《青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 一二單元 1. 食物到哪里去了 我想研究的問(wèn)題 2.食物在人體里的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程是怎樣的？ 3.人體的消化器官有哪些？4.怎樣保護(hù)我們的消化器官？ 觀察實(shí)驗(yàn) 我的體驗(yàn)：食物經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃等 我的交流：食物經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等。 我的發(fā)現(xiàn)：食物在人體里的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程復(fù)雜。 我的交流：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)、肝、胰等 我的發(fā)現(xiàn)：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)、肝、胰等 我的猜想：唾液能初步消化淀粉。 我的方案：取兩支試管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一個(gè)試管中加入一些唾液搖勻。然后向兩只試

2、管中滴入同量的碘酒，觀察現(xiàn)象。 我的記錄： 試管1 淀粉液、碘酒、試管 不加唾液 變藍(lán)色 試管2 加唾液 沒(méi)有變化 我的發(fā)現(xiàn)：唾液把淀粉分解成麥芽糖。 填一填 1. 口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸、肛門(mén)，呼吸、排汗、大小便。 2.藍(lán) 3.唾液腺，淀粉，麥芽糖。 4.消化，小腸 5.不挑食，定時(shí)定量，吃飯時(shí)不要看書(shū)、看電視，不是腐爛變質(zhì)的食物，飯前便后要洗手，飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。 生活中的科學(xué)： 一靠牙齒的咀嚼和胃的蠕動(dòng)，將食物粉碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽汁、胰液等消化液的幫助，把食物變

3、成可以被吸收的成分。 2.我們的呼吸 我想研究的問(wèn)題 2.吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？ 3.我們的呼吸器官有哪些？ 4.怎樣保護(hù)我們的呼吸器官？ 觀察實(shí)驗(yàn) 我的體驗(yàn)：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。 我的發(fā)現(xiàn)：我們每時(shí)每刻都要呼吸。。 我的猜想：吸進(jìn)和呼出的氣體不相同。 我的方案：1.收集呼出的氣體，把裝有呼出氣體的瓶口上的玻璃片移開(kāi)一條小縫，將燃著的火柴深入瓶?jī)?nèi)，觀察；把點(diǎn)燃的火柴放入充滿空氣的杯子里。2.用打氣筒通過(guò)橡皮管向澄清的石灰水內(nèi)充氣，用嘴通過(guò)玻璃管向澄清的石灰水內(nèi)吹氣。 我的記錄： 火柴繼續(xù)燃燒 火柴燃燒變?nèi)酰⒑芸煜?

4、 石灰水沒(méi)有變化 石灰水變渾濁 我的發(fā)現(xiàn)：吸進(jìn)和呼出的氣體不相同。 我的交流：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 我的發(fā)現(xiàn)：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 我的交流：呼吸包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。 我的發(fā)現(xiàn)：呼吸是人體吸取氧氣、呼出二氧化碳的過(guò)程。 填一填 1. 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 2.氧氣、二氧化碳。 3.不吸煙、注意環(huán)境衛(wèi)生、冬天戴口罩、積極參加體育鍛煉 小法官 1.對(duì) 2.對(duì) 3.對(duì) 3.心臟和血管 我想研究的問(wèn)題 2.怎樣保護(hù)我們的心臟和血管？ 3.血管的種類(lèi)有哪些？

5、 4.心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 觀察研究 我的猜想：人在靜止、輕微運(yùn)動(dòng)和劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳不一樣。 我的方案：測(cè)同一個(gè)人靜止、輕微運(yùn)動(dòng)和劇烈運(yùn)動(dòng)后的1分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)。 我的記錄：略 我的發(fā)現(xiàn)：人在不同狀態(tài)下脈搏跳動(dòng)次數(shù)不一樣。 我的猜想：心臟的形狀像一個(gè)倒置的梨。 我的方案：觀察心臟模型。 我的發(fā)現(xiàn)：心臟分為左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分為動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。 我的發(fā)現(xiàn)：血管是血液在全身循環(huán)時(shí)所經(jīng)過(guò)的管狀構(gòu)造。 填一填 1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。

6、 3.收縮，舒張，動(dòng)脈血管，靜脈血管，心臟。 4.60——100 5.略 小法官 1錯(cuò) 2.錯(cuò) 3.錯(cuò) 4.對(duì) 生活中的科學(xué) 科學(xué)飲食、少吃高脂肪、高膽固醇的食品；經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)心臟的功能；不吸煙、不飲酒。 4.腦與神經(jīng) 我想研究的問(wèn)題 2.人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”是怎樣的？ 觀察實(shí)驗(yàn) 我的方法：抓尺子。 我的發(fā)現(xiàn)：反應(yīng)速度越來(lái)越快。 我的交流：腦主管著人體的一切活動(dòng)。 我的發(fā)現(xiàn)：腦是人體的“司令部”。 我的交流：神經(jīng)能把人體各部分獲得的信息報(bào)告給腦。 我的發(fā)現(xiàn)：神經(jīng)是人體的“電

