二年級數(shù)學(xué)3冊第一單元第一課時：長度單位班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、觀察課本第2頁，人們是用什么來作單位測量物體的長？2、老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。二、合作探究1、小組間相互說說你的測量結(jié)果并展示展示你的量法。2、說說你的想法。 3、為什么測量的結(jié)果不一樣呢？說說你的看法？ 三、過關(guān)檢測： 1、 仿照課本第2頁，請你自由測量：用不同的物體量你喜歡的東西（如文具盒、橡皮、鉛筆、桌子、凳子等），并記錄下來。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。2、看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。4、 我會總結(jié) 第二課時:長度單位（厘米）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、準(zhǔn)備一把尺子并觀察尺子，說說你知道什么。2、自學(xué)課本第3頁，認(rèn)識1厘米，并且畫一下1厘米、2厘米、3厘米的長度。3、親身感知1厘米，測量身邊1厘米長的物體。（手指、圖釘、紙條、鉛筆等）（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1厘米。二、合作探究1、向小組展示你們的結(jié)果？2、說說怎么認(rèn)識厘米，生活中我們?nèi)绾斡美迕?？三、過關(guān)檢測四、今天我學(xué)到了什么？第三課時：長度單位（米和線段）一、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本第4頁，認(rèn)識1米。1米=（ ）厘米2、制作1米長的繩子。3、親身感知1米。用1米長的繩子與自己身高、雙臂展開等相比較。（ ）大約是1米。（ ）大約是1米。（ ）大約是1米。4、 看我的，我會量。（先估計再測量）分析一下測量結(jié)果二、1、自學(xué)課本第5頁，認(rèn)識線段。（1）下面這些都是線段，線段是可以（ ）長度的。（2）線段都是（ ）的，兩邊都有（ ）。（3）量出下面線段的長度。（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米3、 合作探究畫出1厘米2厘米3厘米的線段5厘米的線段，說說你是怎么畫的。4、 過關(guān)檢測1、（ ） （ ） （ ） （ ）2、 比一比，算一算。3、完成課本第5頁做一做1、2題。5、 今天我學(xué)到了什么？二年級數(shù)學(xué)3冊第二單元第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、口算.20+50 30+40 60+20 70+10 2、 閱讀教材11頁主題圖，理解圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么，從中得出什么數(shù)學(xué)信息？3、例1是計算二（1）班學(xué)生和老師一共有多少人？應(yīng)該用 （）計算。 寫成豎式，用筆算：十個十個還可以列成：4、 我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)列式時要注意_。5、 學(xué)完教材第12頁，理解不同的解題方法。完成教材“做一做”。二、探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：例2是計算二（1）班和二（2）班共有多少人。應(yīng)該用 （）計算。 也可以寫成豎式，用筆算：十個十個我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)列式時要注意_。三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法：先將 ，然后 。2、把兩個數(shù)合并成一個數(shù)用列（ ）算式計算3、個位加起來的數(shù)寫在（ ）的下面，十位加起來的數(shù)寫在（ ）。四、鞏固練習(xí)1、 教材13頁做一做。2、列式計算3計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，列豎式要注意 ，也就是個位和（ ）對齊，十位和（ ）對齊。然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 5、一雙球鞋44元，一個足球55元，買下來一共要多少錢？ 第二課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計算并說說是怎么計算的。25+23 43+34 55+33 61+252、 看教材主題圖，理解圖意，理解兩個數(shù)合成一個數(shù)用加法計算。3、 教材例1問二（1）班和二（2）班一共有多少人？應(yīng)該用 （）計算。 可以寫成豎式，用筆算：十個十個還可以列成：4、 我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意？我還發(fā)現(xiàn)什么？_5、 學(xué)完教材第14頁后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、邊練邊算，并探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：56+37 46+24 25+351、計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，列豎式要注意 ，也就是個位和（ ）對齊，十位和（ ）對齊。