美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 教具：課件、彩紙、剪刀、作品若干。 學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：同學(xué)們好，首先老師先給大家放一段音樂，七色花，學(xué)生跟伴奏唱，感受節(jié)奏的強(qiáng)烈美感。仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖片。土耳其進(jìn)行曲。學(xué)生看圖。好，你覺得剛才那段音樂更貼合左右哪一組圖呢，為什么？（同學(xué)回答）老師總結(jié)：剛才那段音樂節(jié)奏感很強(qiáng)，正好匹配左邊這兩幅圖熱鬧的群鳥圖，節(jié)奏原本是音樂術(shù)語(yǔ)，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，音樂的節(jié)奏感表現(xiàn)在跳動(dòng)的音符上，美術(shù)的節(jié)奏表現(xiàn)在畫面的形式上。草原的樹木，山巒的起伏，大自然中的花花草草，無(wú)不蘊(yùn)含著奇妙的節(jié)奏變化，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏這一課。（板書：美術(shù)的節(jié)奏）2、 課堂新授：二方連續(xù)1. 首先，老師這里有兩張圖形，請(qǐng)你根據(jù)我敲擊的聲音判斷，我敲擊的是哪一幅圖？（老師敲擊），師：很簡(jiǎn)單就能聽出來(lái)，誰(shuí)來(lái)用語(yǔ)言敘述一下，你如何根據(jù)聲音聯(lián)想到第一幅圖的？（同學(xué)回答）2. 請(qǐng)同學(xué)敲擊出第二幅圖的聲音。（師生互動(dòng)）師：今天咱們學(xué)習(xí)的可不是簡(jiǎn)單的敲敲打打，而是一個(gè)新的知識(shí)：二方連續(xù)。（板書：二方連續(xù)）請(qǐng)同學(xué)們找一找它們的共同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)什么是二方連續(xù)。（同學(xué)討論回答）老師總結(jié)：二方連續(xù)是指一個(gè)單位紋樣有規(guī)律的反復(fù)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏感的帶狀紋樣，俗稱花邊。3.只要留心觀察，不難發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)紋樣之所以好看是因?yàn)樗蟹浅６嗟慕Y(jié)構(gòu)變化。請(qǐng)同學(xué)來(lái)連連線找出它對(duì)應(yīng)的骨架。（師生互動(dòng)，找出對(duì)應(yīng)的骨架）四方連續(xù)4. 我們繼續(xù)來(lái)擴(kuò)展，把二方連續(xù)變一變，大家看這幾張圖形又有什么特點(diǎn)？（師生互動(dòng)找出四方連續(xù)的特點(diǎn)）5. 板書四方連續(xù)：講一個(gè)單位紋樣從上下左右四個(gè)方向延伸，形成面的感覺，美術(shù)中稱為四方連續(xù)。生活觀察6. 那么在生活當(dāng)中你在哪里見過(guò)二方連續(xù)和四方連續(xù)的圖案？（學(xué)生討論舉例）老師這里也有一些圖片，我們一起來(lái)看一看？那咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟生活連接的非常緊密，老師班上就有小同學(xué)就遇到了難題，他有一個(gè)很實(shí)用的筆筒，但一直不是特別滿意，大家看它有點(diǎn)單調(diào)，需要一些裝飾才更漂亮，我知道咱們四年級(jí)的同學(xué)非常熱心，那你們幫幫這位同學(xué)好嗎？3、 研究方法1、 老師這里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，我怎樣能剪出好幾個(gè)相同的圖形？同學(xué)討論，總結(jié)?？梢杂谜奂埛▉?lái)剪。2、 用拓印法繪畫4、 作業(yè)要求完成一張二方連續(xù)或四方連續(xù)的作品。要求顏色美觀，規(guī)整。5、 作業(yè)講評(píng)6、 拓展：可以用刮蠟畫或紙浮雕的形式來(lái)做一做。7、 小結(jié)：今天我們這位小同學(xué)如果知道你們給他的筆筒設(shè)計(jì)了這么多的圖案，一定非常的高興。希望同學(xué)們今后能多留心觀察生活當(dāng)中美的節(jié)奏，創(chuàng)造出更有趣的作品來(lái)。