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1、Unit 3 How Many? 單元備課 單元教材分析： 本單元主要學習11—20的數(shù)字以及對這些數(shù)字在實際生活中的運用，能聽懂、會說句子：How many …can you see? I can see … How many …do you have? I have …并能在實際情景中運用。1—10的數(shù)字已經(jīng)學過，在這里復習并進一步的運用。本單元還將繼續(xù)學習并要求四會掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn. 能聽懂、會說以這些字母為首的單詞：jeep , jump , key , kangaroo , lion , lock , milk , mouse , night ,

2、nest。同時要求能聽懂、會說贊美別人物品的短句：It’s beautiful! How nice!并能在實際情景中恰當運用。 單元教學目標： 一、知識目標： 1.能聽懂、會說：How many …can you see? I can see … How many …do you have? I have …并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 2.能聽說、認讀11~20的英語數(shù)字，并能在實際情境中運用。 3.能聽說、認讀并規(guī)范書寫字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.并能聽懂、會說以這些字母為首的單詞：kangaroo ,jeep , jump ,key , lion

3、 , lock , milk , mouse , night , nest. 二、能力目標： 1.通過學習Chant，熟悉詞匯，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。 2.能聽懂、會說贊美別人物品的短句，如：It’s beautiful. How nice!并能在實際情境中恰當?shù)剡\用。 3.能聽懂所接觸的指示語，按照指令做出響應的動作。 4.能在圖片的幫助下，聽懂、讀懂英語故事，并能進行表演，鼓勵學生擴展故事。 三、情感態(tài)度目標： 學唱歌曲“One Two Three Four Five”,并通過唱英文歌曲培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 單元教學重難點： 掌握句型：How many …can yo

4、u see? I can see … How many …do you have? I have …以及11—20數(shù)字的認讀與應用和四會掌握Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.。 單元教學課時安排： 1.A Let’s learn Let’s play Let’s sing 2.A Let’s talk Let’s practice 3. A Let’s say Let’s sing 4. B Let’s learn Let’s play C. Story time 5. B Let’s talk let’s practice Gulture 6

5、. Let’s say Let’s do Let’s check 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第一課時 課題 Unit 3 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲 教學 目標 1.能聽、說、認讀 eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen,并能運用句型How many…… can you see?進行簡單的交際。 2.培養(yǎng)學生運用所學知識進行交際的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。 3.對歌曲進行簡單的哼唱熟悉。 教學 重點 學生能夠聽、說、認、讀eleven、twe

6、lve、thirteen、 fourteen、fifteen并能進行簡單的交際。 教學 難點 thirteen ,fifteen的發(fā)音與認讀。 教具 準備 自制課件、單詞卡、錄音機。 學具 準備 數(shù)字卡片 教學 方法 TPR 第1頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation 1.Free talk T: Good morning S: Good morning T: How are you? S: Fine ,thank you. T : How old are you? S1: I’m

7、10 S2:….. 2.let’s sing 播放P26歌曲《One two three four five》.讓學生熟悉歌曲旋律進行簡單的哼唱。 3.出示自制的課件，用已學句型How many…?進行提問，學生直接運用數(shù)字回答復習以前所學的數(shù)字。(課件畫面出現(xiàn)，3個孩子頭像，4只鉛筆，6只小蜜蜂，7個香蕉，9朵花，5個手指，10個蘋果) Step 2: Presentation 1.單詞導呈 (1)學習單詞 eleven twelve T: 教師出示課件，畫面上呈現(xiàn)11個不斷轉(zhuǎn)動的球體，教師問: How many ballscan you see? S: eleven ,

8、教師點擊課件畫面，一球滾動而入， 教師此時問: Now, how many balls can you see? 教師領讀（升降調(diào)），同時進行板書，然后找學生讀（如果讀對，可進行領讀）。分片讀，學生同時做動作（左手握拳代表十，右手伸出二手指代表二），以增強記憶。教師領讀：How many balls can you see? Twelve 。 (2)學習單詞thirteen 師出示手勢：左手握拳，右手伸出三手指，同時問:Now , you can say…. ? （生疑惑）。師接著領讀thirteen，強調(diào)teen發(fā)音并進行板書，通過讓生領讀（如果讀對），分男生讀、女生讀方式操練。然后

