《小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物的最?lèi)?ài)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物的最?lèi)?ài)》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物的最?lèi)?ài)》 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng) 　　2、知道它們喜歡吃的食物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容PPT一份，幼兒操作材料一份 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、觀看PPT 　　1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT 　　2、說(shuō)出其名稱(chēng) 　　導(dǎo)：小朋友，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí) 　　二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物 　　1、觀看食物圖片的PPT，說(shuō)出其名稱(chēng) 　　2、提問(wèn)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么 　　3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT 　　導(dǎo)：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃

2、東西。 　　導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢 　　導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).你們知道它們最?lèi)?ài)吃的是那一樣食物嗎 　　導(dǎo)：小朋友們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃那一種食物 　　三、小動(dòng)物與食物配對(duì) 　　1、出示小動(dòng)物的圖片 　　2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片 　　3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物 　　4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物 　　導(dǎo)：小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí) 　　導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物 　　導(dǎo)：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說(shuō)出

3、XX請(qǐng)你吃XX哦! 　　導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒! 　　導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到 　　四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作 　　1、 幼兒分兩組 　　2、一組拿小動(dòng)物圖片 　　一組拿食物圖片 　　3、兩組幼兒找朋友配對(duì) 　　導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組 　　導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物 　　導(dǎo)：看清楚以后，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，小動(dòng)物要找到你最?lèi)?ài)吃的食物做朋友哦 　　導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)吃的 　　五、結(jié)束 　　1、收拾材料 　　2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒

4、園 　　導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧! 　　導(dǎo)：走咯。出發(fā) 活動(dòng)反思： 　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。 　　不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成老師很喜歡我的小羊?qū)霑?huì)更自然、恰當(dāng)些。