,第,十,課,創(chuàng)新意識與社會進步,目 錄,本課綜合檢測,課首,考查 內(nèi)容,全國卷對本課的考查形式既有選擇題，也有主觀題。設問方式多為原因依據(jù)類，考查對辯證的否定、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的理解以及對創(chuàng)新的社會作用的區(qū)分,題型 設計,多以五大發(fā)展理念、科技創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)等作為背景材料進行考查。漫畫、貼近生活的微觀事例也作為背景材料在地方卷中出現(xiàn),材料 設置,辯證的否定、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的社會作用是近五年全國卷高頻考點,基本能力理論理解不透徹，你辨不清,形而上學否定觀,辯證否定觀,要么肯定一切，要么否定一切,實質(zhì)是“揚棄”，即既肯定又否定、既克服又保留,否定與肯定的關系,把否定看成聯(lián)系和發(fā)展的中斷和停止,否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié),否定同聯(lián)系和發(fā)展的關系,外力的否定,事物自身的否定,否定的動力,表現(xiàn),作用,實踐基礎上的理論創(chuàng)新和理論指導下的實踐創(chuàng)新，在推動科技發(fā)展的同時，也使得人類認識的對象日益擴大，使得人類思維的能力和水平不斷提高；人類文化的發(fā)展是通過創(chuàng)新實現(xiàn)的,推動人類思維和文化的發(fā)展(文化角度),實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新,推動生產(chǎn)關系和社會制度的變革(政治角度),創(chuàng)新更新了人們的生產(chǎn)工具，促進了生產(chǎn)技術的進步，提高了勞動者的素質(zhì)，開辟了更廣闊的勞動對象，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展(經(jīng)濟角度),扣點能力原理拿捏不準確，你答不對,分析能力知材對接不到位，你答不深,Thank You !,