小學語文五年級下冊期末測試試卷分析這次語文試卷檢測內(nèi)容全面重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學。本試卷大致可以分為三大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，包括看拼音寫詞語、補充成語、積累歇后語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、按要求寫句子等；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）；第三部分是作文。題量和難度相對平時的自測試卷來說題量和難度都有些增加，且知識的覆蓋面較廣。試題重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視（一）基礎(chǔ)知識1、 字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，大部分是教材要求學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時馬虎；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。絕大多數(shù)學生較好，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)有個錯誤。2、 根據(jù)平時積累填空出錯較多的事第2小題，由將相和這個故事，你想到了哪些成語，但是絕大多數(shù)同學沒寫成語寫的知識課本中講述的三個故事的名字，而不是成語。3、 4小題設(shè)計的是課本內(nèi)容填空，部分同學掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學會背，而字不會寫。對于動作描寫、語言描寫以及神態(tài)描寫混淆，以至于這一小題錯的較多。4、 第三大題按要求寫句子，平時注重這方面知識的積累，以至于大部分同學失分不多?！盎A(chǔ)知識積累”部分:學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀 此短文是節(jié)選自課文威尼斯的小艇中的，主要考查學生的閱讀課文內(nèi)短文的能力。其中第4題找出文中的中心詞和用詞語概括，有學生填不上或填錯。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了一篇課外短文，考查了學生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈活，學生答卷表現(xiàn)不好十分較多。第2小題聯(lián)系上下文理解詞語意思，同學們解釋的不夠好，第3小題寫出小沙彌個性詞語錯的比較多。4、5兩題，考察學生的審題和靈活性，實際答案就在文中，但學生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學中注意的事項。（三）作文對于作文，學生審題不夠認真仔細，要求是在學校生活中遇到難忘的事，可是學生在寫作文的時候，題目沒有好好把握，有的同學寫的是家庭當中的難忘的事，沒有抓住重點，一些學生的作文情感膚淺，很多習作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏，不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用，字跡潦草。以至于失分較多?？v觀本次期末檢測試卷總體來看，教師在平時的教學中一是應(yīng)加強學生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當大的關(guān)系。三是學生卷面的整潔度也存在問題，有的學生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學生的學習態(tài)度、學習習慣不良，所以教師教學中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。