7、話線”。 我的交流：腦和神經(jīng)協(xié)調(diào)合作，共同完成復(fù)雜的人體活動(dòng)。 我的發(fā)現(xiàn)：腦和神經(jīng)協(xié)調(diào)合作，共同完成復(fù)雜的人體活動(dòng)。 我的收獲： 1. 腦、脊髓、神經(jīng)。 2. 感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)。 3.神經(jīng)。 4.科學(xué) 單元活動(dòng)一 一、 我的收獲 1. 填一填。 （1）分解、呼吸、排汗、大小便 （2）鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 （3）動(dòng)脈血管、靜脈血管、毛細(xì)血管、靜脈血管、動(dòng)脈血管、毛細(xì)血管 （4）養(yǎng)料、氧氣、二氧化碳、呼吸、排泄 （5）氧氣、二氧化

8、碳 2. 選一選。 （1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C 3. 小法官。 （1）對(duì)(2)錯(cuò)(3)對(duì)(4)對(duì)(5)錯(cuò)(6)對(duì) 二、 生活中的科學(xué) 1. 答：不好，這樣做影響消化。 2. 答：不好，這樣影響呼吸。 3. 答：因?yàn)榇竽X過(guò)度疲勞。應(yīng)該適當(dāng)休息，科學(xué)用腦。 第二單元 我們?cè)趺纯吹轿矬w 5.凸透鏡 觀察實(shí)驗(yàn) 凸透鏡能改變光的傳播路線。 我的玩法：用激光燈照凸透鏡。 我的發(fā)現(xiàn)：凸透鏡改變了光的傳播路線。 凸透鏡的放大作用。 我的玩法：用放大鏡看字。 我的發(fā)現(xiàn)：字變大了。

9、凸透鏡的聚光作用。 我的玩法：陽(yáng)光下，在放大鏡下面放一張紙。 我的發(fā)現(xiàn)：紙冒煙了。 凸透鏡的成像作用。 我的玩法：用凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等做實(shí)驗(yàn)。 我的發(fā)現(xiàn)：紙屏上出現(xiàn)倒立的像。 凸透鏡成像規(guī)律。 我的方案：把點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、紙屏依次放在一條線上，適當(dāng)調(diào)節(jié)凸透鏡與紙屏的距離。 我的記錄：距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn) 像倒立、縮小 距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近 像倒立、放大 距紙屏、蠟燭相等時(shí) 像倒立、等大 我的發(fā)現(xiàn)：利用凸透鏡成像都是倒立的。 我的收獲： 1. 填一填。

10、 （1）鏡片、鏡框、鏡柄 （2）邊緣薄、中間厚 （3）放大、聚光、成像 （4）放大 2. 小法官。 （1）對(duì) （2）對(duì) （3）錯(cuò) （4）對(duì) 6.照相機(jī)和眼睛 觀察實(shí)驗(yàn) 做個(gè)照相機(jī)。 我的方案：用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等制作。 我的發(fā)現(xiàn)：照相機(jī)是根據(jù)凸透鏡成像原理制成的。 玩照相機(jī)。 我的玩法：在校園里照相。 我的發(fā)現(xiàn)：距離遠(yuǎn)近不同，像的大小不同。 眼球的結(jié)構(gòu)。 我的交流： 我的發(fā)現(xiàn)：眼睛的主要部分是眼球。 眼鏡是怎樣看見(jiàn)物體的。 我的猜想： 我的方案：用凸透鏡、紙屏做模擬看的實(shí)驗(yàn)。 我的發(fā)

11、現(xiàn)：來(lái)自物體的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后，會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像。 我的收獲 （1）眼球、瞳孔、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜 （2）光圈、鏡頭 （3）瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜 七 保護(hù)眼睛 問(wèn)題：怎樣保護(hù)眼睛？ 近視眼的成因：我的猜想：晶狀體發(fā)生病變。我的方案：利用凸透鏡做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。我的發(fā)現(xiàn)：眼睛的晶狀體凸度變大，能看見(jiàn)近處的物體，眼睛的晶狀體凸度變小，能看清遠(yuǎn)處的物體，健康的眼睛遠(yuǎn)近都能看清，近視眼的凸度變大，不能自由調(diào)節(jié)了。 我的收獲：1沙眼，近視眼，白內(nèi)障2.保護(hù)眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖動(dòng)的車(chē)上看書(shū)也，不在強(qiáng)光，弱光下看書(shū)。不躺著看書(shū)，有強(qiáng)光要戴防

12、護(hù)罩。3：肌肉，變大，近處。4，近視眼，老花眼，沙眼。5，晶狀體 生活中的科學(xué)： 1做眼睛保健操。不在抖動(dòng)的車(chē)上看書(shū)也，不在強(qiáng)光，弱光下看書(shū)。不躺著看書(shū)，有強(qiáng)光要戴防護(hù)罩。 2，近視眼是怎樣形成的？長(zhǎng)期看近處的物體，晶狀體的凸度變大，牽引晶狀體的肌肉總是處在緊張狀態(tài)，失去調(diào)節(jié)能力，，看遠(yuǎn)處的物體就會(huì)模糊，這就是近視。 八，潛望鏡的秘密 潛望鏡是利用什么原理制成的？ 潛望鏡的秘密：我的猜想，潛望鏡是利用平面鏡反射的原理制成的。 我的方案：觀察潛望鏡。我的發(fā)現(xiàn)：利用潛望鏡可以看到上面或是下面的物體。 制作潛望鏡：我的方案，利用牙膏盒，放上兩面平面鏡，傾斜45度角，兩

