《小學五年級語文上冊21《諾貝爾》課課練蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學五年級語文上冊21《諾貝爾》課課練蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21　諾 貝 爾 課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)夯實課內(nèi)基礎(chǔ)，你就擁有了遨游語言天空的翅膀…… 一、漢字小魔方。變一變，變成本課所學的生字，再分別組詞。 二、詞語游藝廳。按要求完成下面的練習。 1. 用所給的字組詞填空。 發(fā)：________ ________ （1）在探險的途中，他(　　　)了許多恐龍化石。 （2）諾貝爾一生致力于炸藥的研究，共獲得技術(shù)(　　　)專利355項。 頑：________ ________ （3）雖然他經(jīng)受過很多次打擊，但他依然(　　　)地生活著。 （4）在攻打119高地時，解放軍戰(zhàn)士遭受到敵人(　　　)的抵抗。 2. 根據(jù)意思寫詞語，并選擇

2、其中一個寫一句話。 (1) 指荒涼沒有人煙的山麓。很少有人去居住的地方 。（ ） (2)克服困難，開辟新的道路。（ ） (3) 失敗后，毫不失望，繼續(xù)努力。形容人的勇氣與耐力。（ ） ________________ 三、句子訓練營。下列句子中破折號和其他句子不一樣的一句是（ ）。 A.……都要舉行一次世界性的盛會——諾貝爾獎的授獎儀式。 B.諾貝爾制造出了能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。 C.諾貝爾又發(fā)明了世界上第一個引爆裝置—

3、—雷管。 D.看到弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，諾貝爾哽咽地說：“我——一定會——繼續(xù)研究 ——直到成功的?！? 四、課文拷貝室。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.諾貝爾是 （國家）科學家，他一生在 和 方面有過許多發(fā)明，最突出的發(fā)明是 ，這項發(fā)明先后經(jīng)歷了發(fā)明 —— —— —— 四個過程，從中可見諾貝爾 的科學精神。 2.諾貝爾獎分別獎給 、 、 、 、 五個

4、領(lǐng)域中成就最突出的人。 五、語段欣賞屋。閱讀課文片段，回答問題。 諾貝爾為了發(fā)明爆炸力更大的炸藥，(繼續(xù)　連續(xù))不斷地加緊實驗。有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！ 諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲(震動　震撼)著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！” 突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手(呼喊　叫喊)著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。 1. 用“﹨”畫去括號中不合適的詞語。 2. 根據(jù)你的感悟填一填。 (1)片段中畫線的句子連

5、用了三個感嘆號。品讀這個句子，你體會到了__________________ 。 (2)圍觀群眾的一“驚”和諾貝爾的一“喜”，形成了鮮明的反襯，從中我們可以體會到___ 。 3. “他，就是諾貝爾”能否改成“他就是諾貝爾”？說說你的理由。 ______________________________________________________

6、__________________ 課外拓展提優(yōu)瞧，課外的世界更精彩！ 一、探究靚舞臺。啟動你的知識搜索引擎，把下面相關(guān)的信息正確連線。 開文迪許　　　羅丹　　　伽利略　　　陳景潤　　　愛迪生 中國　　　　　法國　　　美國　　　　英國　　　　意大利 化學家　　　　發(fā)明家　　數(shù)學家　　　雕塑家　　　科學家 二、快樂閱讀吧。閱讀古詩，完成練習。 “科 學 怪 人” 英國化學家開文迪許常常被人們稱為“科學怪人”。說他怪，也確實有點怪。 英國人的衣著一般是比較考究的，而開文迪許卻總是穿著過時的服裝。他的衣服很少有一件是紐(niǔ)扣齊全的。 開文迪許家里的布置也很特

7、別?？蛷d被他改作實驗室，樓上臥室的床邊堆滿了儀器。開文迪許的主要家當就是圖書和儀器。 開文迪許十分珍愛圖書。他的藏書很多，別人向他借書要辦借書手續(xù)，他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一個手續(xù)。他的書從哪里拿來，以后還要放回到哪里去。 開文迪許非常珍惜時間，不喜歡那些慕名來訪的人打擾他的研究工作。別人來訪問時，他常常是一言不發(fā)，還在思索著科學研究中的問題呢。迫不得已，他才應(yīng)付一兩句，聲音尖銳而急促，似乎想盡快地把話說完。客人走時，他剛送到門口，就飛也似的奔回實驗室。諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事多得說也說不完。 其實，這位”科學怪人”并不怪，他不過是不愿意把心思用在生活瑣(suǒ)事上罷了。開

