歷史考試進入探究時代 要從四個方向思考問題高考歷史復習趨勢和命題特點都是以探究歷史問題以抓住規(guī)律，研究特征以便古學今用為主，并通過歷史培養(yǎng)價值觀和情感態(tài)度，記憶時代已經結束了。因此對同學們的要求是要學會深入分析歷史問題。 歷史：重邊角知識 抓新材料 掌握大方向 新課標歷史題重在探究 近年來的新課標高考歷史試題體現了“觀察”、“考察”、“研究”的近代歷史學特征，背歷史事件、記憶歷史結論的時代已結束，迎來了探究歷史的新高考。現在的高考歷史試題設計，表現為要考生通過一套歷史思維的方法對歷史材料進行分析，考生自己推論出歷史事件的因果關系、經過與結論，新課標高考表述為對“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標的測量。 朝四個方向思考歷史問題 實踐中，有的考生越是到考前越是對做歷史題沒有底氣，甚者無從下手，其原因就出在歷史思維取向不清。歷史思維有四個取向：即從歷史發(fā)展規(guī)律和對歷史事件做合乎邏輯的解釋的方向思考問題;從人性的方向思考問題;從經驗的或與經驗相聯系的推理及對有關系的歷史現象作出因果關系的解釋;從社會和文化是漸進的、一貫的進步方向思考問題，即歷史思維的史學科學化、人道主義、理想主義和歷史進步觀取向。有了這樣的思考問題的出發(fā)點，做題就有頭緒。 以公認史學觀評判事物 歷史事件的評判是有標準的，那就是馬克思主義的史學觀、全球史觀、文明史觀。馬克思主義的史學觀是馬克思主義地認識全世界歷史發(fā)展的普遍規(guī)律、科學的階級性、辯證的歷史進步觀;全球史觀是指突破西方學術界根深蒂固的“歐洲中心論”(或稱“西歐中心論”、“歐美中心論”和“西方中心論”)的限制為特征，超越民族和地區(qū)的界限，理解整個世界的歷史觀，公正地評價各個時代和世界各地區(qū)一切民族的建樹,要把某個地區(qū)或國家放在一個更大的空間范圍內來考察;文明史觀是指一部人類社會發(fā)展史，從本質上說就是人類文明演進的歷史，橫向看包括物質文明、政治文明和精神文明?？v向看，人類文明經歷了漁獵采集時代、農業(yè)文明時代(包括新石器時代、青銅時代、鐵器時代)、工業(yè)文明時代(包括手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代)。 用以上三個史學觀全面梳理做過的所有試題，會使思路特別清晰。 復習多技巧 高度重視“邊角知識” 對課本上的圖表、注釋、人教版的“學思之窗”和“歷史縱橫”、人民版的“學習思考”和“資料卡片”、岳麓版的小字部分等平時不太注意的“邊角知識”進行一次大清理。高考試題“源于教材，又高于教材”。在實際命題中，命題專家是先確定某個題目的“主意”，然后找與這一“主意”相關的材料，再設計“問題與答案”，看這些教材是否講到了與題目相關的知識，只要講到了，就可以敲定成題。如，出一道有關“汪辜會談”的試題，雖然課本沒有交代地點在新加坡，可題目與答案中是可以考查它的會談地點的，因為1992年的大陸與臺灣關系發(fā)展進程不可能在大陸或臺灣舉行兩岸會談，用推理的方法就可以得出。所以，有必要在考前的復習中對這種知識點掌握透徹。 - 2 -