《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Action! xx學(xué)年度四年級(jí)下期開(kāi)學(xué)第一課 一堂課： 課前2分鐘：準(zhǔn)備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時(shí)筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌 一本書： 封面內(nèi)容：北師大版《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)（供一年級(jí)起使用） 重點(diǎn)人物：Ken Ann Mocky Uncle Booky 目錄概要：Unit 7 Today is Monday 能詢問(wèn)和回答星期 Unit 8 Mocky is late 能詢問(wèn)和回答時(shí)間 Unit 9 Day and night

2、能分清一日的時(shí)間及相關(guān)日常行為 Unit 10 Let’s go! 能談?wù)撔蓍e場(chǎng)所和交通方式，提出建議 Unit 11 Uncle Jack’s farm 能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等 Unit 12 Review 復(fù)習(xí)本冊(cè)書的內(nèi)容 一學(xué)期： 課前預(yù)習(xí)： 1、課前通過(guò)查閱單詞表、聽(tīng)錄音等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)； 2、對(duì)預(yù)習(xí)中遇見(jiàn)的不太理解的問(wèn)題要記錄并向老師詢問(wèn)。 家庭作業(yè)： 1、能保證每周不少于三次聽(tīng)讀，每次聽(tīng)讀時(shí)間不少于10分鐘； 2、書面作業(yè)能認(rèn)真完成

3、，如遇到問(wèn)題，可以在作業(yè)本上記下來(lái)并要求老師予以回答。 課后復(fù)習(xí)： 1、能對(duì)重點(diǎn)單詞和對(duì)話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)； 2、適時(shí)梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。 每周練習(xí)： 1、認(rèn)真完成周末題單，并按時(shí)上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助； 2、仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，對(duì)不理解的內(nèi)容要及時(shí)提問(wèn)。 教學(xué)目標(biāo)： 幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確 引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： Warm-up 出示課件，告訴學(xué)生“Welcome back”，歡迎他們回到學(xué)校開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。 Let’s Re

4、view 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示） Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答） 跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)新學(xué)期的英語(yǔ)課要求（Actions speak louder than words.—行動(dòng)勝于言辭） 學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)優(yōu)制度、科代表與小組長(zhǎng)的確定等等 認(rèn)識(shí)新學(xué)期的英語(yǔ)書，嘗試說(shuō)說(shuō)每個(gè)單元的主題是什么，有時(shí)間的話可請(qǐng)學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過(guò)查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

5、 Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時(shí) Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。 Lead in 導(dǎo)入 告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。 將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生想想，在兩個(gè)數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個(gè)等式“7 _______ = 1 ________”。 告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。 Presentation 新授 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問(wèn)題。 （如果孩子找到了答案，將等式補(bǔ)充完整，并告訴學(xué)生兩點(diǎn)： 一周七天，五天為working

6、 day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天 如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。） 問(wèn)問(wèn)學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題 P1. Where are Ann and Ken going? P2. What day is it? P3. What day is it tomorrow? P4. Do they go to school every day? P5.&P6. Is Mocky happy? Why? P7. What day is it? P8. Why do

7、es Mocky come again? P9. What does Ann give to Mocky? P10. What will Mocky say? 再次播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 Practice 操練 請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。 觀察一周七天的英語(yǔ)單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是-day） Homework 作業(yè) 聽(tīng)磁帶，指讀P2-3。 抄寫一周七天的英語(yǔ)單詞。 預(yù)習(xí)P4-5。 Unit 7 Lesson 2 第七單元 第二課時(shí) 1. Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。 2. Lead i

8、n 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。 請(qǐng)學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說(shuō)法。 問(wèn)問(wèn)學(xué)生“What day is it today?” 3. Presentation 新授 l 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會(huì)看到她某一周的計(jì)劃和安排。 l 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。 l 再次播放，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 l 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Ann在一周內(nèi)每天的安排。 4. Practice 操練 l 完成書P4練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。 5. Let’s sing 兒歌 l 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。 l

9、逐漸加入節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。 l 播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。 6. Homework 作業(yè) l 聽(tīng)磁帶，指讀P4-5。 l 制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個(gè)計(jì)劃。 Unit 7 Lesson 3 第七單元 第三課時(shí) 1. Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語(yǔ)單詞。 2. Lead in 導(dǎo)入 問(wèn)問(wèn)學(xué)生“What do you do on …?”將學(xué)生的回答概括簡(jiǎn)要地進(jìn)行板書 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對(duì)個(gè)體學(xué)生提問(wèn)“Do you … on …?”

