《人教版三年級上冊《分數(shù)的簡單計算》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級上冊《分數(shù)的簡單計算》教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版三年級上冊《分數(shù)的簡單計算》教學反思 一、教材方面 《分數(shù)的簡單計算》是人教版三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識中的內(nèi)容。分數(shù)是三年級學生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它即是學生對分數(shù)理解的關(guān)鍵，又為以后異分母分數(shù)相加減的學習打下基礎(chǔ)。本課是在學生初步掌握了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行的，讓學生通過三個不同的圖形演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加減的道理?；谝陨系恼J識，我們把教學目標確定為： 知識與技能：使學生能夠正確計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 過程方法目標：通過動手操作、對比觀察、合作探究,使學生初步感知簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法 情感態(tài)度目

2、標：培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。 教學重難點 教學重點：學會簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法，能正確計算 教學難點：理解算理，正確計算 二、教法方面 在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。 1.從生活情景出發(fā)，充分利用課件，調(diào)動學生學習的積極性。 2.大膽讓學生自主探究同分母分數(shù)的加法，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 3.引導(dǎo)學生自己歸納并總結(jié)出簡單的同分母分數(shù)加減法的計算方法。 4.在學生的練習反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導(dǎo)。 三、學法方面 在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我在教學中采取以下的學習方法：

3、1.先根據(jù)課件，讓學生根據(jù)情景，來提出數(shù)學問題（用分數(shù)計算的） 2.學生提出問題后，在解決這個問題時，讓學生用動手操作，畫一畫、凃一涂，讓學生充分理解同分母加法的算理。 3.充分利用小組交流中循環(huán)說的方法，讓學生學會用小組合作來解決問題。 四、教學過程 （一）談話導(dǎo)入，復(fù)習鞏固 本環(huán)節(jié)一是為了復(fù)習一下有關(guān)分數(shù)的知識，看看學生對分數(shù)掌握的怎么樣，對分數(shù)單位掌握的好不好，二是為分數(shù)的計算做好鋪墊 （二）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 教材是利用吃西瓜的情景引出同分母分數(shù)加法和兩個圖形引出了減法。在本節(jié)課的設(shè)計中，我考慮到生活實際，現(xiàn)在不是吃西瓜的季節(jié)，因此我把吃西瓜變成了分蛋糕，通過給小熊過生日

4、，來調(diào)動學生學習的積極性。這樣即能了解學情，又可以尋找準確的切入點，為下一步教學提供依據(jù)。同時，也為學生提供盡可能多的展示與交流機會，訓(xùn)練他們的語言智能及數(shù)理邏輯智能。 （三）探究同分母分數(shù)加法的計算 問題的解決在教學過程中我是放手讓學生獨立完成，但分別有不同層次的要求。 問題1：學生列式后不難說出結(jié)果，關(guān)鍵是讓學生解釋說明得出結(jié)果的理由，分數(shù)的加法計算是本節(jié)課的一個重點，如何恰當?shù)耐黄七@一重點呢？我認為緊靠語言的表達是難以講明白的，必須借助一定的真實情景，也就是一定要讓學生動手操作，通過動手操作讓學生初步感知分數(shù)加法的含義。 問題2：放手讓學生獨立列式解答，并思考解釋說明得出結(jié)果

5、的理由，一會兒完整地匯報。這樣做對學生的要求又一次的提高，使其思路更加完整。教師同樣也要將圖形的演示呈現(xiàn)在黑板上，而且讓每位學生都要講清算理。 前兩個問題的解決，采用“講練結(jié)合”的方法，先讓學生獨立解答，再引導(dǎo)學生分析、觀察、歸納，使學生的思維與語言同步發(fā)展，學生的主體地位也得以落實，也突出了本節(jié)課的重點。 問題3：先讓學生獨立解答后，將學生出現(xiàn)的兩種情況呈現(xiàn)在黑板上，讓學生解釋說明自己解答理由。利用例1、例2的算式，引導(dǎo)學生歸納出同分母分數(shù)相加、減的方法。 （四）鞏固強化，發(fā)散思維。 1、基本練習 通過引導(dǎo)學生多說一說，并參與一個練習活動，一方面讓他們深刻理解分數(shù)加法的意義，另一方面培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、合作的能力及意識。讓學生在活動中感受到數(shù)學之美和數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 2、 鞏固練習 3、 發(fā)散思維 （五）質(zhì)疑問難。 這整節(jié)課的設(shè)計，我都是盡力從學生已有的知識經(jīng)驗和生活背景出發(fā)，盡可能多的給學生提供自由交流的空間和時間，通過動手操作，合作交流，練習設(shè)計，讓學生處處體現(xiàn)自己是課堂真正的主人。