然后從（ ）位開始計算。個位上滿十，就向（ ）。三、合作探究、歸納展示（小組合作完成上列各題，）你的收獲是：你的疑惑是：四、過關(guān)檢測：1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材練習(xí)二第四題。3、 哪兩個兩位數(shù)合起來是85？你能說出幾組？第三課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計算并說說是怎么計算的。27+33 34+36 2、 合作探究1、看教材主題圖，讀懂圖意，并列式計算例1中，用加法解決的問題：（1）、 ?列式： （2）、_?列式：_ 美國比俄羅斯多得多少金牌？列式： 豎式：俄羅斯比美國少得多少金牌？ 列式： 豎式：你還能題什么問題：2、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時_對齊，然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。3、學(xué)完教材第18頁后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、邊練邊算，并說說兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法：4313 8862 895 9271計算方法： 。四、合作探究、歸納展示（小組合作完成上列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）你的收獲是：你解決不了的問題是：五、過關(guān)檢測：1、 87 36 45 96 76 36 25 75 _ _ _ _2、完成教材練習(xí)三第1、2題。 第四課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計算并說說是怎么計算的。4733 7536 2、看教材19頁主題圖，讀懂圖意，并提出數(shù)學(xué)然后列式計算。3、例2中，用減法解決的問題：（1）、 ?列式： 豎式： 個位上：16不夠，向（ ） 個位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )4、我發(fā)現(xiàn)今天的算式也要注意列式時 對齊，然后從（ ）位開始計算。也就是（ ）位計算完后又計算（ ）。、在昨天的基礎(chǔ)上：我還知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927三、過關(guān)檢測：1、 我來改錯。 2、 完成教材頁做一做。3、 減去幾個以后得？算算看。4、 減法從十位開始計算方便嗎？先試試再談?wù)?。第五課時：解決問題班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)（1）、小紅有元錢，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小紅有元錢，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小紅有元錢，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小紅有元錢，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23頁主題圖，讀懂圖意。二1班得了（ ）面小紅旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？從這道題可以知道二.2班的小紅旗比二.1班的（ ），兩個班相比（ ）的多，（ ）的少，我們要求的是比較（ ）（ 填多或少）的那一個班，所以用減法計算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小紅旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我們要求（ ）（填多或少）的那一個班，所以用（ ）計算。列式：*4、你可以編一道類似的題嗎？把它解答出來 。二、議一議通過做這兩道題你知道了 ：你解決不了的問題是：三、過關(guān)檢測：1、 完成教材24頁做一做問題一： 列式： 問題二： 列式： 問題三： 列式： *2、完成教材練習(xí)四的第5題用加法解決的問題是：問題一： 列式： 問題二： 列式： 用減法解決的問題是：問題一： 列式： 問題二： 列式： 3、你得出了了什么規(guī)律：第六課時：連加連減班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計算復(fù)習(xí)56+35 72+19 83-77 66-182、今年農(nóng)場的西瓜豐收了,2、2班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計。第一組 第二組 第三組28個 34個 23個三組一共摘了多少個？列式： 寫寫計算過程： 仔細(xì)觀察：你的計算過程能不能再簡單一點(diǎn)：口答： 3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個，小明用推車運(yùn)作了26個，還剩多少個？ 總共85個西瓜，運(yùn)走40個，就用（）（），還剩余了（），又運(yùn)走了個，就用（）（），最后剩余了（）？