9、師生共同做手勢，鞏固單詞thirteen，并同時回顧 歌曲不做著重處理。 引出本節(jié)課的新授詞 twelve。 讓學生通過小組問答的方式進行練習。 可以利用學生身邊的物品比如：文具等 第2頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 單詞twelve的學習。教師點擊課件，呈現(xiàn)一滾動的球，師啟發(fā)學生問答How many balls can you see? Thirteen并進行操練，同時，引導生用學過的數(shù)字單詞進行不同的回答練習。

10、 (3)學習單詞fourteen、fifteen 教師出示課件：twelve + one = ?讓生回答，緊接著出示 thirteen + one =？ 引出fourteen。教師領讀同時進行板書，并找學生讀。通過開火車讀、領讀、齊讀的方式進行操練。用以上方法學習單詞fifteen，同時引導學生找thirteen、 fourteen、 fifteen的共同之處,強調(diào)后綴“teen”發(fā)音一致。 師領讀twelve、thirteen、 fourteen、fifteen單詞 引導生從one開始說,直到fifteen. 2.聽讀正音:一播放錄音學生第一遍只聽，第二遍學生聽音跟讀。 3.Rea

11、d in a group 教師把準備好的單詞卡分發(fā)到小組內(nèi)進行單詞認讀練習，首先明確要求讓學生帶著任務去認讀。 Step 3: Practice 1.看卡片認單詞：教師迅速出示單詞卡片，并放下，讓學生搶答，并進行領讀。 2.看我嘴巴猜單詞。師首先示范，讓生看著自己的嘴巴讀單詞，但不發(fā)聲，讓學生猜。然后讓同學上臺進行共同操練。 3.猜猜哪個單詞走丟了。一次出示三張單次卡讓學生迅速看一遍，然后教師抽取一張，讓學生猜猜哪個單詞走丟了。 4. Let’ play 把學生一組分15人，one 、two、 three…fifteen,一起報數(shù)。先報完者為勝利者。 Step 4: Produ

12、ction 1.找一個學生演示跳繩的動作，其余的學生一起幫他數(shù)數(shù)。One………fifteen。 重點強調(diào)Thirtee發(fā)音 重點強調(diào)fifteen發(fā)音 第3頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 2. 數(shù)一數(shù) 出示課件，讓同學運用已學知識幫助老師數(shù)數(shù)她辦公桌上的獎品。（13支鉛筆，14本書，11支鋼筆，15塊橡皮，12個文具盒）教師用How many ……can you see? 引導學生數(shù)數(shù)然后找學生回答。 Step 5: Progress 1.發(fā)題卡讓學生做題。 將球的號碼由小到大排列。 thirteen

13、 eleven fifteen twelve fourteen 2.誰最聰明？ 小林家去年在院子里栽了seven棵蘋果樹，今年又栽了six棵蘋果樹，一共栽了多少棵蘋果樹？ 3.做基礎訓練配套練習題。 4.Homework: 運用學過的數(shù)字數(shù)一數(shù)家里的生活用品。 板書設計： Unit 3 How Many? eleven twelve thirteen fourteen fiftteen How many …… can you see? 教學反思： 通過學習學生能聽、

14、說、認讀 eleven、twelve、thirteen、 fourteen、fifteen,并能運用句型How many…… can you see?進行簡單的交際， 培養(yǎng)了學生運用所學知識進行交際的能力，激發(fā)了學生學習英語的興趣。 第4頁 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第二課時 課題 Unit 3 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲 教學 目標 1.能聽懂、會說How many…can you see? I can see…通過情景會話，讓學生學習詢問別人能看見多少東西以及如何稱贊別人的東西，并且在實際情

15、景中自然運用. 2.練習和運用所學的Let’s talk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。能聽懂、會說贊美別人物品的短句，如：It’s beautiful. How nice!并能在實際情境中恰當?shù)剡\用。 教學 重點 能在實際情境中運用How many…can you see? I can see… 教學 難點 No, 11. The black one is a bird. 名詞復數(shù)kites的讀音。 教具 準備 錄音機，磁帶，課文對話中的人物頭飾及一個風箏。 學具 準備 有關動物、食物、玩具等實物或圖片。 教學 方法 TPR 第1頁

16、 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation 1.Let’s chant 教師放三上Unit6 B 部分Let’s chant 部分的錄音，讓學生邊聽邊做動作。 1,2! How are you? 3, 4! Close the door! 5,6! Count the sticks! 7,8! Eat a cake! 9,10! Say it again. 2.Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: Nice to see

17、you ,again. Ss: Nice to see you ,too. T: How are you? S1:Fine,thank you. S2:I’m fine, thank you. T: How old are you? S1:I’m 9/10/11. 3.游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續(xù) 問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers. 2) 教師再伸出6個手指

18、，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers. 3) 讓學生兩人一組做這一練習。 Step 2: Presentation 1.教師出示畫有蘋果、香蕉、桃和梨的圖片給學生：What can you see? S: I can see apple/... T: How many apples can you see? Let’s count! S: I can see..讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.

