哦，十分鐘教案教材分析歌曲是一首2/4拍、二段體結構的兒童歌曲。歌曲通過形象的語言描寫了孩子們平日課間十分鐘的真實情景，曲調活潑、歡快、生動，表現(xiàn)了孩子們在學習后自由歡快的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)“ XX XX | X 0| ”這一節(jié)奏型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的真實寫照。第二段音調轉為抒情，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。唱出了孩子們對課間十分鐘由衷的歡迎。教學目標 知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。 能力目標：學習用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的歌唱能力。 3、情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點 重點：準確地演唱歌曲哦，十分鐘教學難點 掌握前八后十六節(jié)奏、帶休止符的切分節(jié)奏和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。教學過程：一、導入 師：同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲呢？ 生：回答各種游戲2、 新授（一）初聽全曲，整體感受歌曲情緒1、 師：哇，同學們的課間活動真是豐富多彩啊，老師都很羨慕，現(xiàn)在讓我們一起來再感受一下。 教師播放音樂，幻燈片重現(xiàn)課間十分鐘的景象。 師：同學們從你們剛才的表現(xiàn)中，我能感受到你們在課間的時候是非常愉快的。2、 師：老師小時候也有兩個最愛玩的課間游戲，你們能猜猜看是什么游戲么？ 生：拍手游戲3、拍手游戲練習出示節(jié)奏型 XX xx 教師講解要領師：大家一起打一遍后面的節(jié)奏預備齊xx（師生互相配合練習）同桌互相拍打練習，邊念邊打（2） 復聽音樂 師：剛才我們一直在聽的這段音樂其實是一首歌曲它的歌名叫哦，十分鐘，我們一起把這首歌完整的欣賞一遍在聆聽的時候你可以一邊聽一邊展開想象。（師放課件音樂）師：聽到這首歌曲你們的心情怎么樣？生：很輕松 很愉快 很開心師：你有沒有聽到歌曲唱到了什么？生：唱到下課時做的事情。（三）再次聆聽師：你們能不能聽到歌曲分為幾個部分？生:我覺得分為兩個部分師：從節(jié)奏上來看第一個部分的節(jié)奏比較緊湊第二個部分的節(jié)奏比較舒緩。我們先來看看第一個部分（放課件）（4） 學唱歌曲第一部分 第一、二句師：能不能找到重復的小節(jié)？（師視其情況作指導）師：自己唱一唱這兩小節(jié)55 34 |5 0生：自己唱師：真棒！跟琴唱一唱預備齊（師彈琴） 師：剩下來的兩個小節(jié)其實只有四個音了老師相信你們自己也能把它唱會，你可自己輕聲的試試看，先唱一唱試試（師彈奏4 2|6 5|）生：自己小聲唱師：我們跟著鋼琴從頭來一遍 預備齊（師彈琴）師：加上前奏來一遍（師彈琴） 第三、四樂句的學習：師：接下來我們看下面的兩句，其實啊他是上面兩句的變化，他們原本是差不多的，請你們先跟著琴聲來感受一下為什么說是一二兩句的變化。（師彈三四句）師：跟著鋼琴來試試看。（師彈琴）合作練習：師：現(xiàn)在我們來合作一下老師唱第一句你們來接第二句好嗎（師彈琴演唱）生：接下面一句師：換一換好嗎預備齊 （師彈琴） 生：唱第一句 師：唱第二句 師：一起來吧（師彈琴） 整段練習：完整演唱第一樂段。（師彈琴）（五）歌曲第二部分的學習：師：第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個難點，請同學們注意這里的小陷阱。你們覺得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？ 生：休止符 師：最后一行有一個休止符這個休止符要空半拍有沒有方法傳授給大家我怎樣才能把這個休止符唱準確 生：在腿上拍一下師：我們試一試他這個方法來提醒自己啊 師：現(xiàn)在我相信這個旋律唱起來就更好聽了預備齊(跟琴演唱一便)生：唱 6 4 6 55 5 講解反復記號：師：我們看看這里還缺少了兩個符號 老師把它加上去（在譜子上加上反復記號）師：這叫什么 反復記號表示要怎么樣？ 要從頭再唱一遍。反復跳躍記號：師：那么這個是第一房子那么證明還有第二房子 第二房子在我這呢我們來看看 他表示我們在唱第二遍的時候跳過一房子直接唱二房子 你們懂了么？ 我們一起來唱一唱好么從頭開始（彈琴）完整演唱歌曲第二樂段。四、小結：師：我們都知道課上的四十多分鐘是寶貴的，其實課間十分鐘也同樣的寶貴，因為只有休息好才能投入到下一節(jié)課的學習當中，下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕松、愉快的十分鐘吧！