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1、 16.郵票齒孔的故事（2） 科目： 語文 班級： 二年級下學期語文第16課 　 備課人： NO. 52 　 教學目標： 　1、會認13個字，會寫13個字。 　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。　3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　 教學重難點： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文. 2.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究 　 教具準備： 課件 　 課件鏈接： 教學過程： 　一、復習檢查 　認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 　　二、朗讀感悟課文。 　　　1、自由

2、讀課文，要求讀順。 　　　2、學習第一段（略講） 　　　　A、自讀。（要求讀順。） 　周老師：想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。） 　　　　C、齊讀。 　　　3、學習第二、三、四段。 　　　　A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶凇? 　　　　　問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。 　　　　B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。　 　　　　　(讓學

3、生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。) 　　　　C、“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？ 　　　肖老師：直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 　　三、明理導行 　　　1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？ 　　 　　如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 　　　2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 　　 　　有的學生可

4、能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。 蒙老師：隨著學生的思路，相機引導。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。 　　四、積累運用 　　　1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票　一枚別針　一臺機器　一家小酒館　一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。 　　　2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。 　　　3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 　　五、實踐活動。 　　馬老師：讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票 　　　2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 板書設計：16.郵票齒孔的故事 仔細觀察 大膽設想 勇于實踐