用一個算式計算： 計算時：在計算時，能夠口算的可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。 答：4、你可以編一道類似的題嗎？把它解答出來 。二、議一議通過做這兩道題你知道了 ：你解決不了的問題是：三過關(guān)檢測：1、在草稿本上完成27頁的“做一做”2、一本故事書共有64頁，小明第一天看了14頁，第二天看了17頁，還有多少頁沒有看？3、圖書館3月借出圖書26本，4月借出37本，5月借出34本。3個月圖書館一共借出了多少本圖書？第七課時：加減混合班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)計算復(fù)習(xí)1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有（ ）只？3、小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有（ ）支鉛筆？看教材28頁圖填空：車上原來有（ ）人，到站后下車（ ）人，又上車( )人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是這樣做比較麻煩，可以用一個式子計算：算式： 豎式：答：二、練習(xí)總結(jié)：1、計算并總結(jié)規(guī)律：50+30+18 70-23-29 56+34-20上面3道題都是先把（ ）相加或相減，然后再加上或減去（ ）2、你解決不了的問題：三、過關(guān)檢測：（說說先算什么，再算什么。）1、同學(xué)們折紙鶴慶祝元旦，第一組折了45只，第二組折了36只，他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友16只，現(xiàn)在還剩下多少只紙鶴？2、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人？二年級數(shù)學(xué)3冊第3單元第一課時：角的初步認(rèn)識 班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識1、自學(xué)38頁的主題圖，找出圖中哪些角。2、自學(xué)教材39例1，找出大小不同的角。3、認(rèn)識角的名稱和組成部分。一個角有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條邊。4、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？5、自己試著用兩根紙條做一個活動的角。 用紙折出大小不同的角。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）1、怎樣畫角？（小組合作完成）歸納畫角的方法：從一個點(diǎn)起，用尺子向( )的方向畫（ ）條直線，就畫成一個角。2、自己畫出一個角。3、展示學(xué)生作品，小組交流評價。4、想一想下面的圖形中一共有幾個角？你們是怎樣想的？ 過關(guān)檢測：1、下面圖形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每個圖形各有幾個角？ 3、畫不同方向的角。4、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個角？ 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好，在( ) 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：( )。第二課時：直角的初步認(rèn)識班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識1、自學(xué)例3，找出圖中的角。2、填空：像國旗、椅子上、運(yùn)動員上身與雙腿所夾得角等這些角都是（ ）3、這些直角的形狀一樣？4、找出生活中的直角。5、認(rèn)識直角各部分的組成及名稱。6做一做自己試著用兩根紙條做一個直角。 用紙折出一個直角。7、學(xué)生作品展示，全班交流評價。二、合作探究、歸納展示1、小組合作探究（1）、閱讀教材41頁用彩色筆勾出重要詞句理解判斷直角的方法。歸納總結(jié)其方法：將三角板上（ ）的頂點(diǎn)與角的一個頂點(diǎn)（ ），三角板的直角的邊與這個角的一條邊（ ），如果這個角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個角就是直角。（2）、認(rèn)真觀察教材41畫角的方法后小組交流總結(jié)歸納畫直角的方法：先畫一個點(diǎn)，從這個點(diǎn)出發(fā)畫一條直線，把直角的（ ）和一條直角邊與這個點(diǎn)和直線（ ），從頂點(diǎn)沿著另一直角邊畫（ ），就畫成了一個直角。（3）、畫一畫，畫不同方向的直角（4）1小組展示作品，其余小組評價補(bǔ)充。過關(guān)檢測：1、下面圖形中是直角的打，不是直角的打 2、下面圖形中，各有幾個直角？3、判斷：有的直角大，有的直角小。（ ）4、添一條直線，使一圖增加3個直角，二圖增加4個直角。5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。二年級數(shù)學(xué)3冊第四單元第一課時：14的乘法口訣班級：- 姓名- 一、 知識鏈接1 、幾個相同的加數(shù)相加還可以用什么方法計算？2、把下列加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( )3、 把括號填寫完整。