教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 xx年2月教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃一、教材分析： 本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 “物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。 “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。二、學(xué)生情況分析通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。學(xué)生能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。另外，學(xué)生在進行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強?？梢哉f：學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望已明顯增強。 但是，由于喔所任教學(xué)生能力的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，看起來全體學(xué)生都很投入，但真正動腦思考的學(xué)生似乎并不多，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象，特別是探究活動后期的全班交流環(huán)節(jié)，很多學(xué)生不思考，不舉手，思維的深度沒能有效保證。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。三、教學(xué)措施 在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是： 1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。6補差措施：把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 四、主要材料清單： 1.“微小世界”單元 觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。 觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。 觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。 2.“物質(zhì)的變化”單元 實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。 其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。 3.“宇宙”單元 模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。 相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。 4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。 常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。 相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。五、各單元概述、教學(xué)目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：1.單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。第1課：學(xué)生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。第23課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第57課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。2.單元教學(xué)目標：（1）科學(xué)概念 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。 為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。 細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。 微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。 一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。 微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。 （2）過程與方法 運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。 學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。 通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。 （3）情感態(tài)度價值觀 發(fā)展探索微小世界的興趣。 認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。 認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。 對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。3.實驗清單：課次主要實驗1放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6用顯微鏡觀察生物細胞切片7用顯微鏡觀察水中的微生物8/（二）“物質(zhì)的變化”單元：1.單元概述： 本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。 本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學(xué)生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。 因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標。 第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 第2課：通過兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。 第36課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 第78課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。2.單元教學(xué)目標： （1）科學(xué)概念 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。 物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。 物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。 物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。 物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。（2）過程與方法 通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。 學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。 經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。 按規(guī)范要求完成實驗。 對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。（3）情感態(tài)度價值觀 認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。 體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。 培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。 體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。 體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。 認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。3.實驗清單：課次主要實驗1觀察物質(zhì)的變化2混合沙和豆子；加熱白糖3米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件4小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體5觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因6觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)7觀察鐵釘生銹的快慢8制作飲料（三）“宇宙”單元：1.單元概述：本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣。 通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。 在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。 另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。 本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決。 第1課：讓學(xué)生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。 第2課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。 第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。 每4課：讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。 第5課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。 第6課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。 第7課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點，并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣。 第8課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。2.單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念 月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。 太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。 星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。 宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。 宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。（2）過程與方法 多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進行信息交流和討論。 根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。 初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。 對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。 用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型（3）情感態(tài)度價值觀 認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。 認識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。3.實驗清單：課次主要實驗1制作“月球卡”2畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化3模擬造“環(huán)形山”4模擬日食；模擬月食5建太陽系模型6建星座模型；認識星座7制作活動觀星圖8/（三）“環(huán)境和我們”單元：1.單元概述：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 第14課：以學(xué)生認識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認識體現(xiàn)在行動上。 第57課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。 第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。2.單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念 人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。 處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。 設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。 減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。 垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。 人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護行動。（2）過程與方法 調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。 做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。 研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。 對垃圾進行分類分裝，參與回收利用活動。 統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。 做污水凈化實驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。（3）情感態(tài)度價值觀 認識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。 關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。 培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。 樹立改善環(huán)境問題的信心。 增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護活動。3.實驗清單：課次主要實驗1統(tǒng)計一天的垃圾2填埋垃圾模擬實驗；設(shè)計垃圾填埋場3觀察比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用4垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱5統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃6比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠7考察家鄉(xiāng)的自然水域8查找環(huán)境污染的資料六、教學(xué)進度表：周次 起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 備注（材料記錄）12.25-2.26整理課123.1-3.5整理上學(xué)期知識2-4小蘇打和白醋的變化2-5鐵生銹了32-12-3于上學(xué)期學(xué)習(xí)過33.8-3.122-6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象2-7控制鐵生銹的速度2-8物質(zhì)變化與我們343.15-3.19第二單元復(fù)習(xí)、梳理第二單元測試第二單元測試分析與講評353.22-3.26微小世界單元：1-1放大鏡1-2放大鏡下的昆蟲世界1-3放大鏡下的晶體363.29-4.21-4怎樣放得更大1-5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）1-6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）374. 6-4.91-7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）1-8微小世界和我們第一單元復(fù)習(xí)、梳理384.12-2.16第一單元測試第一單元測試分析與講評宇宙單元：3-1地球的衛(wèi)星月球394.19-4.233-2月相變化3-3.我們來造“環(huán)形山”3-4日食和月食3104.26-4.303-5太陽系3-6在星空中（一）3-7在星空中（二）3115.4-5.73-8探索宇宙第三單元復(fù)習(xí)單元、梳理第三單元測試3125.10-5.14第三單元測試分析與講評環(huán)境和我們單元：4-1一天的垃圾4-2垃圾的處理3135.17-5.214-3減少丟棄及重新使用4-4分類和回收利用4-5一天的生活污水3145.24-5.284-6污水和污水處理4-7考察家鄉(xiāng)的自然水域4-8環(huán)境問題和我們的行動3155.31-6.4第四單元復(fù)習(xí)、梳理第四單元測試第四單元測試分析與講評3166.7-6.11期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)3176.14-6.18中段知識復(fù)習(xí)3186.21-6.25高段知識復(fù)習(xí)3七、學(xué)期教改研究專題 學(xué)生完成作業(yè)的實效性研究xx年2月