13、面平面鏡要平行。我的發(fā)現(xiàn)：利用潛望鏡可以看到眼睛不能直接看到的物體。 玩潛望鏡：我的玩法：蹲在桌子旁，用潛望鏡觀察同學(xué)。我的發(fā)現(xiàn)：利用潛望鏡在桌子下可以看到同學(xué)們。 我的收獲：1反射，光的傳播方向2.兩面，傾斜的 9.神奇的眼睛 問(wèn)題：電子胃鏡，CT掃描儀等有什么作用？ 我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探測(cè)儀，CT掃描儀，電子胃鏡，B超機(jī)。我的發(fā)現(xiàn)：這些神奇的眼睛作用很大。 水里有什么？我的猜想水里有細(xì)菌，病毒，礦物質(zhì)等。 我的方案：用顯微鏡觀察水滴。我的發(fā)現(xiàn)：有很多微生物。 各種各樣的眼睛：我的交流：顯微鏡，生命探測(cè)儀，CT掃描儀，電子胃鏡，B超機(jī)。幻燈

14、機(jī)鏡頭，照相機(jī)鏡頭。我的發(fā)現(xiàn)：這些神奇的眼睛作用很大，應(yīng)用廣泛。 制作潛望鏡：我的做法：用兩面平面鏡互相平行，傾斜45度角，放在紙盒的上下各一個(gè)，在鏡子的旁邊各開(kāi)一個(gè)口。 我的發(fā)現(xiàn)：制作潛望鏡很好玩。 我的收獲：1顯微鏡 2左眼 3顯微鏡，電子胃鏡，B超機(jī) 4，生命探測(cè)儀 單元活動(dòng) 一 1瞳孔，晶狀體，視網(wǎng)膜，視神經(jīng) 2凸透鏡，底片 實(shí)物 3 牽引晶狀體的肌肉 二，1 √ 2 3 √ 4 5 6 三，1 A 2 B 3 B 四，1生命探測(cè)儀，CT掃描儀，電子胃鏡，B超機(jī)，顯微鏡 2，

15、照相機(jī)距離爸爸近 一些，照的像就大一些。 3因?yàn)椴ＡП菆A柱形的，中間凸起，起到了凸透鏡的放大作用，所以字變大了。 4．顯微鏡可以放大看見(jiàn)極小的微生物。照相機(jī)的凸透鏡可以使物體成像。 等 五年級(jí) 第三單元 生物的生長(zhǎng)與繁殖 10、種子發(fā)芽了 觀察與思考 我想研究的問(wèn)題：1、種子是怎樣發(fā)芽的？2、種子在什么樣的情況下才能發(fā)芽？3、種子里面是什么樣的？4、種子的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（研究的問(wèn)題，老師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生能積極的思考，提出的問(wèn)題都可以） 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 觀察種子的構(gòu)造 1、花生或大豆種子 我的猜想：種子的構(gòu)造有

16、種皮、子葉、胚芽、胚根 我的方案：利用鑷子、放大鏡、小刀對(duì)花生或是大豆種子進(jìn)行觀察 我的發(fā)現(xiàn)：種子的構(gòu)造有種皮、子葉、胚芽、胚根；花生、大豆有兩片子葉。 2、玉米種子 我的猜想：種子的構(gòu)造有種皮、子葉、胚芽、胚根 我的方案：利用鑷子、放大鏡、小刀對(duì)玉米種子進(jìn)行觀察 我的發(fā)現(xiàn)：種子的構(gòu)造有種皮、子葉、胚芽、胚根。玉米有一片子葉。 種子發(fā)芽與水的多少的關(guān)系 我的方案：找三個(gè)種子，分別放在3個(gè)小盤(pán)中，一號(hào)種子放在水量多的小盤(pán)中，二號(hào)種子放在水量適中的小盤(pán)中，三號(hào)種子凡在無(wú)水的小盤(pán)中。 我的記錄： 1號(hào)種子（水量多） 2號(hào)種子（水量適中） 3號(hào)種子

17、（無(wú)水） 第一天 種子泡大了，種皮破裂 種子變漲 沒(méi)有變化 第二天 種皮因水量過(guò)多，過(guò)分破裂 種皮有破裂 沒(méi)有變化 第三天 種子發(fā)出 胚芽 沒(méi)有變化 、、、、、、 我的發(fā)現(xiàn)：種子發(fā)芽與水有關(guān)系，但水不能過(guò)多。 種子發(fā)芽與空氣的關(guān)系 我的方案：選用2個(gè)泡過(guò)水的大豆種子，一個(gè)置于水中，一個(gè)置于空氣中，觀察他們的變化 我的記錄： 1號(hào)種子（置于水中） 2號(hào)種子（至于空氣中） 第1天 種子泡大了，種皮破裂 種子變漲 第3天 種皮因水量過(guò)多，過(guò)分破裂 種皮有破裂 第