一個2是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ）兩個2是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得( )一個3是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得（ ）兩個3是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得( )三個3是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=( ) 三三得（ ）一個4是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ）兩個4是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（ ） 三個4是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四（ ）四個4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4 4=( ) 四四（ ）二、新知初探熟記14的乘法口訣2、 探索新知1、 師生互動，成果展示.2、自主探索(1）、探索在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題。(2)、老師預(yù)設(shè)問題：每一句口訣是什么意思，讓學(xué)生把乘法口訣與乘法意義有機(jī)地聯(lián)系起來，認(rèn)識口訣的結(jié)構(gòu)。為什么乘法口訣的說法不一樣，有的口訣有“得”如：二四八，而有的口訣沒有“得”如三四十二。生生交流，師生共同小結(jié)乘法口訣的小秘密。三、鞏固練習(xí)。1、書上“想想做做”1、2、3題，獨(dú)立完成，組內(nèi)批改，組長匯報成果。2、看算式，先填一填，再寫出乘法口訣。1+1=（ ）（ ）=（ ） 口訣：（ ）2+2+2=（ ）（ ）=（ ） 口訣：（ ）3+3+3=( ) ( )=( ) 口訣：（ ）3、 連一連。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 44、仔細(xì)觀察下面的算式和口訣，看看乘數(shù)和積在口訣中的位置，相信找到規(guī)律對你以后的學(xué)習(xí)會有很大幫助。2 2=4 43=12 23=6二二得四 三四十二 二三得六第二課時 5的乘法口訣班級：- 姓名- 一 知識鏈接1、小電腦2+4= 3+5= 43= 22=23+8= 14+20= 43-5= 44-10=2、 畫一畫，寫一寫。畫一只小手，數(shù)一數(shù)有幾個指頭。畫兩只小手，數(shù)一數(shù)一共有幾個指頭，再用算式寫一寫。畫三只小手，算一算一共有幾個指頭。畫四只小手，算一算一共有幾個指頭。畫五只小手，算一算一共有幾個指頭。二、 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個5 5 1 5=（ ）2個5 5+5=（ ） 2 5=（ ）3個5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ）4個5 5+5+5+5=（ ） 4 5=（ ）5個5 5+5+5+5+5=（ ） 5 5=（ ）你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？三、合作探究1、把知識鏈接部分，組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示畫一畫，集體交流成果。3、集體展示編出的乘法口訣，并互相說一說。2、自主探索。1、探索在編口訣過程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問題：（1）5的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點(diǎn)？4 5表示什么意思？3 5呢？5 5呢？1 5、2 5呢？（2）1個5可以寫成1 5，還可以寫成什么乘法算式？ 2個5可以寫成2 5，還可以寫成什么乘法算式？ 3個5、4個5、5個5呢？3、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果，并鼓勵質(zhì)疑爭論，讓思維得到碰撞。2、教師點(diǎn)撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)。4、 練習(xí)鞏固第三課時 乘加、乘減班級：- 姓名- 一、知識鏈接1、背誦15的乘法口訣。2、根據(jù)口訣先把括號填寫完整。二三得六（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根據(jù)算式填寫口訣。44=16 口訣：（ ）13=3 口訣：（ ）23=6 口訣：（ ）二 新知初探1 、看數(shù)學(xué)書58頁例題，先用加法算一算一共有多少人？2 、在這個加法算式里，你發(fā)現(xiàn)了什么？幾個相同的加數(shù)相加時可以把它變成什么樣的算式？3在你發(fā)現(xiàn)的新的算式里，先算什么，再算什么？成果展示1、 組內(nèi)交流，并在組內(nèi)相互評價，組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示，分組說出知識鏈接各道題目。并集體背誦15的乘法口訣。3、在做書中例題時你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后各組匯報結(jié)果。三、自主探索。