19、 多問幾個生，把11和12全引出來，解決新數(shù)字，降低后面talk難度。 教師要及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。 第2頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 T: 拿出一個風箏問學生：What can you see? S: I can see a kite.教師及時進行板書并教讀kite. T: 接著問：Is it beautiful? S: 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師板書beautiful并進行教讀。 T: 又拿出一個風箏L

20、ook! I have a new kite. Now I have two Kites.在剛才板書的kite后面加上s.簡單講解人學生明確kite的復數(shù)形式并進行讀音訓練。引導學生跟讀一遍，然后讓學生拿出自己風箏圖片，用句子Look! I have a new kite.介紹一下自己的風箏。當學生介紹時教師可以說：Oh, it’s beautiful! 說幾次以后再有學生介紹引導全部學生說：Oh, it’s beautiful! T: Do you want to fly it? 學生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let

21、’s fly it together. T: Wow! There are many kites.(出示畫有11個風箏和一只小鳥的圖片問)：How many kites can you see? Let’s count! OK? S: 1. 2. 3…I can see… T: 根據(jù)學生反應進行下一個句型的引導與學習。 2.引導學生打開課本進行對話的認讀與學習。學生進行齊讀、分組讀、分角色讀。 3. 把學生以排為單位分為Wu Yifan和Amy進行對話練習。根據(jù)實際情況進行引導。 Step 3: Practice 1.T: Now let’s listen to the tape

22、. Then tell me: 　 How many kites can Amy see? 　 How many kites can Wu Yifan see? 第3頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 What is the black one? 聽Let’s talk部分的錄音。讓學生對課文內(nèi)容進行回答： 2. 播放錄音，讓學生跟讀課文。 3. 合作共建 小組內(nèi)讀課文，分角色讀。 4. 表演展示 學生進行角色扮演，表演課文。 Step 4: Production 1.Let’s pr

23、actice （1）兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l （2）教師出示Let’s practice 部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量并進行問答練習： How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see… 2.讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習， 如：How many windows can you see? How many chairs can you see? Step

24、5: Progress 1. Do Exercise Book,基礎訓練配套練習題。 2. Homework 熟讀對話并和同學表演對話 用How many… can you see? I can see…自編兩組問答練習。 注意名詞復數(shù)kites以及The black one is a bird. 的讀音。 用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l 板書設計：板書設計： Unit 3 How Many? How many …… c

25、an you see? I can see …… Oh,it’s beautiful! 教學反思： 通過學習生能聽懂、會說How many…can you see? I can see…通過情景會話，讓學生學習詢問別人能看見多少東西以及如何稱贊別人的東西，并且在實際情景中自然運用.生會運用所學的Let’s talk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會，會說贊美別人物品的短句，如：It’s beautiful. How nice!并能在實際情境中恰當?shù)剡\用。 第4頁 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第三課時 課題 Unit 3

26、 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲 教學 目標 1. 能聽說、認讀并描紅字母Jj、Kk；聽懂會認會說其中例詞: jeep, jump, key, kangaroo . 2. 通過演唱歌曲，復習和鞏固所學數(shù)字并能運用。 教學 重點 掌握字母Jj、Kk的讀音和字形，并了解其中例詞. 教學 難點 歌曲中新內(nèi)容的掌握。 教具 準備 1.準備11-15的卡片和本課單詞卡、字母卡、畫有各種數(shù)量物品的圖片。（11個蘋果，14支鋼筆…） 2.錄音機，磁帶。 學具 準備 數(shù)字卡片 教學 方法 TPR 教學過程 個性

27、化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation 1. Let’s sing 把歌曲先播放一次，讓學生在感知的基礎上先熟悉歌曲旋律與內(nèi)容。 2.師生做問答練習： 老師拿出畫有各種數(shù)量物品的圖片，利用句型：How many ……can you see? 3.做數(shù)字接龍游戲。 教師，明確要求學生依次進行1—15的數(shù)字接龍游戲。 Step 2: Presentation 1.教學字母Jj. 教師引導學生做Let’s do練習，教師說學生做：Walk like an elephant. Fly like a