18、5天 種子發(fā)出胚芽 、、、、、、 我的發(fā)現(xiàn)：在有一定水的條件下，種子發(fā)芽還需要空氣。 種子發(fā)芽與溫度的關(guān)系 我的方案：選用3個(gè)泡過(guò)水的大豆種子，一個(gè)置于熱爐上或是陽(yáng)光下暴曬，一個(gè)置于溫度適宜空氣中，一個(gè)放在冰箱里，觀察他們的變化 我的記錄： 1號(hào)種子（溫度較高） 2號(hào)種子（溫度適宜） 3號(hào)種子（溫度較低） 第一天 種子變干了 種子變漲 沒(méi)有變化 第二天 種子干了，沒(méi)有發(fā)芽 種皮有破裂 沒(méi)有變化 第三天 種子干了，沒(méi)有發(fā)芽 種子發(fā)出 胚芽 沒(méi)有變化 、、、、、、 我的發(fā)現(xiàn)

19、：在有一定水的條件下，種子發(fā)芽還需要適宜的溫度 把發(fā)芽的種子種在花盆中，繼續(xù)觀察 我的記錄：（學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)踐操作進(jìn)行填寫(xiě)） 我的發(fā)現(xiàn)：（學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)踐操作進(jìn)行填寫(xiě)） 我的收獲： 1、種皮、子葉、胚芽、胚根 2、溫度、空氣、水 11、種辣椒 我想研究的問(wèn)題 1、怎樣種辣椒呢？ 2、辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的??？（研究的問(wèn)題，老師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生能積極的思考，提出的問(wèn)題都可以） 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)： 辣椒的主要特征 我的交流：辣椒的品種很多，有朝天椒、青椒、果椒等；顏色有紅色、綠色、黃色等；辣椒的植株高度一

20、般是40—60公分，在結(jié)出果實(shí)之前開(kāi)花；辣椒的主根不發(fā)達(dá)，根系再生能力弱。（學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)收集更多相關(guān)與辣椒的特征） 我的發(fā)現(xiàn)：辣椒的品種多，顏色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。 辣椒生長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的要求。 我的猜想：辣椒的生長(zhǎng)需要土壤、水分、適宜的溫度、光照等 我的方案：選擇適當(dāng)?shù)姆N子，分別采用浸泡和不浸泡、有土壤和沒(méi)有土壤的、有陽(yáng)光和沒(méi)有陽(yáng)光的、室內(nèi)和溫度適宜的室內(nèi)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程。 我的發(fā)現(xiàn)：辣椒的生長(zhǎng)需要有適當(dāng)?shù)乃?、光照、溫度、土壤? 種辣椒 我的方案：將催芽的種子種入土壤中，進(jìn)行觀察。 我的記錄：（學(xué)生根據(jù)自己的種植觀察填寫(xiě)表格

21、） 我的發(fā)現(xiàn)：（學(xué)生根據(jù)自己的種植觀察填寫(xiě)） 我的收獲： 1、溫度、水分、光照、土壤 12、植物的花 我想研究的問(wèn)題 1、花的構(gòu)造是怎樣的？ 2、花的種類(lèi)有哪些？（研究的問(wèn)題，老師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生能積極的思考，提出的問(wèn)題都可以） 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 花的構(gòu)造 我的猜想：花的構(gòu)造有花瓣、花蕊等 我的方案：小組合作，用鑷子觀察白菜花、桃花、百合花等，觀察他們有哪幾部分組成，各部分的數(shù)量是多少。 我的記錄： 花的名稱(chēng) 有哪幾部分 各部分?jǐn)?shù)量 白菜花 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 花萼4個(gè)、花瓣4個(gè)、雄

22、蕊6個(gè)、雌蕊6個(gè) 百合花 花瓣、雄蕊、雌蕊 花瓣6個(gè)、雄蕊6個(gè)、雌蕊1個(gè) 桃花 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 花萼5個(gè)、花瓣5個(gè)、雄蕊多個(gè)、雌蕊1個(gè) 我的發(fā)現(xiàn)：不同的花由不同的構(gòu)造組成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具有花瓣、雄蕊、雌蕊。 花的種類(lèi)： 我的交流：不同的花的構(gòu)造不同，白菜花、桃花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成的，是完全花；南瓜花和桑樹(shù)花是有花瓣、雄蕊、雌蕊組成的，是不完全花。 我的收獲： 1、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花 2、白菜花、桃花 南瓜花、百合花 13、果實(shí)是怎樣形成的 我想研究

23、的問(wèn)題 1、蘋(píng)果是怎樣長(zhǎng)成的？ 2、果實(shí)的特征有哪些？ 探究與體驗(yàn) 果實(shí)的特征 我的猜想：果實(shí)的特征有果皮和種子 我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黃瓜果實(shí)進(jìn)行解剖觀察，小組之間再進(jìn)行交流討論。 我的記錄： 果實(shí)的名稱(chēng) 解剖方法 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 橫切 縱切 花生 （方式不唯一） 外面有果皮，里面有種子 栗子 （方式不唯一） 有果皮和種子 西瓜 （方式不唯一） 有果皮和種子 黃瓜 （方式不唯一） 有果皮和種子 我的發(fā)現(xiàn)：果實(shí)都是有果皮和種子兩部分組成的。 蘋(píng)果是怎樣長(zhǎng)

