《人教版小學美術(shù)五年級上冊《陶泥的世界》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學美術(shù)五年級上冊《陶泥的世界》教學設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《陶泥的世界》教學設(shè)計 教學目標： 知識與技能: 通過欣賞知道學生在表現(xiàn)過程中運用捏、搓、團等技法，及點、線、面的組合，可制作成常見生活用品。 過程與方法：引導(dǎo)學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。 情感、態(tài)度與價值觀：在學生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學內(nèi)容： 《陶泥的世界》在課程設(shè)計上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課，泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸它，但是對于陶泥卻有點陌生。對于它們的形狀、顏色只有很少的了解，學生在平時也不會特別去觀察。所以本課通

2、過ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學生制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生如何欣賞和制作陶泥，進一步的認識各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細節(jié)等特點。通過自主探究，學生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法，通過動手實踐進一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋，并鞏固所學手法。在制作過程中開拓學生的思維，讓學生對陶泥感興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、動手制作能力、藝術(shù)感知能力。 教學準備：電腦多媒體、課件、展臺。 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 師：同學們好！請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，說說你的感受？ 師：看完這些圖片，你們最大的感受是什么？請同學來說一說。 師：有同學說：感覺很美，很漂亮，那你知道它們是用什么原料做的

3、嗎？猜一猜，猜對了你們才可以“玩”，也就是自己動手做一做。 師：同學們真聰明，猜對了，那就讓我們一起走進陶泥世界吧！ 二、 講授： 1、欣賞作品、師：其實在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說說你在什么地方見過他們？ 生：、、、當回答到博物館時， 師：我們就來看看博物館里的陶泥作品。首先請大家看一下，那么他們在造型有什么特點呢？ 生：、、、、、、圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。 師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？ 生：裝水，裝東西用的。 師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務(wù)了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術(shù)來源于的生活。 大家覺得這句

4、話說得對不對？ 2、游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。 師：有的同學說對，有的同學說不對，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對不對？老師想到了一個方法，這樣吧，我們就分組行動。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。 其實我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請同學們用你們手中的橡皮泥來制作圓，條，小花和心形。 第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實均勻才好） 第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好） 第三組：巧克力（比一比：制作小花要細致，造型獨特） 第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細致，造型獨特合理） 師：同學們說說你們在制作的時候都用了那些方法？ 師結(jié)：

5、捏、搓、團 師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？ 師結(jié)：點、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明?。? 師：現(xiàn)在我老師給大家變一個魔術(shù)，我們就這些這些東西來變成我們美麗的陶泥藝術(shù)品。 3、教師示范。 三、創(chuàng)作 1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的陶泥作品？ 2、老師的妙計：老師這里有一些妙計，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計你就一定能夠成功（一起讀） 運用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過程中充分利用點、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ；體驗陶土制作的快樂。文化的知識。 四、嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2．教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結(jié)合。 2．教師小結(jié)全課。 六、反思： 在這節(jié)課中運用信息技術(shù)，對于吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的興趣，激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍，學生回答很積極，制作過程也很有條不紊，學生們的作品都很不錯，這節(jié)課的效果很好。