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1、 《花的結構》教學設計 教學目標： 1．了解、掌握花的結構。 2．探究花的解剖方法，初步學會花的解剖。 3．通過對花結構的解剖、觀察活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主解決問題的能力和自信心。 教學重點：解剖、觀察花的構造。教學難點：解剖油菜花的過程。 教學用具：油菜花、鑷子、放大鏡、白紙、透明膠帶子、桃花模型、課件教學過程： （一）新課導入： 師：同學們，今天老師帶來了一些花的美麗圖片，讓我們一起來欣賞吧。 （課件播放各種花的美圖）。 生：認真觀察各種花的美圖，感受各種美麗的花裝扮了我們周圍的環(huán)境。 師：這些花漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：是呀，這

2、些花不但漂亮，有的還散發(fā)香氣，常常引人駐足觀賞。那么，對于植物的花你想了解些什么呢？ 生：討論交流 師：剛才同學們提出的關于探究植物的花的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的構造入手進行研究。 今天，我們就一起來探究花的結構。 （板書課題：花的結構） （二）新課過程 活動一：花的構造一樣嗎？ 師：你現(xiàn)在想怎么研究花的構造呢？ 小組討論并交流匯報實驗設計。 （出示課件：實驗步驟） 師：下面我們就以桃花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）： 1、解剖要求：（1）解剖時要按由外到里的順序用鑷子輕輕夾住每個部分的基部撕下各部分，解剖操作中要細

3、心，不要損傷了被解剖部分。 （2）要把撕下的各部分分行、分類放在白紙上擺好、擺齊。 （3）用透明膠帶子將各部分粘貼在白紙上，以免觀察時不小心把它吹跑了。 （4）用放大鏡進行認真、細致的觀察。 （5）將觀察結果填在表格里。 2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。（師示范操作） 3、課件播放微課視頻，（解剖桃花的過程） 花萼——由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構 花瓣——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。 雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組

4、成。 雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。 4、交流討論桃花的結構特點 5、熟悉解剖要求 抽生讀一讀解剖要求，讓學生明白解剖要求后才開始進行動手操作 6、小組動手解剖油菜花。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。） 7、匯報成果。（包括你在解剖中遇到了哪些困難，是怎樣解決的？通過解剖油菜花你發(fā)現(xiàn)了它的結構有哪些特點？） 8、師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。 9、師生總結、評價各小組的解剖結果。 活動二：根據花的構造給花分類。 師：你們都采集了多少種花？這些花你們都認識嗎？它們有哪些相同與不同呢？生交流討論自己采集的花 師：花，真是太多了，有些花我們無

5、法叫出它的名字。這么多的花，我們應該怎樣給它們分類呢？ 生：按顏色分，生：按花瓣的數(shù)量分，生：按雄蕊的數(shù)量分 生：…… 師：大家都想出了許多的分類方法，但是老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件：雌雄南瓜花) 師：大家認識這兩朵花嗎？是什么花？ 生：南瓜花。 師：它們一模一樣嗎 生：不是一模一樣。 師：它們有什么區(qū)別？ 生：（說出其不同之處） 師：一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花，例如我們剛才解剖的油菜花、桃花就是完全花；而缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花，例如南瓜花。 師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪

6、些是不完全花。（出示課件） 師補充說明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。 很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》, 音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？ （播放音樂，生交流說出自己贊美鮮花的話） （三）回顧總結 師：這節(jié)課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？ （四）課外拓展 師：我發(fā)現(xiàn)同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢. 板書設計： 5、花和果實 完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花 不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花