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1、優(yōu)秀課例課堂教學設計與反思 學 科 體育 年級 五年級 教師 高 攀 所在學校 邛崍市石頭小學 版本、冊數 課目名稱 《立定跳遠》 教學目標 1、通過模仿“袋鼠跳”，使學生初步掌握雙腳跳的動作方法，發(fā)展彈跳能力和上下肢的協調配合能力，嘗試立定跳遠的動作方法。 2、通過創(chuàng)設情境，挖掘學生的運動潛能，增強學生的合作意識、創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現力。 3、培養(yǎng)學生主動參與體育活動，并能在體育活動中尊重他人、與他人合作，遵守規(guī)則，團結協作的優(yōu)良好品質。 教學重點、 難點及措施 重點：動作做到預擺協調、蹬地有力、落地自然 難點：動作自

2、然協調、連貫 學習者分析 本課根據該段學生學習積極性高，天生的活潑、好動是學習立定跳遠的最好前提條件。要讓學生在課堂中了解、掌握立定跳遠的動作技術，并起到鍛煉身體素質的效果，這就要求在現代教學中采用有趣、有效的教學方法來吸引學生，結合多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，保證良好的學習和教育效果。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 活動設計 活動目標 媒體資源使用及分析 準 備 部 分 (待著整備) 1、集合、師生問好。 2、清點人數、檢查服裝 3、宣布課內容、安排見習生 1、隊形 ◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆ ○○○○

3、○○ ○○○○○○ ▲ 2、學生在老師的引導下集合，做到快、靜、齊。 3、體育委員集合整隊，向老師報告人數 4、教師做課堂常規(guī)陳述、安排內容 讓學生了解體育課常規(guī)，規(guī)范自身行為、動作。 使用音響播放田徑運動會進行曲，激起學生學習的興趣。 開 始 部 分 創(chuàng)設情境 （激發(fā)興趣） 1、播放田徑運動會進行曲圍繞田徑場（200*2）慢跑熱身。 2、播放中速節(jié)奏健身操音樂5分鐘。（并步、交叉步、伸掌、小馬跳等根據時間做多個動作） 1、兩路縱隊圍繞田徑場成逆時針方向慢跑。 2、健身操隊形 ◆◆◆◆◆◆

4、◆◆◆◆◆◆ ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 2、教師口令并領做 3、學生充分做動作，更上老師節(jié)奏。 進一步激發(fā)學生的學習興趣，充分活動身體，為后面立定跳遠教學打下伏筆。 使用音響播放運動會進行曲、中速健身操音樂，學生伴隨音樂進行練習，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 基 本 部 分 （愉快旅途） 練習一、立定跳遠動作分解、完整練習 1、準備姿勢：升重心 2、降重心準備起跳下蹲。 3、手臂擺動起跳 4、騰空、挺髖、收腹收腿 5、手臂下壓、著地 6、完整動作練習 （快活林） 練習二

5、、游戲：口袋跳接力賽 1、教師講解游戲內容和規(guī)則。 2、教師做示范，并做安全強調。 3、組織學生游戲。 4、安全事項提示 1、練習隊形 ◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆ ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 2、教師做講解示范，并對練習、游戲做要求。 3、將學生分組、指導學生練習 4、講解安全注意事項，保護與幫助 5、要求學生積極參與，精神飽滿，認真參與練習和游戲。 二、學生游戲隊形 ： ↑ ↑ ↓ ↓ ↓ ↑

6、 ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ : : 通過分解動作練習，讓學生掌握和了解立定跳遠的基本技術動作及要領，能做到預擺協調、蹬地有力、騰空挺髖、起跳迅速。 通過游戲練習，鍛煉學生踝關節(jié)力量、身體協調性，同時，在游戲中培養(yǎng)學生的團隊合作意識。 使用音響播放激情音樂，使學生通過音樂的感染幫助學生盡快地掌握動作要領。 運用音響播放音樂，使學生更加積極

7、、主動參與游戲，起到增強游戲教學的作用 結 束 部 分 （回歸自然） 1、集合、小評 2、整理、放松 3、回收器材 4、師生再見、安全提示 1、隊形 ◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆ ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 2、學生自評 3、教師評價 4、積極放松 通過放松活動，讓學生體會在音樂中放松的感覺，體會深呼吸帶來的舒適效果。 使用音響播放放松操，帶動學生放松，同時也告訴學生要珍惜身體，注意劇烈運動后的身體放松。 “一師一優(yōu)課”優(yōu)秀顆例課堂教學設計與反思 應用信息技術 環(huán)境教學小結 應用

8、了哪些功能，是否合理？效果如何？ 本課結合教學設計，教學實際，通過合理運用教學音響、教學光盤，達到很好的教學效果。 解決了哪些教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？ 本課充分調動了學生學習的積極性，更大限度激發(fā)了學生的學習興趣，學生在慢、快音樂節(jié)奏的感染下，練習更加主動，更加規(guī)范。 教 學 反 思 應用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、交互過程和結果的思考等 本次課，使用了多媒體教學手段后，提高了學生學習的積極性，更大限度激發(fā)學生學習的興趣，有效練習了動作技術及方式方法，比沒有使用多媒體等的教學手段的教學效果要好。在教學中，教師利用音樂的節(jié)奏組織學生練習健身操、動作方法、游戲都得到很好教學效果，既得到有效鍛煉、練習，又得到發(fā)展音樂細胞，享受音樂的效果全面鍛煉了身體素質，身心得到各方面的發(fā)展。缺點：學生在跟節(jié)奏跳動時不是很整齊、動作不規(guī)范，多媒體資源使用不全面，教學過程音樂不是很恰當。