8、文迪許把自己的一切都獻給了科學。他死后，人們找到他的許多遺著，發(fā)現(xiàn)其中不少具有重要的科學價值。 1. 寫出下列詞語的近義詞。 確實－－(　　　)　　　考究－－(　　　)　　　思索－－(　　　) 2. 根據(jù)文章內(nèi)容填空。 (1)開文迪許的”怪”主要表現(xiàn)在四個方面：________________、____________________、______________、______________。 (2)其實，這位“科學怪人”并不怪，他這樣做是__________________________________ ____________________________________

9、____________________________________。 3. 這篇文章的題目“科學怪人”為什么要加引號？ ________________________________________________________________________ 自主探究提優(yōu)尖子生與普通學生的分水嶺就在眼前！ 一、 妙言佳句坊。下面的俗語最能表現(xiàn)諾貝爾精神的是(　　)。 A. 臺上一分鐘，臺下十年功。 B. 師傅領(lǐng)進門，修行在個人。 C. 有志者，事竟成。 二、 我來顯身手。讀一讀，按照提示改正下面一段話中的錯誤。 ①在歷史上，英國名將威靈頓曾經(jīng)三次敗在拿破侖的軍旗下

10、。②這種罕見的業(yè)績完全有可能使他告老還鄉(xiāng)，就此沉默下去。③只有威靈頓卻懷著定要戰(zhàn)勝不可一世的法軍的決心，契而不舍，終于在滑鐵盧大勝法軍，名聲大震。 ④可見失敗并不可怕，只不過是回到了追求成功的起點。可怕的是失去了恒心，那就再無成功的機會了。 ⑤我們應(yīng)該學習威靈頓的這種精神，在學習中努力奮斗、堅持不懈，把自己的人生駛向勝利的彼岸。 1. 文中的兩個錯別字是“_____”和“_____”，應(yīng)改為“_____”和“______”。 2. 文中有兩處用詞不當，應(yīng)將“_____”改為“_____”，“______”改為“______”。 3. 第________句關(guān)聯(lián)詞語使用不當，應(yīng)將“___

11、____”改為“_______”。 4. 第________句不通順，可改為：_______________________________________。 21　諾　貝　爾 課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu) 二、1.（1）發(fā)現(xiàn)（2）發(fā)明（3）頑強（4）頑固 2.(1)荒山野嶺(2)劈山筑路(3)毫不氣餒 三、D 四、1.瑞典 機械 化學 炸藥 液體炸藥 固體炸藥 引爆裝置（雷管） 爆炸力更大的炸藥 不懈追求 2.物理學 化學 生理學或醫(yī)學 文學 和平 五、 1. 繼續(xù)　震動　叫喊 2. (1)實驗過程中的極度驚險

12、(2)諾貝爾不怕犧牲，執(zhí)著科學實驗的精神以及他實驗成功時的激動心情 3. 不能。”他”后面加上逗號，起到了強調(diào)作用，能突出諾貝爾的高大形象。 課外拓展提優(yōu) 一、開文迪許－英國－科學家　羅丹－法國－雕塑家　伽利略－意大利－化學家　陳景潤－中國－數(shù)學家　愛迪生－美國－發(fā)明家 二、1. 的確　講究　思考 2. (1)衣著不講究　家里的布置很特別　珍愛圖書　珍惜時間 (2)不愿意把心思用在生活瑣事上，而是要把自己的一切都獻給科學 3. 開文迪許并不是真正的科學怪人，作者這樣表達既突出了人物特點，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 自主探究提優(yōu) 一、 C 二、 1. 契　震　鍥　振 2. 業(yè)績　敗局　恒心　信心 3. ③　只有　可是 4. ⑤　我們應(yīng)該學習威靈頓的這種精神，在學習中努力奮斗、堅持不懈，把自己的人生航船駛向勝利的彼岸