10、 3. Presentation 新授 l 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個(gè)孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才牛?qǐng)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。 l 通過(guò)教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 l 請(qǐng)學(xué)生兩人小組進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。 l 通過(guò)教學(xué)軟件出示對(duì)話中兩個(gè)孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對(duì)話練習(xí)。 l 做“默契搭檔”的練習(xí)。一名學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請(qǐng)臺(tái)上的孩子和臺(tái)下孩子通過(guò)問(wèn)答對(duì)話，找出教師指的是哪一天。 l 完成書P6練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。 4

11、. Reading Practice 閱讀練習(xí) l 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。 l 請(qǐng)學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。 5. Homework 作業(yè) l 聽(tīng)磁帶，指讀P6。 l 完成練習(xí)冊(cè)P5第1、2題。 Unit 7 Lesson 4 第七單元 第四課時(shí) 1. Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。 2. Lead in 導(dǎo)入 播放課件，請(qǐng)學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。 3. Presentation 新授 l 請(qǐng)學(xué)生看單詞，問(wèn)問(wèn)孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。 l 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課

12、件，說(shuō)說(shuō)分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。 l 請(qǐng)孩子補(bǔ)充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。 l 完成書P8練習(xí)。 l 跟讀Read with Uncle Booky。 4. Make dialog 對(duì)話練習(xí) l 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問(wèn)學(xué)生每一天的具體安排。教師先提問(wèn)，后面可請(qǐng)別的孩子來(lái)提問(wèn)。 l 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對(duì)應(yīng)的星期下面。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。 l 根據(jù)板書，提問(wèn)學(xué)生What does he/ she do on …? 請(qǐng)學(xué)生回答。注意訂正和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的回

13、答中，動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進(jìn)行相應(yīng)變化。 l 請(qǐng)學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 l 請(qǐng)學(xué)生前后交換英語(yǔ)書，再進(jìn)行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫的表格，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 5. Sentence pattern 句型練習(xí) l 播放課件，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。 l 請(qǐng)學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動(dòng)詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。 6. Homework 家庭作業(yè) l 聽(tīng)磁帶，指讀P8-9。 l 完成練習(xí)冊(cè)P7-8“打基礎(chǔ)測(cè)水平”第2、3題。 Unit 7 Lesson 5 第七單元

14、 第五課時(shí) 7. Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。 8. Review 復(fù)習(xí) l 教師請(qǐng)一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生“What do you do on …?” l 教師詢問(wèn)其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請(qǐng)學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。 l 請(qǐng)學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。 9. Exercise 練習(xí) l 請(qǐng)學(xué)生看書，說(shuō)說(shuō)題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。 l 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭回答。 l 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助。

15、 l 集體訂正，規(guī)范書寫。 10. Let’s chant 歌謠 l 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。 l 詢問(wèn)學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生回答。 l 請(qǐng)學(xué)生跟讀歌謠。 11. Survey 調(diào)查 l 教師詢問(wèn)學(xué)生“What do you do after school on …?”，請(qǐng)學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁(yè)下面的diary中。 l 請(qǐng)學(xué)生交換書，教師詢問(wèn)“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書回答。示范后，可請(qǐng)學(xué)生之間相互詢問(wèn)。 12. Homework 作業(yè) l 聽(tīng)磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。 l 完成P11的簡(jiǎn)易課程表，兩人對(duì)話。 完成練習(xí)冊(cè)P9第3大題，讀P10“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)拓眼界”。