四年級科學《浮力》教案
15、浮力教學內(nèi)容:粵教科技版小學科學四年級下冊浮力一課。教學目標:1、知識與技能:(1)知道水的浮力現(xiàn)象,即在水中的物體都受到一個向上的力,叫做水的浮力。(2)能用實驗的方法比較物體在水中的沉浮,能對物體的沉浮提出假設(shè)和猜想,并通過實驗驗證自己的假設(shè)和猜想。(3)知道浮力在生活、生產(chǎn)中的一些常見應(yīng)用。(4)培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?、細致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識。2、情感、態(tài)度與價值觀:(1)在學習中能注重事實,克服困難,敢于發(fā)表不同見解,樂于合作交流。(2)意識到生活中處處有科學,體會科學的豐富多彩。意識到科學會給人們的生活和生產(chǎn)帶來許多好處。教學重點:能用實驗證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學難點:實驗:下沉的物體是否受到水的浮力。課前準備: 1分組實驗2分組實驗材料:水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測力計等。 3. 多媒體課件。教學過程:一、 導入新課:師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在我們就來欣賞一個故事:文彥博樹洞取球。師:同學們,你覺得文彥博聰明嗎?他是用什么方法把球從樹洞里拿出來的呢?師:對啊,他的方法就利用了水的浮力,今天這節(jié)課我們就來研究浮力。(板書:浮力,課件同步出現(xiàn)) 二、 新課: 1、猜想物體的浮與沉。 師:請大家看看桌子上的材料,請你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請同學們先把表格填寫完 ,填寫完的請舉手。好,現(xiàn)在我們一起來用動作來表示,是浮的我們用拇指向上的動作表示,是沉的我們用拇指向下的動作表示。老師讀,你們做,準備好了嗎?(好,石頭學生做動作猜想,)2、動手驗證物體的浮與沉出示實驗要求: (1)、把材料輕輕地放入水中。(2)、實驗后把結(jié)果填表格里。(3)、實驗完畢把手中的材料分類。 學生實驗,老師巡視學生實驗情況。學生匯報實驗結(jié)果。3、將實驗材料分類師:現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學愿意到黑板前面來對這些物體分一分類呢?(課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。)師:是的,像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體,我們把他叫做上浮的物體,像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。(板書:上浮的物體,下沉的物體。)4、舉例生活中的上浮物體和下沉物體。師:其實生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體,那么誰能舉例說說,生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢?師:生活中還有哪些是屬于下沉的物體?5、學生發(fā)表實驗疑問。師:愛因斯坦說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過剛才的實驗。同學們,你們有什么疑問嗎?學生提問題。(引導學生提出:為什么有些物體上浮,有些物體下沉)6、實驗2:下面我們就用實驗來研究乒乓球等物體為什么會浮在水上?出示實驗要求:首先把泡沫放在水上,用手向下摁,你有什么感覺。按到水底,然后把手移開,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生實驗,師巡視,實驗完畢后匯報。師評價:你們真會說話:會知道有一個向上托的力。同學們,下面我們以泡沫為例一齊來跟著老師再來感受一遍這股向上托的力,好嗎?用手輕輕的按泡沫,感覺,有一股力托著手,我們再把泡沫按到水底,然后把手拿開,發(fā)現(xiàn)這個力是向(上)的!同學們都感受到了嗎?師:也就是說,像乒乓球、泡沫、木塊等物體在水中都受到一個向上的力。在水中的物體都受一個向上的力,叫做浮力。(出示板書)師:乒乓球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說上浮的物體都受到水的浮力。7、實驗3:驗證下沉的物體是否受到水的浮力。師:那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢?師:認為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手,認為不受到水的浮力的請舉手??磥泶蠹业囊庖姴灰?,不要緊,我們還是通過實驗來證明。師:同學們,那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力,或者不受到水的浮力呢? 出示實驗3要求:(請學生讀要求)先稱一稱鉤碼在空氣中的重量,再放入水中,稱一稱鉤碼在水中的重量,填寫表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。師:同學們,聽清楚要求了嗎?先看老師示范如何稱這個鉤碼在空氣中和水中的重量。師操作,注意測力計的使用方法。并填寫數(shù)據(jù)。生分組實驗,師巡視。 學生匯報實驗結(jié)果,填寫數(shù)據(jù)。然后匯報發(fā)現(xiàn)。師:你們知道他們?yōu)槭裁磿冚p嗎? 師:對啊,因為石頭、鉤碼、鐵釘在水中是受到了水的浮力,才會變輕, 而石頭、鉤碼、鐵釘都是下沉的物體,所以說學生齊說:下沉的物體也是受到水的浮力的。師:所以這個概念能不能只是對于上浮的物體來說呢?是的,也就是說,所有的物體在水中都受到水的浮力.請同學們齊讀這句話。8、浮力的應(yīng)用:師:水的浮力與我們的生活非常密切,人類很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類服務(wù)了。 師:同學們,你能舉例說說生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請同學們看大屏幕,這是老師搜集到的資料。請大家欣賞。(播放圖片)三、 總結(jié):師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲嗎?我們一起再來讀讀這句話:所有的物體在水中都受到一個向上的力,叫做水的浮力。 四、拓展:同樣是鐵,做成釘子就沉下去,做成軍艦就浮在水面上,為什么?學生不會說,老師舉例:你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的(學生猜)老師把橡皮放到水中,有沒有辦法讓他浮起來呢,:同一個物體,那為什么有的物體會下沉有的會上浮呢?這個問題有點難,大家回家后自己登錄科學網(wǎng)站找答案吧。 師:既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會浮在水面,而石頭等物體就會沉在水底呢?其實這是因為下沉的物體所受的浮力不夠大的原因,當兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時,物體就會浮在水面,當兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時就會沉?,F(xiàn)在同學們明白了嗎?