第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第 7 課時三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學內(nèi)容：教材第 58-59 頁。教學目標：1、學生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2、培養(yǎng)學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學重難點：重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖） ，你獲得了哪些信息？怎么求？學生討論后匯報：東港小學 738 名學生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？列式為：738÷2二、互動新授1、估算。提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？學生估計后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估計平均每批大約有三百多人。2、筆算。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學生示范書寫格式。（2）引導學生回憶，如果是 7 3 ÷2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用以前學過的計算方法試著計算嗎？（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果 3 6 9 是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）三、鞏固練習1、完成想想做做第 1 題。學生獨立填寫，指名板演。完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題（學生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？學生交流。教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。2、完成想想做做第 2 題。先估計的得數(shù)是幾百多。學生獨立計算。集體訂正交流。3、完成想想做做第 3 題。學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用 875÷5。獨立完成，同桌交流訂正。4、完成想想做做第 4 題。讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想想做做第 5 題讓學生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算738÷2=369(人)驗算369×1   12738答:平均每批有 369 人。除數(shù)是一位數(shù),就看被除數(shù)的最高位(從高位除起),除到哪一位就把商寫到那一位的上面。教學反思：讓學生說說自己在估計時的思考,引導他們清楚地看到,“3 百多”是 7 個百除以 2 得出來的。這樣,他們在筆算時就能自覺地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。在學生嘗試進行筆算時,通過“3 為什么寫在百位上”這個問題,引導學生進行理性的思考。在教學過程中,教師力求通過自主探究、小組合作學習,讓學生經(jīng)歷筆算過程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析,突破教學難點,使學生理解算理,掌握算法。