1、老師預(yù)設(shè)問題：4+4+4+2中“4+4+4”寫成“34”，后面的兩條別忘了加，原來的算式就變成了34+2，在這個算式里先算34=12，再算12+2=14。2、“34”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?3、這道題還可以怎么列式？合作交流1、學(xué)生交流探索結(jié)果，和同學(xué)說說你的想法。2、教師點(diǎn)撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)，乘加、乘減算式中都要先算乘法。四、鞏固練習(xí)。1、完成課本58頁“做一做” 第1題和第2題。2、 背誦14的乘法口訣。3、 說說先算什么，再算什么，再寫出得數(shù)。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=第四課時 6的乘法口訣班級：- 姓名- 一、復(fù)習(xí)1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六二、 新知初探把下列括號補(bǔ)充完整。1個6 6 1 6=( )2個6 ( )+( )=( ) 2 6=( )3個6 ( )+( )+( )=( ) 3 6=( )4個6 ( )+( )+( )+( )=( ) 4 ( )=( )5個6 ( )+( )+( )+( )=( ) 5( )=( )6個6 ( )+( )+( )+( )+( )+( )=( ) 6( )=( )你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎？1、探索在編口訣過程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問題：（1）6的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點(diǎn)？4 6表示什么意思？3 6呢？5 6呢？1 6、2 6、66呢？（2）1個6可以寫成1 6，還可以寫成什么乘法算式？2個6可以寫成2 6，還可以寫成什么乘法算式？ 3個6、4個6、5個6呢？6個6的兩個算式有什么特點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)（60頁做一做）二年級數(shù)學(xué)3冊第五單元第一課時：觀察物體（課本68頁）班級：- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)（課前） 1、閱讀教材68頁,把自己分別換在的小亮、小紅、小明站的位置上想想分別會看到熊貓什么樣的形狀?2、試著把三位小朋友的名字和他們看到的形狀連一連.3、我發(fā)現(xiàn)：,一般從( )位置去觀察物體 探究觀察的簡單物體的形狀方法（課內(nèi)）：1、閱讀教材第68頁例1。理解：小亮、小紅、小明他們分別是站在熊貓的前面、后面和左面位置上,所以他們分別看到恐龍熊貓體從不同位置上進(jìn)行觀察。你看到的物體( )面、( )面、( )面、( )面.3、檢查核對第68頁做一做的答案.二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）1、觀察簡單物體形狀的方法：觀察一個簡單物體,我們可以從物體的 位置上去觀察;從不同位置上去觀察同一個物體,看到的形狀是 .2、游戲:你說我做,二人一組,互相交換.一人依次說你站在我的前面、后面、左面、右面.3、觀察教室前面的文具盒,從四個不同的位置看一看,再說一說.三、小組討論69頁例3總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好。在（ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。4、 鞏固練習(xí)練習(xí)十六二年級數(shù)學(xué)3冊第六單元第一課時：7的乘法口訣班級：- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 口算我最行。 76 47 66 64 53 73 33 23（1） 、學(xué)習(xí)例11、閱讀教材主題圖，理解圖意。觀察：（1）、我在圖中看到了 。（自己看圖互相說一說）（2）、我看到圖中小朋友擺一個圖形用了（ ）多少個七巧板小圖片，擺2個圖形用了（ ）個七巧板小圖片，3個圖形用了（ ）個七巧板小圖片。 （3）、小精靈聰聰說： 。2、 合作探究幾個幾計算方法。3、 小組內(nèi)討論你的計算方法。（2） 完成課本例1下的填空題。1、自主練習(xí)，（自主練習(xí)，同桌檢查，評價）2、同桌提問：4個3怎么擺？我是這樣想的： 。 同桌之間相互說一說，并評價）3、做完后在組內(nèi)說一說是怎樣想的？然后在班上匯報我是怎樣想的？4、通過今天的學(xué)習(xí)，我會計算（ ）了。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是（ ）。4、 課堂練習(xí)。1、用“倍”的知識說一說下圖的意義。 2、填得數(shù)，說說用了哪些口訣。7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ） 7X6=（ ） 口訣：（ ） 口訣：（ ）口訣：（ ）總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ） 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ） 。第2課時 8的乘法口訣班級：- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊1我會“開火車”口算。