青島版小學科學六年級下冊《密切聯(lián)系的生物界》教案
-
資源ID:14381745
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">16KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
青島版小學科學六年級下冊《密切聯(lián)系的生物界》教案
密切聯(lián)系的生物界教學目標1、能選擇適合自己探究的問題;能查閱書刊資料及其它信息資源;搜集有關資料。2、通過學習食物鏈,意識到保護生態(tài)平衡的重要性,珍愛大自然里的生物,與大自然和諧共處。3、懂得食物鏈的含義;了解生物防治技術。教學過程: 課前游戲:猜謎語 1、草地上來了一群羊。(打一水果名稱) 然后來了一群狼。(再打一水果名稱) 一、故事導入師:有這么一則故事,大家看完后,能不能用成語將它概括出來? (播放動畫) 一個炎熱的夏天,烈日當空,一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭,一邊吸食著樹汁,一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”,悄悄來到蟬背后,就在這個時候,從遠處飛來了一只黃雀學生回答! 師:在這個故事中,你看到了吃與被吃的有哪些?學生回答。老師點擊出示。(樹汁 蟬 螳螂 黃雀 )師:在這四種物品中誰又被誰吃? 為了表明“誰被誰吃的關系”我們可以用箭頭表示 。同學們請注意,箭頭指向獵食者。學生用筆畫出。老師點擊演示文稿,出示:樹汁 蟬 螳螂 黃雀)不同的生物之間存在的食物關系,你還知道哪些?學生回答!老師肯定??吹贸觯瑢W們的生活經(jīng)驗非常豐富。 二、在游戲中認識食物鏈1、談話:師:其實,這種吃與被吃的關系在大自然中很容易看到。 多媒體出示:小草、蟲、小鳥、老鷹的圖片,認識嗎?師:現(xiàn)在請四們同學到前面來。老師這兒有四張表示這四種生物的圖片,請四位同學任抽一張。師:四位同學,如果你覺得,你可能會被別的生物吃掉,請將你的右手放在對方的肩膀上。下面的同學們仔細觀察。四位學生自動排隊。師:如果這四位同學按吃與被吃的關系就這樣站,合理嗎?同意這樣排列的請舉手。 請一個同學上來用箭頭寫出他們之間的關系。其他同學在紙上用箭頭寫出他們之間的關系。 提問:如果你覺得不合理,那你能不能到前面來,幫他們重新把順序排一下?師:這種排列的同學請舉手。也請你用箭頭寫出他們之間的關系。師:讓我來一起看看最后的排列順序。點擊演示文稿。2 游戲2師:剛才 我們排列的是森林里的動物,老師還給同學們準備了一些海洋動物的圖片(海藻 蝦 魚 鯊魚)。老師點擊文稿,出示圖片。師:你能不能快速的按照誰被誰吃的關系排列好?打開準備好的文件袋。學生動手排列!請一位同學上來用箭頭表示出他們吃與被吃的關系。學生排列完后,匯報。 老師點擊,出示海藻 蝦 魚 鯊魚 之間的關系。3 總結師:在一個生態(tài)環(huán)境中,各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。師:同學們,你觀察剛才我們排列的食物鏈,它們有什么特點?學生思考,舉手回答。師:同學觀察的很仔細。食物鏈的源頭在植物,終點在兇猛的肉食動物。你還能舉出其他例子嗎?同學舉例。 三、深入認識食物鏈,了解食物網(wǎng)。師:我們知道這自然界里,生物種類是很多的,它們之間也不止一條食物鏈。老師這里有一副水田里的圖,(點擊文稿,出現(xiàn)水田生物。)你能從這幅畫中找出食物鏈嗎?能找出了幾條?師:老師把這幅圖給同學打印出來了。小組合作,用箭頭寫出來食物鏈。請一位同學上來寫出來,其他同學可以上來補充。 小組合作,教師巡視指導。 學生匯報研究成果,教師點擊文稿,出示找到的食物鏈。 2、提問:仔細觀察這幾條食物鏈,你是否能什么新的發(fā)現(xiàn)? 3、談話:自然界的生物種類很多,它們間的取食關系也很復雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧,這么多的食物鏈縱橫交錯,像什么?揭示“食物網(wǎng)”。食物鏈相互交錯,就形成了食物網(wǎng)。這些生物共同生活在一起,構成了密切聯(lián)系的生物界。出示(板書) 課題!密切聯(lián)系的生物界四、了解食物鏈破壞所帶來的后果談話:通過剛才的學習,我們知道了動植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系,但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密,其中一種生物對鏈上的其他生物影響有多大呢?我們以水田里的生物為例,加入青蛙都被人們端上了餐桌吃掉。會帶來什么后果呢? 學生分小組討論這樣所帶來什么后果師: 人類大量捕殺野生動物,最終會破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng);大量使用農(nóng)藥、排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。所以我們要保護自然環(huán)境,珍惜每一種生物。 五、拓展應用,全課小結 1、老師這里還有一份小資料,大家可以自己先讀一下。澳大利亞用屎殼郎這種生物解決了“牛羊糞積累如山,牧草被毀,環(huán)境被污染”的問題。讀完后,你有什么感受?學生回答!2 森林中的毛毛蟲很多,你們想一下該怎么辦呢?課堂小結:師:通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?學生回答!六 課外拓展:很高興,和同學們一起度過了一節(jié)生動的課。 課下請同學們查閱相關資料,了解土壤沙化的原因,并設計一份土壤保護的方案。