《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例1，第12頁(yè)例2及做一做，第13頁(yè)練習(xí)三1-3題 教學(xué)目標(biāo) ? ? ? ?1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) ? ? ? ?能正確進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn) ? ? ? ?掌握口算除法的思維方法，理解算理。 教具準(zhǔn)備 ? ? ? 多媒體課件、 口算卡片、小棒。 教學(xué)過程 ? ?? ?一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。 教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。 2、口答。 60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？ 3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。 （1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。 提問：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？ 教師板書：60÷3 （2）嘗試解答60÷3 （3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。 （4）動(dòng)手操作。 請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。 （5）說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。 （6）同桌交流60÷3的口算過程。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2、學(xué)習(xí)600÷3= （1）板書：600÷3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？ （2）嘗試口算600÷3= （3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。 3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。 （1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式? 板書：120÷3 （2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。 （3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。 （4）說一說思考的過程。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第11頁(yè)“做一做“。 （1）集體看“做一做“。 （2）觀察每組中上下兩題的異同。 （3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。 （4）獨(dú)立完成。 （5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍） 2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。 （1）獨(dú)立完成。 （2）邊做邊口述口算過程。 四、思維訓(xùn)練 1、列式并寫出得數(shù)。 （1）6000除以3的多少？ （2）3600除以4的多少？ 2、搶答。（口算卡） 五、板書設(shè)計(jì) 用一位數(shù)除整十、整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口速算方法 ? ? 口算方法：用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù)， 在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0. ? 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了口算算法的探究過程，理解并掌握了將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化成“幾除以幾”來計(jì)算的一般方法——將新問題轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法，接著鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的方法探索整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，再進(jìn)一步探究幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，體會(huì)到了“先分后合——化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已掌握的口算知識(shí)解決問題的方法，加深了學(xué)生對(duì)口算方法算理的的理解和掌握，提高了學(xué)習(xí)效率。 ? 第二課時(shí) ? 課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3及做一做，練習(xí)三第4、5題 教學(xué)目標(biāo) ? ?? ? 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。 3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ? ? ? ?口算方法要靈活多樣 教學(xué)難點(diǎn) ? ? ? ?口算方法要靈活多樣 教具準(zhǔn)備 ? ? ? 多媒體課件 ? 口算卡片 教學(xué)過程 ? ? ? 一、 ?學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。 教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。 2、口答。 450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？ 3、導(dǎo)入新課 媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？ 通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。 二、探究新知 教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。 學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。 教師：誰來說一說你是怎樣想的。 生說出想法。問：該怎樣列式計(jì)算呢？ 學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 出示分桃圖。 1、平均每筐大約裝多少個(gè)？ （1）理解題意。 （2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個(gè)字？ （3）列式。 （4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？ （5）集體交流。 （6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)） 還有其他估算方法嗎？ 2、估算。 78÷4 ? 470÷8 ? 178÷6 83÷9 ? 360÷5 ? 410÷7 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 可簡(jiǎn)寫思考過程。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （2）集體訂正，敘述估算過程。 3、估算。 71÷8 ? 181÷2 ? 359÷6 440÷9 ? 138÷7 ? 323÷4 請(qǐng)學(xué)生說出估算過程。 4、用你喜歡的方法估一估。 125÷2 ? 378÷5 ? 435÷7 297÷4 ? 469÷8 ? 194÷6 用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。 （1）3 ?6 ?12 ?24 ?（ ?） （2）128 ?64 ?32 ?16 ?（ ?） （3）8 ?24 ?12 ?36 ?18 ?54 ?27 ?（）? 教學(xué)反思：通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生借助直觀圖明確了一位數(shù)除幾十幾的口算算理和算法：將幾十幾分成幾十和幾再分別除以一位數(shù)，這樣就將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成以掌握的口算來解決，明確了口算方法，小組內(nèi)交流給了每個(gè)學(xué)生參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ? ? ?? ? 第三課時(shí) ?課題：口算練習(xí)課 ? 教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)練習(xí)三第6-9題 教學(xué)目標(biāo) ? ? ? ?1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ? ? ? ?掌握算理。 教學(xué)難點(diǎn) ? ? ? ?提高口算正確率。 教具準(zhǔn)備 ? ? 多媒體課件 ? 口算卡片 教學(xué)過程 ? ? 一、 ?基本練習(xí) 1、口算。 450÷9 ?6000÷6 ?100÷10 ?270-52? 15×3 ?37+18 ?39÷3 ?72÷4 ?80÷5 30÷3 ?200-26 ?2700÷9 ?120+48 2、估算。 387÷5 ?426÷8 ?218÷4 ?142÷5 135÷7 ?320÷6 說一說426÷8、142÷5的估算過程。 二、鞏固練習(xí) 1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。 指名學(xué)生讀題。 分析數(shù)量關(guān)系。 集體列式計(jì)算。 說一說，為什么用除法計(jì)算。 說一說你是怎樣想的。 請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。 2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。 理解題意。 說一說，題中要我們求什么。 要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？ 說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360÷4、360÷9 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？ （1）讀題。 （2）獨(dú)立分析題意，列式解答。 （3）訂正口算過程及結(jié)果。 2、出示課件。 海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？ （1）閱讀所給信息。 （2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？ （3）教師板書學(xué)生所提問題。 （4）嘗試解決這些問題。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。 4 ?8 ?16 ?32 ?（ ?） 243 ?81 ?27 ?9 ?（ ?） 2 ?5 ?11 ?23 ?47 ?（ ?） 8 ?24 ?12 ?36 ?18 ?（ ?） ? ? ?? 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步明確了口算乘法的算理和方法，使學(xué)生能夠能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的問題，在計(jì)算過程中，碰到口算內(nèi)容能夠正確運(yùn)用口算求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)口算方法掌握不夠熟練，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高口算的速度和準(zhǔn)確率。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 （二）過程與方法 在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件等。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛好？ 2．（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證你的想法？ 學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。 （二）自主探究，構(gòu)建新知 1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知 （1）收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？ 預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決； 預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。 集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 （2）整理數(shù)據(jù) 根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。 問題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？ 問題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）分析數(shù)據(jù) 從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突。 （1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？ （這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。） （2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？ ? ? ? ? ? ? ? ?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？ ? ? ? ? ? ? ? ?…… （3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？ 3．合并表格，揭示課題。 （1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。 （2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？ （3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。 這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。 （1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？ （2）參加調(diào)查的一共有多少人？ （3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？ （三）鞏固運(yùn)用，拓展提升 1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。 （1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。 （2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。 （3）解讀信息，完成三個(gè)問題。 2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。 思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。 3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。 4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。 ? （四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn) 1．回顧課堂，暢談收獲 這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？ 2．新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？ （五）布置作業(yè) 教材練習(xí)八第4～6題。?