4X7 7X2 3X6 5X6 6X4 3X3 5X2 7X37X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+32、列式解答。 （1）7的5倍是多少？ （2）4的3倍是多少？ （3）6個4相加是多少？ （4）7和5相加是多少？ 二，學(xué)習(xí)新課1 教學(xué)例2(1)通過主題圖，我發(fā)現(xiàn)了一排樂隊有（ ）人，兩排有（ ）人，3排有（ ），依次類推。(2)和同桌比一比，誰會跑得更準(zhǔn)確更快。我是這樣想的： (3) 口決編寫我能行。(4) 我問你答。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ）(5)齊讀8的乘法口訣。2完成“開火車”。 三八（ ） 五八（ ） 七八（ ）八八（ ） 四六（ ） 3、 鞏固測評。想一想。1、試一試，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3X8=24 6X6=3624= X X 36= X X 2、考一考。（1）8碗水可以裝滿一壺，6壺水可以裝滿一桶，一桶可以裝（ ）碗水。（2）一壺水可以倒?jié)M2瓶，一瓶水可以倒?jié)M4杯，一壺水可以倒?jié)M（ ）杯。 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（ ） ?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ） 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第三課時：9的乘法口訣 班級：- 姓名- 一、談話進(jìn)入。 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天我們一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。二、強(qiáng)化練習(xí)。 1、 完成80頁例4，并說一說是用哪一句口訣進(jìn)行計算的。 9X5= 9X6= 9X4= 9X3= 9X2= 9X1= 9X9= 9X7= 9X8=2、練習(xí)第3題對號停車。（獨(dú)立完成，小組內(nèi)匯報）3、獨(dú)立完成第6、7、8題。三、鞏固測評。我們獨(dú)立完成第82頁第3題，小組內(nèi)集體訂正。四、闖關(guān)我能行。 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ） 方面（ ）。第四課時：口訣運(yùn)用班級：- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊， 1、我能背誦1-9的乘法口訣。 2、 寫出下列乘法口訣的算式。四五二十 三八二十四3、填空我最行。（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 2、 探究新知書本84頁主題圖：二（1）班準(zhǔn)備租車去旅游，有2名教師和30名同學(xué)，租下面的客車，坐得下嗎？（1） 從圖中你得出什么數(shù)學(xué)信息？（2）你怎樣理解題目中的每一句話？（3）你先算什么再算什么？（4） 你還有不同的計算方法嗎？3、 鞏固練習(xí)1、我能寫出乘法算式和編制乘法口訣。 我已經(jīng)很快算出2個9，3個9、4個9只到9個9的結(jié)果,我能便出乘法口訣.2、 完成做一做。3、和老師對口令。四九（三十六） 三九（二十七）九九（八十一） 五九（四十五）二九（十八） 八九（七十二）七九（六十三） 六九（五十四）總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：（ ） 。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ） 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第七單元第一課時認(rèn)識時間一、預(yù)習(xí)內(nèi)容：寫出鐘面是時間，并用兩種方法表示。 例： 8時 8:00 例 ： 7時半 _ 7:30 想一想： 1時=（ ）分 30分=（ ）時二、學(xué)習(xí)過程我會填教材90頁的例1（小組討論），并說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、 知識鞏固過5分是（ ） 過10分是（ ） 過20分是（ ）第八單元 數(shù)學(xué)廣角（搭配）1、 學(xué)習(xí)過程（一）解密碼“這個密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)?！?、猜想有哪些數(shù)字？2、驗證你的想法？（1）獨(dú)立嘗試：數(shù)字 123可能的密碼有？（2）匯報交流：可能情況：先定高位的：_；十位與個位上數(shù)字交換的：_；無序的：_.（3）討論優(yōu)化：這么多的方法中，你最喜歡哪一種？為什么？小組交流后匯報。2、 知識運(yùn)用（一）搭配衣服“3件上衣，3件褲子。選一套，有哪幾種搭配的方法呢？”1、獨(dú)立想一想，畫一畫：請用你喜歡的方式表示出來。2、匯報思路與結(jié)果。 3、總結(jié)（二）拍照留影“3人要站成一行拍照，有哪幾種不同的排隊方法呢？”學(xué)生說方法，電腦演示。如果用數(shù)字表示，怎么排？可能情況：_；.這里，他們的位置變了，順序變了，拍出來的結(jié)果就不同了。三、反思我有什么收獲？