第五單元解決問(wèn)題的策略第 1 課時(shí)解決問(wèn)題的策略（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第 71-73 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生會(huì)用列表的策略找到解決問(wèn)題的思路,并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問(wèn)題。2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷反思,感受列表的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握從條件想起解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：會(huì)用列表或列式的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（板書課題：解決問(wèn)題的策略）提問(wèn)：什么叫策略？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？你能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生討論，交流。二、互動(dòng)新授1、出示教材第 71 頁(yè)例 1 情境圖，學(xué)生讀題，提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么？學(xué)生分析題目。小組討論“以后每天都比前一天多摘 5 個(gè)”是什么意思？結(jié)果預(yù)設(shè)：（1）第二天比第一天多摘 5 個(gè)，第三天比第二天多摘 5 個(gè)（2）第一天摘的個(gè)數(shù)加 5 等于第二天摘的個(gè)數(shù)，第二天摘的個(gè)數(shù)加 5提問(wèn)：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，你打算怎樣解答？把你的想法告訴小組的其他成員。指導(dǎo)學(xué)生完成書上表格?，F(xiàn)在你知道第三天和第五天分別摘了多少個(gè)了嗎？你還有其他方法嗎？（3）你們會(huì)用列表或列式計(jì)算求出答案嗎?第一天第二天第三天第四天第五天30第二天30+5=35(個(gè))第三天35+5=40(個(gè))第四天40+5=45(個(gè))第五天45+5=50(個(gè))小結(jié)?？磥?lái)“列表”是個(gè)好辦法,用這個(gè)方法我們很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)?2、小結(jié)策略。（提問(wèn)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？（小組討論，集體交流）（1）要弄清題中每個(gè)條件的含義，看清要求的問(wèn)題。（板書：弄清題意）（2）可以從條件開始想起，確定先算什么，再算什么。 板書：從條件想起）（3）可以列式計(jì)算，也可以列表找出答案?；叵胍幌?我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)?三、鞏固練習(xí)1、完成教材第 73 頁(yè)“想想做做”第 1 題。根據(jù)已知條件提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣解答。2、完成教材第 73 頁(yè)“想想做做”第 2 題。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣理解“如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這句話？學(xué)生交流，從 16 米高處落下，彈起高度也就是 16 米的一半，用 16÷2。學(xué)生填表解答。3、完成教材第 73 頁(yè)“想想做做”第 3 題。學(xué)生讀題，提問(wèn)：你能找到芳芳和兵兵的位置嗎？（在圖中畫出來(lái)）數(shù)一數(shù)他們之間有多少人？4、完成教材第 73 頁(yè)“想想做做”第 4 題。學(xué)生讀題，小組交流。說(shuō)說(shuō)從條件開始可以怎樣想，先算什么，后算什么。根據(jù)“白地磚有 8 行，每行 15 塊”先算出有多少塊白地磚，再根據(jù)“花地磚比白地磚少 70 塊”算出花地磚有多少塊。列式計(jì)算。全班集體訂正，教師評(píng)價(jià)。5、完成教材第 73 頁(yè)“想想做做”第 5 題。出示題目，學(xué)生弄清題意。估計(jì)每個(gè)正方形里，每行畫 4 個(gè)圈，可以畫 4 行。先估計(jì)第幾行正方形畫不下。第一次畫 2 個(gè)圈，第二次畫滿第一行，第三次畫滿第二行，第四次畫滿一個(gè)正方形，第 5 個(gè)正方形就畫不下了。動(dòng)手試著畫一畫。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？談話：這節(jié)課我們是用什么策略來(lái)解決問(wèn)題的？在解決時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)：第一天30用列表的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第二天   第三天   第四天   第五天第二天30+5=35(個(gè))第三天35+5=40(個(gè))第四天40+5=45(個(gè))第五天45+5=50(個(gè))解決問(wèn)題時(shí),可以列式計(jì)算,也可以列表找出答案。教學(xué)反思：用列表法解決問(wèn)題能使信息顯得很有條理,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)列表的價(jià)值,并能尋找數(shù)量間的關(guān)系,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)在于進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列表收集和整理信息的方法解決實(shí)際問(wèn)題,而難點(diǎn)就在于怎樣正確地運(yùn)用列表的方法來(lái)整理較復(fù)雜的信息。