24、成的。 我的猜想：果實(shí)的形成和花朵有關(guān)系（猜想的內(nèi)容還有好多，教師可以參考教學(xué)用書(shū)136頁(yè)進(jìn)行指導(dǎo)） 我的方案：利用課下時(shí)間到果園里觀察；查資料，閱讀課本，詢(xún)問(wèn)老師。（答案不唯一） 我的發(fā)現(xiàn)：蘋(píng)果的形成是先有果樹(shù)開(kāi)花提供成熟的花粉，花粉經(jīng)過(guò)傳粉傳播到柱頭上，花粉內(nèi)的精子穿過(guò)花粉管與卵細(xì)胞融合，完成受精的過(guò)程，當(dāng)胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，子房和其他結(jié)構(gòu)發(fā)育成果實(shí)，就形成了蘋(píng)果。 我的收獲：1、自花傳粉、異花傳粉 昆蟲(chóng)、風(fēng) 2、果皮、種子 3、桃子、山楂、杏 不是果實(shí)的有：地瓜、蘿卜 4、胚珠、受精卵 14、植物的“分身術(shù)” 我想

25、研究的問(wèn)題 1、除種子外，植物其他器官可以繁殖后代嗎？2、植物是怎么繁殖的？ 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 用種子繁殖后代的植物 我的交流：我們生活中有大豆、玉米、高粱、小麥等都是用種子繁殖后代的。 我的發(fā)現(xiàn)：用種子繁殖后代植物比較多。 用莖繁殖的方法。 我的交流：馬鈴薯用地下莖繁殖；草莓用匍匐莖繁殖；月季用莖繁殖；大蒜用肉質(zhì)莖繁殖；竹子和蘆葦都是用地下莖繁殖的。 我的發(fā)現(xiàn)：用莖繁殖的植物比較多，方法也比較多樣。 用其他器官繁殖后代的植物 我的記錄 植物名稱(chēng) 秋海棠 桂花 迎春花 金銀花 繁殖方式 用葉來(lái)繁殖 壓

26、條繁殖 壓條繁殖 壓條繁殖 我的發(fā)現(xiàn)：植物的分身術(shù)，使植物世界豐富多彩 我的收獲1、莖、葉、根 2、莖的繁殖后代植物有：草莓、月季 葉的繁殖后代植物有：葉海棠、玉米石 根的繁殖后代植物有：甘薯、山藥 3、扦插、壓條、嫁接 小法官：1、錯(cuò) 2、對(duì) 15、生物繁殖新技術(shù) 我想研究的問(wèn)題 1、克隆技術(shù)是怎么回事？ 2、怎樣進(jìn)行克隆 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 克隆技術(shù) 我的交流：我知道克隆羊“多利”的來(lái)歷。（教材39頁(yè)） 我的發(fā)現(xiàn)：克隆技術(shù)是走在了科技發(fā)展的前沿 克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響 我的交流

27、：克隆器官可以用來(lái)替換人體病變的器官；克隆技術(shù)可能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。 我的發(fā)現(xiàn)：克隆技術(shù)既有有利的一面，也有有害的一面。 植物繁殖新技術(shù) 我的交流：袁隆平院士發(fā)明了“雜交水稻”（教材41頁(yè)） 我的發(fā)現(xiàn)：克隆技術(shù)不只是在動(dòng)物中得到了應(yīng)用，在植物中也早得到了應(yīng)用。 我的收獲：1、袁隆平 2、克隆 3、有利 有害 單元活動(dòng) 一、我的收獲 1、填一填 （1）（從上往下的順序：胚芽、胚根、子葉、種皮） （2）（從左到右、從上到下：雌蕊、花瓣、雄蕊、萼片） 2、小法官 錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò) 3、選一選 用種子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、蘿卜

28、、小麥 用根繁殖的有：地瓜 用葉繁殖的有：蘆薈 用莖繁殖的有：蘋(píng)果、草莓、梨、桂花、大蒜、葡萄 二、生活中的科學(xué) 1、答：種子發(fā)芽需適宜的溫度。 2、答：為了多結(jié)果實(shí)，提高產(chǎn)量。 三、探究能力 我還想研究的問(wèn)題是：用葉繁殖的植物還有哪些？（研究的問(wèn)題，老師可以根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，只要是未研究到的問(wèn)題都可以提） 四、反思回顧 學(xué)習(xí)本單元，我的收獲：我知道了種子發(fā)芽所需的條件有溫度、空氣、水；種子的構(gòu)造、花的構(gòu)造及種類(lèi)等（學(xué)生只要是對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)即可） 我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有：（學(xué)生根據(jù)在學(xué)習(xí)本單元時(shí)發(fā)現(xiàn)的難題即可） （整

