五年級語文期中復習卷班級姓名一、基礎(chǔ)部分（一）請圈出下列成語中的錯別字并加以改正。（6分）黃梁美夢 出奇不意 談笑風聲 走頭無路 金榜提名 一愁莫展 （二）下面句子的橫線處，依次填入的詞語恰當?shù)囊唤M是（ ）（2分）（1）看到左鄰右舍的孩子上大學的上大學，參軍的參軍，王阿姨心里就難受：從小嬌慣了的“寶貝兒子”小學畢業(yè)后就不務正業(yè)，游手好閑，實在不 。（2）你們不是夸獎說他很有能耐嗎?怎么這回又說他辦事 呢?（3）每次交代任務，他總是找借口 。（4）一個人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個兩個黑點，固然也不 ，但是倒沒有什么大危險。 A成材不利推托文雅B成才不力推脫雅觀 C成才不利推脫文雅D。成材不力推托雅觀（三）標點符號使用正確的一句是（ ） （2分）A“荔枝蜜”這篇文章選自楊朔散文選。 B青年人應該有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。 C我們解放日報的同志早得到了消息，見博古、定一同志相約下山，也紛紛隨著下來，加入向東的人群，一同走向機場。 D他一進門就對我說：“在哪兒開會？我已經(jīng)打聽好了，那地方挺不錯?！保ㄋ模┍容^下列兩組句子，上下文銜接最好的一項是（ ） （2分） 飛沙像山一樣壓下來，這種怪怕人的情景，在大戈壁里會經(jīng)?？吹?。 飛沙像山一樣壓下來，在大戈壁里會經(jīng)?？吹竭@種怪怕人的情景。日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進，科學家們稱這些為“導向線”，如海岸、河流、山嶺等。日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進，如海岸、河流、山嶺等，科學家們稱這些為“導向線”。ABC。D（五）下面這段文字劃線處有語病，請加以修改。（2分）中國國家體育場“鳥巢”是xx年北京奧運會主體育場，可容觀眾超過10萬人左右。它就像一個用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥巢，寄托著未來對人類的希望。“鳥巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視覺沖擊力。修改： ： （六）按要求寫句子。(2分) 1競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。（縮句） 2樹葉變黃了。 （改為擬人句）（七）請根據(jù)語境，續(xù)寫句子。（4分）大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬著骨頭走，那是在啟示我們要團結(jié)； ； 。（八）“文房四寶”是對、四種文具的統(tǒng)稱。（2分）（九）填寫下列詩句的上句或下句：（6分）兩岸猿聲啼不住，海內(nèi)存知己，接天蓮葉無窮碧，人生自古誰無死，春蠶到死絲方盡，山重水復疑無路，（十）把下列詞語補充完整。（6分）面面相（ ） 一（ ）如洗 別出心（ ）九（ ）云外 餐（ ）吸露 流光（ ）彩（十一）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )（2分） 政府工作會議就促進社會和諧穩(wěn)定、完善為民辦實事等重要工作作了周密的 。 學校正積極 運動會，各項工作都有了明確的分工。 如果缺少科學文化知識，就可能被偽科學所 。A. 布置 準備 戲弄 B. 部署 準備 愚弄C. 部署 籌備 愚弄 D. 布置 籌備 戲弄 （十二）下面沒有用到修辭手法的詩句是（ ） （2分）A. 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 B. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 C. 兒時不識月，呼作白玉盤。 D. 少壯不努力，老大徒傷悲。（十三）按要求寫句子。(4分) 1我喝著可口可樂和瓜子，心里舒服極了。（修改病句）2溫暖的春風吹綠了河邊的柳枝。（縮句）3周六天氣晴朗。我們按計劃去廣場放風箏。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合成一句話）4古今中外,成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來的?（改為陳述句）（十四）請根據(jù)語境，續(xù)寫一個句子。（2分）大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量； ， 。（十五）請從下面提供的四個情節(jié)中，任選一個按要求答題。（2分）三顧茅廬 黛玉葬花 武松打虎 大鬧天宮 序號 ；出自古典小說 ；作者 二、閱讀部分（一）（21分）事情已經(jīng)過去十三年了，然而對我來說，它仿佛是昨天才發(fā)生似的報火警鐘的當當聲，消防隊員shngslji的喊叫聲，大街上人們狂奔亂跑，驚恐萬分。突然，人群寂靜無聲。熊熊的火光照著那無數(shù)張向上仰望著的臉。那邊，小男孩緊緊地拽住墻壁上狹窄的突出部分，后面是屋頂和頂樓里噴涌而出的黑煙，他離地面是那么高，看來人力是無法搭救他的了。但是，盡管這樣，還是有人來搭救了。消防梯車上的救火隊員正在費勁地架起笨重的伸縮梯。但是那梯子伸足后還是太短，差了一大截。這時候，四名消防隊員緣著細長的桿子從街面往樓上爬，桿子上裝有橫檔，頂端用鐵鉤鉤住。他們站上一扇窗口，把桿子伸上去，用鉤子鉤住上面的窗子，隨后又爬上一層樓。接著，又一陣砸碎玻璃的砰砰聲，又一次令人頭暈目眩的攀登。他們沿著墻壁筆直地往上爬，看上去小得好似天花板上的蒼蠅。四名消防隊員緊貼著墻，不歇氣地一個窗臺接著一個窗臺向上爬。在這場爭奪生命的競賽中，他們愈爬愈近了，爬在最前面的消防隊員離小孩只剩一指的距離了。這時候，抱下了小男孩。