點名讀、齊讀。 ⑵帶有拼音的詞語都會念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。） （3）認讀生字。 從詞過渡到字 師：生字寶寶從詞語跳出來，你還會認識它嗎？ 呦，真的會了，真了不起！ （4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？ 三、細讀課文 1.下面啊，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。（課件出示插圖） 你在圖上都找到了哪些地方？（藍天、土地、樹林、大海、）

4、 2.你知道它們都是誰的家嗎？（根據(jù)具體情況出示動畫和詩句） ⑴藍天是白云的家 ①師：他們都回到了自己的家,真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀？指名請學(xué)生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽了你的朗讀,，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀?。? 聽出來了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？ ②老師也想表現(xiàn)一下，你們能給老師一個機會嗎？師范讀。 誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我

5、讀的時候，一邊想一邊讀，讀藍天時，就好象看到了藍藍的天空，讀白云時，又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。（出示圖片）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天是白云的家。 我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個秘訣了，你想讀嗎？你趕緊試一試，你一定會比我讀得好。（指名讀。陶醉了！真好聽，都帶上動作了，白云就像在藍天悠悠地散步呢！ 對呀，藍天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。 師：藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機……） （2）土地是禾苗的家 ①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了

6、，禾苗禾苗快快長! “禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說! 　你的成長離不開提土地這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家. 聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀! ②那土地還是誰的家？（點名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。 （3）樹林是小鳥的家 ①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎?點擊. 　　小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? ②對呀,小鳥在樹林里真快樂呀! 看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名

7、讀、齊讀） ③太陽公公下山了，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家??！誰來讀？（指名讀、齊讀） ④那樹林還是誰的家？（點名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動物的家，所以我們一定要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。 （4）大海是魚兒的家 ①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀! 我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。 ②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點名說）你們想得真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它

8、。 3.小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩! 4.自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來做一會小詩人吧！ （小河）是（ ）的家 （ ）是（鉛筆）的家 （ ）是（ ）的家 （點名說說，表揚開動腦筋的小朋友） 5.學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家?！? 小朋友，白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什么? 　（學(xué)生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案） 　　結(jié)合學(xué)習(xí)“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。⑴其實，我們每個小朋友都有自己幸福的家，這許許多多的家合在一起，就變成了一個大家。（

9、出示地球）小朋友們看，這就是我們生活的星球，誰知道我們生活的星球叫什么名字啊？（點名說，圖上出示地球） 是的，我們生活的星球叫地球。 ⑵看?。▓D片），我們生活的地球有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無邊無際的大海，還有許多美麗的風(fēng)景。 看了那么多圖片，你覺得我們生活的地球怎么樣？（我們生活的地球真美啊，真像一個美麗的大花園），我們的小朋友就生活在這美麗的地方，所以說地球就是我們的家。 ⑶聽，老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母瑁úシ乓魳贰丁罚? 小朋友就像花園里的花朵，地球上有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福嗎？快樂嗎？ 其實，老師和你們一樣，從

10、小就生活在這個美麗的星球上。所以我想自豪地說一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎？（點名說） ⑷地球不僅是xx的家，xx的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。讓我們聽課的老師再聽一遍你自豪的聲音。（點名讀，齊讀） 5.齊讀全詩。 　　這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂. 　　這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀? 　　誰已經(jīng)背出來了? 　　愿意背的小朋友站起來好嗎?（請小朋友加上自己的動作） 五．

11、作業(yè)。 　　1.小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？ 　　2.有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“( )是( )的家”做一首詩。 六、小結(jié) 通過學(xué)課文，我們知道了，不僅要愛自己的小家，更要愛我們的大家，那就是我們地球。 七、布置作業(yè) 1.背誦課文 2.小朋友們，請你們課后再仔細觀察，尋找更多的家。 板書： 5 共同的家 藍天 白云 土地 禾苗 樹林 是 小鳥 大海 魚兒 家 地球 我們