29、理人：鄭山街道小學(xué)教研室 杜成艷） 第四單元 春夏秋冬 16 春季星空 觀察與思考 2.一天之中，星座在天空中的位置是怎么移動(dòng)的？ 探究與體驗(yàn) 1月1日21:00 天頂偏東南 3月1日21:00 天頂西南西 我的發(fā)現(xiàn)：在一天之中，獵戶座移動(dòng)位置由東向西，形狀未變；不同日期中，獵戶座的位置發(fā)生變化，但形狀未變。 春季星空中的顯著星座 我的交流：哪個(gè)星座是春季星空中的顯著星座？ 我的發(fā)現(xiàn)：獅子座 觀察計(jì)劃：還要繼續(xù)研究、觀察其他星座 我的收獲： （1） 東 西 （2）東方 西移 （3 ） 北極星

30、 17夏季星空 我想研究的問(wèn)題 北斗星在一年四季中的變化規(guī)律 探究與體驗(yàn) 北斗七星的變化 我的交流：北斗星在不同季節(jié)的變化，有什么規(guī)律 我的發(fā)現(xiàn)：北斗星是沿逆時(shí)針?lè)较蜃兓? 認(rèn)識(shí)銀河 我的交流：牛郎星與織女星位于銀河的哪邊？ 我的發(fā)現(xiàn)：牛郎星位于銀河?xùn)|岸，西岸是織女星 北斗七星在四季中的變化 我的交流：北斗七星變化與季節(jié)變化有何規(guī)律 我的發(fā)現(xiàn)：斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬 一年中星空變化規(guī)律 我的交流：根據(jù)一年觀察，你對(duì)星空變化有什么發(fā)現(xiàn)？ 我的發(fā)現(xiàn)：星座會(huì)隨季節(jié)更替，周而復(fù)始

31、 觀察計(jì)劃：我們來(lái)當(dāng)“小天文學(xué)家 ”，繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)星空的奧秘。 我的收獲： （1） 銀河， 牛郎星，天鷹座，織女星，天琴座 （2） 天蝎座 （3） 斗柄 單元活動(dòng) 我的收獲 1、獅子座， 天蝎座， 仙后座， 獵戶座。 2、銀河 3、西移，地平線以下 4. 春季 夏季 秋季 冬季 二、生活中的科學(xué) 1. 觀察天象最為常見(jiàn)的就是觀察北極星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我們總會(huì)找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距離處有一顆明亮的星，那就是北極星，它的正下方就是正北方，順時(shí)針 即是東，南，西方。 2、七月流

32、火，九月授衣； 三星高照，新年來(lái)到 等等 3、斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬 三、除了顯著星座，星空中還有別的哪些星座？它們的變化規(guī)律是怎樣的，它們背后還有什么故事呢？ 四、本單元，我的收獲是： 四季中有什么樣的變化規(guī)律，并且知道了在各個(gè)季節(jié)中的顯著星座有哪些？ 我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有： 觀察四季中的星空變化規(guī)律是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且有趣的活動(dòng)，我們必須堅(jiān)持不懈的完成這項(xiàng)有意思的工作。 第五單元 生活中的機(jī)械 18.斜面 我想研究的問(wèn)題 1.斜面有什么作用？ 2.斜面有什么特點(diǎn)？ 3.研究斜

33、面的作用需要哪些材料？ 4.生活中有哪些工具應(yīng)用了斜面的知識(shí)？ 等 探究與體驗(yàn) ★搭斜面。 我的方案： 1.準(zhǔn)備長(zhǎng)短不同的木板、高低不同的木塊。 2.把木板搭建在木塊上，斜面搭好了。 我的發(fā)現(xiàn)： 不同斜面都有坡度和高度兩個(gè)方面。 ★斜面坡度的大小與拉力的關(guān)系。 我的猜想：斜面的坡度越小，拉力越小。等 我的方案： 1.選擇長(zhǎng)短不同的木板，高低不同的木塊。 2.搭建一個(gè)斜面。進(jìn)行試驗(yàn)。 3.搭建長(zhǎng)度相同，高低不同的斜面。進(jìn)行試驗(yàn)。 4.搭建高度相同，長(zhǎng)度不同的斜面。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 我的記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如實(shí)填寫(xiě)。 我的發(fā)現(xiàn)：斜面有

34、省力的作用，斜面的坡度越小，用的力?。黄露仍酱?，用的力大。 ★我的收獲 （1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。 （2）斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。 （3）生活中，斧子、木螺絲、衣服拉鏈、鑿子等物體都是利用了斜面原理。 （4）螺絲釘上的螺紋是一種變形的斜面，螺紋越細(xì)密越省力。 19.杠桿 我想研究的問(wèn)題 1.杠桿的作用？ 2.杠桿的特點(diǎn)？ 3.研究杠桿的作用需要哪些材料？ 4.生活中哪些工具應(yīng)用了杠桿的原理？等 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) ★認(rèn)識(shí)杠桿。 我的交流：用杠桿實(shí)驗(yàn)材料制作一

35、個(gè)杠桿，觀察發(fā)表自己的觀點(diǎn)？（供參考） 我的發(fā)現(xiàn)：杠桿由三部分力點(diǎn)、支點(diǎn)和重點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單機(jī)械。 ★杠桿的作用。 我的猜想： 1.利用杠桿能省力？2.利用杠桿能省距離？3.利用杠桿不省力也不費(fèi)力？等 我的方案： 1.利用杠桿實(shí)驗(yàn)材料，組裝一個(gè)杠桿。 2.重點(diǎn)到支點(diǎn)距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 3.重點(diǎn)到支點(diǎn)距離大于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 4.重點(diǎn)到支點(diǎn)距離等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 我的記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作，如實(shí)填寫(xiě)。 我的發(fā)現(xiàn)： 使用杠桿，當(dāng)重點(diǎn)到支點(diǎn)距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，省力；重點(diǎn)到支點(diǎn)距離大于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，費(fèi)力；重點(diǎn)

36、到支點(diǎn)距離等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，不省力，也不費(fèi)力。 ★我的收獲 1.填一填。 （1）一根棍子，當(dāng)用它撬重物時(shí)，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械——杠桿。 （2）杠桿上有三個(gè)點(diǎn)：起支撐作用的點(diǎn)叫做支點(diǎn)，對(duì)杠桿用力的點(diǎn)叫做力點(diǎn)，承受重物的點(diǎn)叫做重點(diǎn)。 （3）使用杠桿，當(dāng)重點(diǎn)到支點(diǎn)距離小于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，省力；重點(diǎn)到支點(diǎn)距離大于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，費(fèi)力；重點(diǎn)到支點(diǎn)距離等于力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，不省力，也不費(fèi)力。 （4）“四兩撥千斤”的杠桿，屬于省力杠桿。 （5）鑷子、手術(shù)剪刀、筷子、理發(fā)剪刀都是費(fèi)力的杠桿；核桃?jiàn)A、瓶蓋啟子、獨(dú)輪車(chē)是省力杠桿；天平是不不省力，也不費(fèi)力的杠桿。 2.選一選

37、。 （1）“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”是應(yīng)用了杠桿的(A)作用。 A. 省力 B. 費(fèi)力 C.不省力，也不費(fèi)力 （2）小明和爸爸玩蹺蹺板。當(dāng)小明離支點(diǎn)（B），爸爸離支點(diǎn)（A）時(shí)，小明才能把爸爸蹺起。 A.近 B.遠(yuǎn) 20.滑輪 我想研究的問(wèn)題 1.滑輪有什么作用？ 2.滑輪有什么特點(diǎn)？ 3.研究滑輪的作用用到哪些材料？ 4.生活中哪些工具利用了滑輪的原理？ 探究與體驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) ★認(rèn)識(shí)滑輪 我的交流：滑輪是邊緣有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。有固定不動(dòng)的和隨重物一起移動(dòng)兩種。 我的發(fā)現(xiàn)：邊

38、緣有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，叫滑輪?；営卸ɑ喓蛣?dòng)滑輪兩種。 ★組裝簡(jiǎn)單的滑輪。 我的方案： 1.用鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線、測(cè)力計(jì)、鉤碼等材料。 2.把滑輪固定在鐵架臺(tái)上，細(xì)線繞滑輪的槽一段鉤住鉤碼，一段用測(cè)力計(jì)拉著。 定滑輪組裝好了。 （動(dòng)滑輪和滑輪組組裝略） 我的發(fā)現(xiàn)： 定滑輪的組裝方法：把滑輪固定在鐵架臺(tái)上，細(xì)線繞滑輪的槽一段鉤住鉤碼，一段用測(cè)力計(jì)拉著。 ★定滑輪的作用。 我的猜想：改變力的方向。 我的方案：1.組裝好定滑輪。2.用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)）3.用測(cè)力計(jì)提起兩個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)4.用測(cè)力計(jì)提起三個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)） 我

39、的記錄：根據(jù)試驗(yàn)如實(shí)記錄。 我的發(fā)現(xiàn)：定滑輪不省力，能改變力的方向。 ★動(dòng)滑輪的作用。 我的猜想：省力。 我的方案：1.組裝好動(dòng)滑輪。2.用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)）3.用測(cè)力計(jì)提起兩個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)）4.用測(cè)力計(jì)提起三個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)） 我的記錄：根據(jù)試驗(yàn)如實(shí)記錄。： 我的發(fā)現(xiàn)：動(dòng)滑輪省力，不能改變力的方向。 ★既省力又方便的滑輪組合。 我的交流：把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，達(dá)到方便和省力的作用。 我的方案：1.組裝一個(gè)滑輪組裝，包含定滑輪和動(dòng)滑輪。 2.用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)）3.用測(cè)力計(jì)提起兩個(gè)鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)）4.用測(cè)力計(jì)提起三個(gè)

40、鉤碼。（進(jìn)行試驗(yàn)） 我的發(fā)現(xiàn)：滑輪組能達(dá)到省力和方便的效果。 ★我的收獲 （1）固定一個(gè)地方不能移動(dòng)的滑輪，叫做定滑輪；和重物一起移動(dòng)的滑輪，叫做動(dòng)滑輪。 （2）定滑輪不省力，但可以改變力的方向；動(dòng)滑輪能省力，但不能改變力的方向。 （3）定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)的裝置叫做滑輪組，滑輪組既省力又方便。 21.齒輪 我想研究的問(wèn)題 1.齒輪有哪些作用？ 2.齒輪有什么特點(diǎn)？ 等 觀察實(shí)驗(yàn) ★制作齒輪。 我的方案：利用大小不同的齒輪，進(jìn)行組裝。 我的發(fā)現(xiàn)：大齒輪和小齒輪的不同組合，作用不相同。 ★齒輪的作用 我的猜想：能起到減速、增速、傳

