青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)14植物的“分身術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)分析：隨著農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物的多種繁殖方法在廣泛的應(yīng)用。許多植物除了可以用種子繁殖以外，還可以用無(wú)性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)繁殖產(chǎn)生的后代能夠保持原來(lái)的優(yōu)良性狀，所以園藝生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常利用人工的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一些花卉和果樹(shù)等。例如葡萄的栽培就是通過(guò)扦插枝條的方式進(jìn)行的，而不用種子繁殖。本課的教學(xué)就是在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)一些人工的營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，從中體會(huì)創(chuàng)造生命的樂(lè)趣。本課內(nèi)容上做了如下安排：第一部分，引發(fā)學(xué)生討論植物除了利用種子繁殖以外，還可以利用哪些方式來(lái)繁殖。教材37頁(yè)提供了一組材料，分別是可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類(lèi)，其實(shí)學(xué)生對(duì)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以對(duì)學(xué)生起到一定的提示作用，喚醒他們的已有經(jīng)驗(yàn)，以便他們對(duì)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，在相互討論啟發(fā)中建構(gòu)新的知識(shí)體系，使模糊的認(rèn)識(shí)清晰化。第二部分，選用植物的根、葉繁殖。這是一個(gè)拓展活動(dòng)，一般種類(lèi)不是十分多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況推薦幾種植物讓學(xué)生和莖繁殖一起進(jìn)行嘗試，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析;城市的孩子較少有機(jī)會(huì)參加有關(guān)種植的活動(dòng)，他們對(duì)這種活動(dòng)很新鮮也很陌生，而且學(xué)生會(huì)認(rèn)為本課內(nèi)容與自己的生活關(guān)聯(lián)性不大，可能也不夠重視。因此，教師應(yīng)有意識(shí)給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，例如：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用植物的多種器官做繁殖實(shí)驗(yàn)，切忌搞成以往單一的、成功繁殖方法的簡(jiǎn)單重復(fù)，忽視探究的深入性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪一種方法更科學(xué)、更有效，通過(guò)對(duì)比，探究影響繁殖成功的相關(guān)因素，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣，并掌握正確的方法。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物;學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物;能夠利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)一些可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;知道幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的;能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;l 體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際參與關(guān)于植物繁殖的中長(zhǎng)期研究教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見(jiàn)的可供營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；落地生根的葉；大麗菊、蒲公英的根；夾竹蘋(píng)果或蘋(píng)果樹(shù)等其他適合壓條法繁殖的植物（有條件的最好在學(xué)校的苗圃進(jìn)行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。學(xué)生準(zhǔn)備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不帶，選用教師提供的）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、提問(wèn)揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。1、提問(wèn)：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？ 2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧3、學(xué)生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。（小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行整理，教師指導(dǎo)了解學(xué)生搜集資料的情況）交流記錄表：植物名稱繁殖后代的方法3、各小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根、莖、葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書(shū)：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）6、提問(wèn)：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來(lái)繁殖？7、師生共同探討。三、認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你有信心利用這樣的方法來(lái)培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？3、學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。4、談話：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法來(lái)培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對(duì)呢？老師課前查了一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來(lái)看看。5、播放電腦課件。講解：有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過(guò)些天，這根枝條被土壓埋的部位會(huì)長(zhǎng)出根來(lái)；待根長(zhǎng)比較多、扎得比較牢的時(shí)候，把已生了根的枝條剪下來(lái)，它就會(huì)長(zhǎng)成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條法。有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來(lái)，插進(jìn)土里；過(guò)些天，這段枝條埋在土里的部位就會(huì)生出根來(lái)，逐漸長(zhǎng)成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法（板書(shū)），“扦 ”也是插的意思。有些植物的根比較粗壯，貯藏營(yíng)養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方；過(guò)幾天，在貯藏根上就會(huì)長(zhǎng)出許多幼芽；再過(guò)些天，幼芽逐漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)出莖和葉，把它們剪下來(lái)，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里，便長(zhǎng)成新的甘薯。四、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來(lái)試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)：用我們今天學(xué)到的方法，回家種植一棵課堂上沒(méi)來(lái)得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來(lái)展示給我們大家看并進(jìn)行介紹板書(shū)設(shè)計(jì):14、植物的“分身術(shù)”花繁殖器官 果實(shí)種子種子繁殖-常見(jiàn)的繁殖方法根營(yíng)養(yǎng)器官 莖 營(yíng)養(yǎng)繁殖特殊的繁殖方法葉教學(xué)札記: