小學數(shù)學說課稿北師大版五年級上冊《分數(shù)的加減法》說課稿范文模板
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小學數(shù)學說課稿北師大版五年級上冊《分數(shù)的加減法》說課稿范文模板
小學數(shù)學說課稿 北師大版五年級上冊分數(shù)的加減法說課稿范文模板一、 說教材我首先對教材進行一些分析:本節(jié)教材是北師大版五年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容,它是在前面已經(jīng)學習了分數(shù)的認識、簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上教學的,它將為后面的分數(shù)的混合運算打下基礎。二、教學目標根據(jù)以上分析,考慮學生已有的知識結構、心理年齡特征,我將教學目標制定為:1、通過直觀操作活動,理解異分母分數(shù)加減法的原理。2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。3、引導學生從現(xiàn)實體驗出發(fā),激發(fā)學生興趣,學會合作,與人分享收獲,并感受教學與生活的聯(lián)系。三、教學重點、難點根據(jù)以上目標,我確定本節(jié)課的重點是:理解異分母分數(shù)的加減法的原理,能正確計算異分母分數(shù)的加減法。難點是理解異分母分數(shù)加減法的算理。四、教法、學法為了講清重點,突破難點,使學生達到本節(jié)課制定的目標,再從教法、學法上談一談。教法:我會堅持以學生為主體,教師為主導的原則,根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律,采用參與度高的學導式討論教學法,讓學生探究體驗、參與合作、互動討論。學法:引導學生用動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式,讓學生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀,在活動中歸納知識,在參與中培養(yǎng)能力,在合作中學會學習。五、教學過程接下來我重點說一說這一堂課的教學過程:一、創(chuàng)設情境,生成問題。出示課本上的情境圖(小明和小紅在手工課上折紙鶴)讓學生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?結合學生提問,解決第一個問題:一共用了這張紙的幾分之幾?引出算式1/2+1/4(板書算式)此環(huán)節(jié)抓住切入點生成本節(jié)課的問題,分母不相同的分數(shù)相加怎樣計算?讓學生體會異分母分數(shù)加減計算的必要性,在生活中確實需要。從而產(chǎn)生強烈的問題意識,使學生因猜想而緊張的沉思,從而達到風起云生的效果。二、探索交流、解決問題。(一)解決異分母分數(shù)加法1、獨立思考投石問路在提出1/2+1/4得多少后,讓學生獨立思考,讓全體學生在獨立思考的基礎上自己的通過畫圖、折紙、探索計算的算法。2、合作交流曲徑通幽算完后在小組內(nèi)說一說自己的想法,并展示自己的操作過程。3、匯報交流水到渠成小組說完后,哪組的同學起來匯報一下你們小組的想法?其他還有別的想法嗎?引導學生說出計算法,可能會有以下幾種請況:1/2+1/4=1/61/2+1/4=2/61/2+1/4=2/4+1/4=3/4不管是哪這種想法,我都不會急于表態(tài),而是把問題拋回去:請同學們想想,你同意那種意見?為什么?重點引導學生不僅說出得多少,更應結合圖形、畫圖說明為什么先通分的道理,進一步加深對算理的理解。(二)異分母分數(shù)減法出示提出的問題:你能計算小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾嗎?學生獨立探索異分母分數(shù)的減法。然后出示試一試兩題,讓學生 獨立解答,集體訂正。(三)小結計算方法觀察算式,小組討論,怎樣計算分母不同的分數(shù)的加減法?讓學生思考、交流、匯報,師生共同小結優(yōu)化,重點引導學生說出算法先通分、化成分母相同的分數(shù),再加減。你還有什么要提醒同學的嗎?引導學生總結提醒大家注意的事項。此環(huán)節(jié)抓住問題的的著力點討論,讓學生探究有實效,探索異分母分數(shù)加減的方法,匯報交流抓住知識的突破點,以求達到由“投石問路曲徑通幽水到渠成”的效果。三、鞏固應用,內(nèi)化提高。我會設計基本練習(課本練一練13題)、提高練習(練一練第4題)、綜合練習(解決生活中的問題)讓學生先看清題意,再獨立思考,自主計算,完成后集體訂正,訂正時關注有什么不一樣的或是不對的?此環(huán)節(jié)抓住盲點練習,讓學生自覺運用所學知識解決問題。四、回顧整理,反思提升這節(jié)課你有什么收獲?引導學生說出學到的知識,還有情感體驗。此環(huán)節(jié)抓住新知識增長點,把學到的知識轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì),更深刻地運用數(shù)學思考解決問題。五、板書設計:最后說一下我的板書設計,我力爭體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美,又使板書設計能突出本課重點、提示方法過程。分數(shù)加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/41/2-1/4=2/4-1/4=1/4先通分,再加減