41、遞動(dòng)力等 我的方案：1.組裝好齒輪。2.用大齒輪帶動(dòng)小齒輪，（進(jìn)行試驗(yàn)）3.用小齒輪帶動(dòng)大齒輪，（進(jìn)行試驗(yàn)） 我的發(fā)現(xiàn)：齒輪能起到減速、增速、傳遞動(dòng)力、改變回轉(zhuǎn)方向的作用。 ★研究玩具車(chē)或鬧鐘中的齒輪。 我的猜想：玩具車(chē)中的用齒輪，傳遞動(dòng)力，并起到增速、減速作用。 我的方法：拆開(kāi)玩具車(chē)進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄好試驗(yàn)數(shù)據(jù)。 我的發(fā)現(xiàn)：玩具車(chē)中的齒輪能傳遞動(dòng)力，并起到增速、減速作用。 ★我的收獲 （1）邊緣有齒的輪子叫齒輪。 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道齒輪可以傳遞力，可以改變力的大小和力的方向。 （3）生活中，我們 自行車(chē)、汽車(chē)、鐘表等機(jī)械中發(fā)現(xiàn)了齒輪。 拓展與應(yīng)

42、用 齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？ 與齒輪的直徑和齒數(shù)有關(guān)系。 22.自行車(chē)的科學(xué) 我想研究的問(wèn)題 1.自行車(chē)中有哪些科學(xué)？ 2.未來(lái)的自行車(chē)是什么樣的？ 探究與體驗(yàn) 觀察與實(shí)驗(yàn) ★自行車(chē)發(fā)展史。 我的交流：收集相關(guān)知識(shí)和圖片。 我的發(fā)現(xiàn)：自行車(chē)越來(lái)越實(shí)用，方便。 ★自行車(chē)的組成。 我的交流：自行車(chē)由、車(chē)架、輪子、車(chē)座、鏈條、剎車(chē)等四個(gè)系統(tǒng)，25個(gè)部件組成。 我的發(fā)現(xiàn)：自行車(chē)有剎車(chē)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)組成。 ★關(guān)于自行車(chē)中的科學(xué)。 我的記錄：有齒輪、杠桿等科學(xué) 我的發(fā)現(xiàn)：齒輪傳動(dòng)用大齒輪帶動(dòng)小齒輪，增加車(chē)速。等 ★改進(jìn)自行

43、車(chē)。 我的想法：略 23.未來(lái)的交通工具 我想研究的問(wèn)題 1.未來(lái)交通工具是什么樣的？ 2.未來(lái)的交通工具具有哪些特點(diǎn)？ 探究與體驗(yàn) ★古代的交通工具。 我的交流：收集材料、圖片 我的發(fā)現(xiàn)：用人力、畜力。 ★現(xiàn)代的交通工具。 我的交流：收集材料、圖片 我的發(fā)現(xiàn)：用電力、內(nèi)燃機(jī)等作為動(dòng)力。 ★最新才的交通工具。 我的交流：收集材料、圖片。 我的發(fā)現(xiàn)：用核能、磁能、太陽(yáng)能等作為動(dòng)力。 ★未來(lái)的交通工具。 我的設(shè)計(jì)：略 單元活動(dòng) 一、我的收獲。 1.填一填。 （1）在高度一定的情況下，斜面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，坡度越小，越省力

44、。 （2）使用杠桿，要明確它的三個(gè)點(diǎn)，分別是支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)。 （3）定滑輪能改變力的方向，但不能省力。動(dòng)滑輪能省力，但是不能改變力點(diǎn)方向。 （4）生活中的齒輪不僅能傳遞動(dòng)力，還能改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向，自行車(chē)上的齒輪的作用是增加轉(zhuǎn)速。 2.選一選。 （1）C斜面 （2）C支點(diǎn) （3）D杠桿 （4）A火車(chē)奔跑 3.小法官。 （1）對(duì) （2）對(duì) 二、生活中的科學(xué) 1.這些都是日長(zhǎng)生活中常見(jiàn)器械，你知道它們應(yīng)用了什么機(jī)械原理嗎？ 我的回答： 斜面、杠桿、滑輪、齒輪。 2.訂書(shū)機(jī)是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？說(shuō)說(shuō)理由。 1.不省力也不費(fèi)力，使用時(shí)要把力點(diǎn)和重點(diǎn)重合。 2.費(fèi)力。使用時(shí)如果用力在訂書(shū)機(jī)的稍后方嗯，費(fèi)力。 3.省力。一種加長(zhǎng)了力矩的大訂書(shū)機(jī)。 三、探究能力 在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)出斜面、杠桿、滑輪和齒輪的作用，了解了關(guān)于自行車(chē)的科學(xué)和未來(lái)的交通工具。我還想研究的問(wèn)題是：略 四、反思回顧 學(xué)習(xí)本單元，我的收獲是：略 我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有：略