28、bird. Jump like a squirrel.利用三上P44 Let’s do引出單詞jump.然后教師拿出jump和jeep 的圖片，讓學生認讀。并讓學生觀察他們的共同之處引出字母Jj.老師出示字母卡，范讀， 學生認真觀察書空，老師注意指導學生的發(fā)音。然后讓孩子想想大小寫字母分別像什么，用語言描述或是用動作表示。 2.教學字母Kk. 老師先拿出key的圖片，讓學生認讀。讓學生認真觀察老師的口型，可以開火車練習key的發(fā)音，然后再出示kangaroo的圖片，教學單詞，引出Kk。老師尤其要注意提醒學生注意看老師的口型，教師出示字母卡， 讓學生認讀。讓孩子想想大

29、小寫字母分別像什么，用語 言描述或是用動作表示。在四線格中板書字母，學生認真觀察書空。 3.聽錄音，學生跟讀字母和單詞，同時用手指指著所讀內(nèi)容。 4.小組內(nèi)讀字母和相應的單詞。 5.在基礎訓練上描紅。老師巡回指導，強調(diào)小寫字母k的手寫體形式。 Step 3: Practice 1.教師將字母Aa, Hh, Jj, Kk 的大小寫分別貼在黑板上，打亂順序，讓學生將大寫字母同相應小寫字母連線。教師帶讀字母，注意比較這四個字母有相同的音素：/ei/. 2.找鄰居游戲。學生拿出所學字母卡片。老師說出一個字母，如： “H”, 學生要答出“G .

30、I”, 看誰反應得快。 3.播放Lets sing的歌曲，解釋歌詞大意并板書部分學習有困難的新句子。讓學生跟讀，然后讓學生跟錄音一起學唱歌曲“one two three four five” Step 4: Production 游戲：歌曲接唱練習 教師明確要求，以組為單位接唱，對表現(xiàn)好的小組給予及時獎勵。 Step 5: Progress 1. 做基礎訓練的相關題目。 2. 老師打亂所學字母順序讀出，學生按老師讀的順序排字母卡。 3. Homework： 聽本課錄音，并讀一讀。書寫字母Jj、Kk。 教師引導著打上節(jié)

31、拍。 讓學生回答，復習數(shù)字 學生跟讀，及時在四線格中板書字母 學生跟讀，及時在四線格中板書字母 板書設計： Jj Kk Jeep jump kangaroo key 教學反思： 通過學習生能聽說、認讀并描紅字母Jj、Kk；聽懂會認會說其中例詞: jeep, jump, key, kangaroo .

32、通過演唱歌曲，復習和鞏固所學數(shù)字并能運用。 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第四課時 課題 Unit 3 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲 教學 目標 1.在A部分學習的數(shù)字基礎上，繼續(xù)學習16~20的英語表達法。要求學生能夠熟練地聽、說、認讀。 2.通過游戲活動讓學生熟悉1~20的數(shù)字。 3.通過故事教學培養(yǎng)學生的學習興趣和閱讀能力。 教學 重點 學習英文數(shù)字16－20。 教學 難點 twenty的發(fā)音。 教具 準備 1. 10－20的數(shù)字圖片和單詞卡 2. 寫有和為

33、20的算式卡 學具 準備 跳繩、皮球、毽子等 教學 方法 TPR 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation 1.Song 教師播放26頁“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起拍手唱。 2.Free talk 操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字) 3.復習數(shù)字1－15 報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生

34、報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。 Step 2: Presentation Let’s learn 1.教師板書兩個數(shù)字組成一個算式，如Ten ＋ six ＝ 讓學生去計算，學生用中文或英文說都可以，應表揚用英文說的學生，并出示相應單詞卡sixteen。進行教學和跟讀。教師及時進行板書并讓學生進行觀察和書空練習。（在認讀上要加大機械訓練，強化認讀） 教師用同樣方法學習數(shù)字17~20（seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。 2.讓學生聽錄音跟讀。 第一遍認真聽。 第二遍聽音跟讀。（要求學生做到“眼到、手到、口到、心到”）