就在這一剎那，一片火光，烈焰終于沖破濃煙，猛地從頂樓窗口噴了出來，想攫住它嘴邊的獵物，可是卻只能白白地冒火了。接著，消防隊員和小男孩安然踏上了在下面候著他們的大梯子。一下子，爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。男人們互相摟著脖子，又是叫，又是笑?；ゲ幌嘧R的人拍打著對方的背脊，相互握手，臉上喜氣洋洋，一個個像突然瘋了似的。女人們在街上哭泣。一個馬車夫連車帶人被阻塞在人群中，他緊握韁繩，自始至終沒說過一句話。這時一聲響鞭，策馬驅(qū)車，飛馳而去，像科曼契人那樣叫喊著，以發(fā)泄他心中的情感。那個小男孩和他的救命恩人被人們高抬著穿過大街，誰也不知道怎么會這樣的。警察也忘了他們自己的身份，跟著別人高聲歡呼。這四海之內(nèi)皆兄弟的本性使人們把大火、險情、恐懼和損失全部都忘得一干二凈。救火員約翰賓斯被任命為消防隊長。在下一次檢閱中，賓斯的外衣上給佩上了一枚貝內(nèi)特獎章。1看拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）shng s l ji攫住2事情已過去十三年，為什么作者覺得它仿佛在昨天似的？（2分）3從文中找出和“四名消防隊員緣著細長的桿子”一句中的“緣”字意思相同的詞（2分）4“小男孩緊緊地拽住墻壁上狹窄的突出部分”。 “緊緊地拽住”表現(xiàn)小男孩怎樣的心情？ （2分）5文中寫小男孩“離地面是那么高”?！澳敲锤摺笨蓮奈闹心膬蓚€句子中反映出來？（2分）（2分）6劃線句子用了什么修辭手法？，其中“白白地冒火”的表達作用是（3分） 7文中有消防隊員和馬車夫叫喊聲，分別表達人們怎樣的心情？（2分）8小男孩在大火中，起初“看來人力是無法搭救他”；但最終卻“安然無恙”，是什么力量搭救了他？（2分）二購買上帝的男孩一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地（詢問 盤問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。天快黑了，第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個60多歲的老頭兒，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭兒，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是由叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭兒眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩项^兒接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了。”邦迪喜出望外將飲料抱在懷里興沖沖地回到了醫(yī)院一進病房他就開心地叫嚷道叔叔我把上帝買回來了您很快就會好起來幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單上那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭兒幫他把錢全付了。那老頭兒是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨痁打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭兒花重金請來的。帕特魯普聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭兒，可老頭兒已經(jīng)把雜貨痁賣掉，出國旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信，是那個老頭兒寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了。為了救您，他拿著1美元到處購買上帝感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！1聯(lián)系上下文，理解詞語意思。(4分)慈眉善目喜出望外2劃出文中第一段括號內(nèi)用得正確的詞語。（2分）3給第4自然段加上適當?shù)臉它c符號。(3分)4在第4自然段找出3個表示邦迪高興的詞語，寫在下面的橫線上。(3分) 5 “醫(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說_。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 。你認為“真正的上帝”指的是 。(6分)6用“ ”線劃出描寫老頭兒外貌特征的句子，再說說為什么這樣描寫。(2分) 7用“ ”線劃出提示本文中心的句子。(2分)8讀了本文，你認為文中的男孩傻嗎？為什么？(3分) 三、作文（42分）、我們每個人的成長，都會受到某些事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學作品中一個虛構(gòu)的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許只是平平常常的一句話，也許。只要他或她或它在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想情感發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎？請以“在 影響下”為題，寫一篇文章。要求：1、在橫線上填上一個詞語，使標題完整。2、寫一篇400字左右的記敘文，內(nèi)容具體。條理清楚。感情真實，語句通順，不寫錯別字。2、題目：別了，我愛的母校提示：5年的小學生活，有喜有憂，有笑有淚，有成有敗，有得有失，樂趣無窮。請通過一兩件事情的回憶，寫出你對母校的留戀之情