小學五年級體育跨越式跳高評課稿本節(jié)課的教學設計符合新課程理念，突出以教師為主導，學生為主體，在練中玩，在玩中練的趣味教學思想。著重幫助學生掌握跳高和彎道跑的技術(shù)，提高和發(fā)展學生的跳躍能力，是一堂頗為成功的示范課。宋老師上的跨越式跳高創(chuàng)設了一種輕松、愉快的學習環(huán)境中，使學生在其中不僅學到了動作技術(shù)，同時發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進了學生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，做到了面向全體學生，變教師“教”的要求為學生“學”的需要。針對我的觀課，體驗如下：1、在教授跳高時，采用體驗式、比較法教學，先讓學生自己自由練習，再通過教師的講解體會自己練習的錯誤所在，這樣就能更好的掌握跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。2、教師的教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實，很有親和力，注意構(gòu)建和諧課堂。3、宋老師突破了跳高教學以“競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重跳高的實用價值，充分發(fā)揮了他趣味性強的特點，使學生在快樂中發(fā)展自己的彈跳力。4、宋老師在基本部分教學中，通過小組合作學習的方法激發(fā)了學生的練習熱情。然后學生根據(jù)自身的興趣、愛好來選擇學習自己喜歡的技術(shù)動作，以便學生更好的練習。這樣，從學生實際出發(fā)，激發(fā)了學生學習的興趣，發(fā)揮了學生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學生真正成為課堂的主體。本節(jié)課的不足：1、常言說的好，問題不講不得了。學習一項活動后，教師應對學習進行評價，讓他們分清，那些是優(yōu)點，哪些是缺點，才能揚長避短。不能你好我好大家都好。宋老師如能及時的點評一下可能會更好。2、宋老師在授課跨越式跳高的過程有點太直接，沒有對教學內(nèi)容進行熱身滲透，我們可以把直接的教授改為先讓學生任選姿勢跳過低皮筋，啟發(fā)學生，怎樣越過橡皮筋，同時要求不要碰到橡皮筋。這樣自然而然過渡到跨越式跳高。 總之，宋老師這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學任務，實現(xiàn)了教學目標，達到了預期的效果。教學中充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中完成學習，確實是一節(jié)好課。