35、3.讓學生自由認讀單詞。 4.兩人一組，一個學生擺算式如Nine and seven，另一個學生用英文說出結果。 Step 3: Practice 游戲1 聽指令撥數(shù) 教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。 此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。

36、說對的加分，沒說對的不加分。 游戲2 Let’s play 教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽。看誰最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times. Step 4: Production 1.找鄰居　 教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分

37、成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。 2. 教材30頁的Story time，教師播放錄音引導學生聽音指圖練習。訓練學生聽力與閱讀能力。 Step 5: Progress 1.練習冊相關練習. 2.總結所學內(nèi)容。 3.Homework 聽本節(jié)內(nèi)容錄音3遍 把所學的數(shù)字1~20用英文讀給家長聽并與朋友玩1~20英文數(shù)字卡片的加、減、乘、除

38、的游戲 引導學生觀察sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 字母組合，讓學生對比記憶加深印象。 教師板書兩個數(shù)字組成一個算式，如Ten ＋ six ＝ 讓學生去計算，學生用中文或英文說都可以，應表揚用英文說的學生，并出示相應單詞卡sixteen。進行教學和跟讀 板書設計： Unit 3 How Many? sixteen seventeen eighteen

39、 nineteen twenty 教學反思： 小學英語課堂教學要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第五課時 課題 Unit 3 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲 教學 目標 知識目標：1.通過教學使

40、學生聽懂并且能夠在實際情景中靈活運用句型 How many……do you have? I have….2.提高學生綜合運用語言的能力。 能力目標：1.培養(yǎng)學生在實際生活中學會如何贊美別人。 2.學生能根據(jù)所學內(nèi)容改編對話，增強對英語學習的自信心和興趣。 情感態(tài)度目標:培養(yǎng)學生運用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。 教學 重點 句型How many …do you have? I have… 教學 難點 名詞復數(shù)的讀音。 教具 準備 1.一盒蠟筆或彩筆、頭飾 2.有關動物、食物、玩具等圖片 學具 準備 畫有文具的圖片 教學 方法 TPR

41、 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li T: How are you? Ss: Fine, thank you T: Now let’s sing a song “One Two Three Four Five” 2. Play a game. 1）報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到20后，下一個學生

42、從1開始接著報。 3.11－20單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵. Step 2: Presentation 1.T:教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have? S: I have … books. T:讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。 T:教師拿出一個鉛筆盒說：Look at my new

43、pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用How many… do you have?進行提問。教師說：Guess, please！引導其他學生猜。假如有學生答對，教師及時說：That’s right! 假如沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把拿出來對全班學生說：Look at my new pencils/ pens/crayons… Let’s count, please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils/ pens/crayons.. That’s right. I

44、 have sixteen … T:把鉛筆一根根增加,讓學生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practice部分。 T:教師拿出一盒蠟筆： Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!教師進行適當?shù)陌鍟c教讀。教師繼續(xù)問： How many crayons? Guess!然后運用句型：Open it and see!來確定數(shù)字并對句子Open it and see!進行認讀與學習。 2.T: How many c

45、rayons does John have? Let’s listen to the tape.教師放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。 S: 看課本聽錄音。 T:請學生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再聽一遍. S:聽音跟讀 3.安排學生進行對話的認讀。齊讀、分組讀、男女生對讀、分角色讀。 Step 3: Practice 1. Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)

46、目，猜對的給該組以表揚激勵。　 2.接力問答 教師要求學生依次根據(jù)實際情況問答，可先問某一小組的第一位學生： How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。 3.運用頭飾進行對話表演練習。 Step 4: production 1.教師將自己預備好的圖片發(fā)給學生，每組學生都有圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven手中圖片與數(shù)字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many… do you

47、have? 2. 把學生分成五人或六人一組，給每人一張調(diào)查表格，讓他們用How many … do you have ? 來詢問同伴，并根據(jù)同伴的回答填寫表格。然后讓每組同學運用所學句子進行匯報。 Step 5: Progress 1.做英語基礎訓練中的相應題目 2.Homework 聽課文錄音，表演對話。 用新學的語言利用身邊的東西與自己的好朋友進行練習。 3. Sing a song 播放歌曲來結束本節(jié)課。 設計理念：唱歌，既可以對舊知識進行復習，又帶動了學生學習的熱情。

48、 引導學生再利用數(shù)字進行練習。 這個學生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。 板書設計： Unit 3 How Many? How many …do you have?

