《人教版小學數(shù)學二年級上冊《對稱圖形》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數(shù)學二年級上冊《對稱圖形》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《軸對稱圖形》教學設計 　 教學目標： 1．聯(lián)系生活中的具體事物，體會對稱現(xiàn)象；通過觀察、操作等活動，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸，感受數(shù)學的美。 2．使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。 3．讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，感悟數(shù)學知識的魅力，激發(fā)學生學好數(shù)學的欲望。 四、教學重難點 重點：理解軸對稱圖形的特征 難點：掌握判別軸對稱圖形的方法 七、教學過程： 一、談話引入，激趣蘊思 1、師：同學們：你們認識

2、邰麗華這位聾啞姑娘嗎？他們表演的“千手觀音”這個節(jié)目在xx年的春節(jié)晚會上感動了億萬中國觀眾，在殘奧會上感動了世界。 師：“千手觀音”這個節(jié)目由于內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，深受觀眾的喜愛。請同學們再來看一看一些現(xiàn)場的畫面：（欣賞“千手觀音”節(jié)目的影像） 師：你覺得這些畫面中舞蹈演員的動作造型美嗎？ 師：這些造型都體現(xiàn)一種藝術美----------對稱美（板書：對稱） 【設計意圖：通過“千手觀音”的欣賞，讓學生初步感知對稱和對稱美，同時美麗的畫面充分調(diào)動了學生的學習熱情和積極性。】 2、欣賞蝴蝶的對稱美 師：瞧！兩只蝴蝶飛到了我們的眼前。（演示蝴蝶課件） 師：你喜歡它嗎？請同學們

3、仔細觀察兩只蝴蝶，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生通過討論，得出第一只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全一樣，大小也完全一樣。而第二只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全不一樣，大小也不一樣。 師：哪只美？為什么？（對稱） 二、參與探索，體悟特征。 （一）看一看。 1、出示圖片。 談話：今天我們學習新課，先請大家欣賞一組物體的照片。（課件出示） 提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征嗎？ 預設：（1）兩邊是一樣的；（2）兩邊是對稱的…… 揭示：像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個物體是對稱的。 提問：在生活中，你還見過哪些物體也是對稱的呢？ [設計意圖：學生在日常的學習生

4、活中已經(jīng)接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認識。在這兒，開門見山導入新課，容易吸引學生的注意，為認識軸對稱圖形的教學作好鋪墊。] 談話：請大家拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己動手折一折，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 學生操作，同桌互相說一說。 反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽？ 預設：（1） 這些圖形對折后，兩邊都是一樣的； （2）它們是對稱的。 談話：像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合） 請大家看大屏幕（課件演示天安門圖片對折的動畫），大家是這樣對折的嗎？ 揭示：像這樣的圖形

5、就稱為“軸對稱圖形”（板書：軸對稱圖形） 提問：誰能用規(guī)范的數(shù)學語言來說說什么樣的圖形是“軸對稱圖形”？ 預設：（1） 把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。（2） 把一個圖形對折后，如果兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。 追問：對折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？ 預設：（1） 兩邊完全重疊在一起；（2） 兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。 提問：再看這三個軸對稱圖形中間還有什么？ 預設：（1）印子；（2）折痕 （板書：折痕） 揭示：這條折痕就是這個圖形的對稱軸。（電腦演示） （板書：對稱軸） 請大家拿出鉛筆和尺畫出這三個軸對稱圖形的對稱軸，同桌相

6、互說一說。 三、及時鞏固，深化認識 設計闖關游戲，第一關，火眼金睛； 第二關，猜猜看； 第三關，小“畫”家； 第四關，小魔術師。 [設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了找一找、猜一猜的有趣活動，層層遞進，幫助學生及時鞏固、運用所學知識。在這一過程中，軸對稱圖形的特征被深深地印在學生的腦海里，空間想象能力得到加強，并且體驗到成功的快樂。] 四、全課總結，加深認識 談話：同學們，今天我們一起學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲？ 著重引導學生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。 五、欣賞圖片，情感體驗 談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感，其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象，請欣賞。（課件播放：生活中的對稱） 談話：大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就成了我們今天學習的軸對稱圖形。 [設計意圖：利用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點，向學生展示了生活中的對稱現(xiàn)象。美妙的圖形深深地吸引了學生，學生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚，真切地感受到對稱的美。]