49、 I have… 教學反思： 我們要讓小孩在英語課中感到快樂，讓他們感覺到思考的快樂，那么，這種快樂將會深層而持久。學生在思考中同時還能感受到自我的價值，“我學會思考了，我學會學習了。” 不要對明知故問感興趣，無論是什么內(nèi)容，教師都要記得：給學生制造一定的信息差。那樣編出的對話才會更真實、更有意義。這樣，學生的思維才會不斷閃現(xiàn)跳動的火花，學生才會得以一定程度的發(fā)展。 安駕莊鎮(zhèn)小學三年級英語上冊電子備課 第三單元 第六課時 課題 Unit 3 How Many? 課型 新授 執(zhí)筆人 王林林 執(zhí)教人 王美玲

50、 教學 目標 1.培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn, 并聽懂會說以這些字母開頭的單詞,lion, lock milk, mouse, night, nest. 2.能聽懂 Let’s do, Let’s check的錄音，讓學生在輕松，愉快的過程中熟悉掌握所學的內(nèi)容。 教學 重點 書寫字母Ll, Mm, Nn 認讀單詞Lion, lock, milk, mouse, night, nest. 教學 難點 區(qū)分Mm與Nn的發(fā)音。 教具 準備 本課時的單詞卡、字母卡、準備畫有各種數(shù)量物品的圖片。 學具 準備 數(shù)字卡片 教學 方法 TPR

51、 教學過程 個性化修改 活動程序與活動展示 關注要點 Step 1: Preparation. 1.Free talk Good morning. I have a new pencil. How many pencils do you have? How many…do you have? 2.Sing a song: 《one two three four five》教師播放錄音，學生聽音跟唱。 Step 2: Presentation 1.教師出示

52、一些動物的圖片，如monkey, dog, cat等，提問:What can you see? 然后出示lion的圖片提問學生，并作答。教師帶讀lion，及時進行板書引導學生認讀lion的首字母。出示并帶讀Ll 的大小寫字母卡片。 用同樣方法教字母Mm, Nn 和單詞milk, mouse, night, nest。 2. 讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ say部分。 進行小組比賽讀，對學生的掌握情況進行個別檢查。 3. 老師講解字母的占格位置和筆順；學生在練習本上書寫，教師巡視，及時給學生輔導。 4.

53、 Let’s do 1）讓學生自己讀一讀，看圖片猜測句子的意思。 2）學生質(zhì)疑，教師個別解釋。 3）教師說指令，學生指圖片，同時說出是哪一幅圖。 4）教師邊說邊帶領學生做動作；教師說學生做。 5）教師放錄音，學生聽音做動作。 6）小組合作：小組內(nèi)一同學發(fā)指令，其他同學指圖片、做動作。 7）選2—3組學生進行Let’s do內(nèi)容表演，看一看哪個小組操練的最好。 Step 3: Practice 游戲1.看誰拿的快。 教師可將字母的大小寫形式打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一位學生快速的跑進黑板，將該字母的大寫與小

54、寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給予優(yōu)勝小組獎勵。 游戲2.看誰反應快 教師出示單詞，師指單詞，讓學生搶答開頭字母。 A. apple coke boy B. egg fox girl C he jump lion Step 4: Production． 1.做配套練習P14 2.填入所缺的字母（A—N） ----ump(跳) ----eep(吉普車) -----ey(鑰匙) ----ock(鎖) ---

55、-ilk(牛奶) ----ight(晚上) ---est(鳥巢) ----ion(獅子) ----ook(看) ---eg(腿) ----ick(踢) ----oy(男孩子) 3．出示學生學過的以Aa-Ee為首字母的單詞卡片，問學生:What’s this?引導學生用完整的句子回答。 Step 5: Progress 1.讓學生用剪刀，小刀等工具自制字母剪紙，并按順序拼成本課的例詞。 2 .讓學生發(fā)揮想象，說說剛學的字母都像身邊哪些物品?讓學生想一想，畫一畫:或是讓學生主動觀察，在什么物品上發(fā)現(xiàn)了剛學的字母，寫一寫，說一說。 教師在四線三格中書寫字母大小寫，讓學生書空練習同時比較字母Ll與Ii。 板書設計： Unit 3 How Many? Ll Mm Nn 　　　　　lion lock milk mouse night nest 教學反思： 通過學習學生掌握了句型： 還有詞匯：How many...do you have ? Lion Lock Nest，課堂氣氛活躍。