第四章 多彩的光第一節(jié) 光的傳播學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道光源和光速，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。2經(jīng)歷探究光沿直線(xiàn)傳播的過(guò)程，學(xué)會(huì)用光線(xiàn)描述光的傳播路徑和方向。3能用光直線(xiàn)傳播解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備 1家庭實(shí)驗(yàn)觀(guān)察思考生活中有哪些物體可以發(fā)光？深夜用手電筒照射遠(yuǎn)處的物體，光束是怎樣傳播的？ 2預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一、 光源 閱讀課本P50P51上半部分，完成下列問(wèn)題：（1） 什么是光源？_ （2） 生活中的光源有哪些？_ 月亮是光源嗎？二、 光的傳播路徑活動(dòng)1：利用激光燈、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉筆沫、火柴等器材。觀(guān)察光在空氣和水中傳播的路徑。思考：為了讓光路清晰你準(zhǔn)備選擇哪些器材。（1） 光在空氣中的傳播路徑是_ （2） 光在水中的傳播路徑是_ 填一填光在同種均勻物質(zhì)中師沿_傳播的二、光的直線(xiàn)傳播的應(yīng)用閱讀課本P52回答下列問(wèn)題：（1） 為了形象的描述光的傳播路徑和方向，物理學(xué)中引入了 _。（2） 生活中有很多事例應(yīng)用了光直線(xiàn)傳播，例如： A 影子的形成 B 射擊時(shí)用的“三點(diǎn)一線(xiàn)” C排隊(duì)時(shí)只要排頭擋住后面的人，隊(duì)伍就整齊了。 小組內(nèi)交流并解釋以上例子。 _ （3）請(qǐng)舉例，還有哪些現(xiàn)象用到了光的直線(xiàn)傳播？ _ 三、 光的傳播速度閱讀課本P53并完成下列問(wèn)題：填一填 光在真空中傳播速度約為_(kāi)，光在水中的傳播速度約是在真空中的_ ，在玻璃中的傳播速度越是真空中的_。說(shuō) 明為了使光路清晰，可以讓學(xué)生采用多種方法顯示光路，找出最佳方案。多舉一些生活實(shí)例，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2第二節(jié) 光的反射（第1課時(shí)光的反射規(guī)律）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道光的反射現(xiàn)象，能用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、經(jīng)歷探究光的反射定律的過(guò)程，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、光的反射定律簡(jiǎn)潔、對(duì)稱(chēng)，領(lǐng)略物理學(xué)的美。課前準(zhǔn)備 1、收集信息：收集有關(guān)光污染的例子，找出光污染的原因2、預(yù)習(xí)記錄： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：_ 合作探究 活動(dòng)一：各小組同學(xué)從不同方向用激光燈照射平面鏡，看到天花板上星光閃閃。請(qǐng)你描述光在反射時(shí)的路徑，并說(shuō)出你的想法：_（一）探究光的反射定律提出問(wèn)題：光在發(fā)生反射時(shí)遵守什么規(guī)律呢？活動(dòng)二：如圖所示用一根竹簽斜插在泡沫板上表示入射光線(xiàn)，請(qǐng)你用另一根竹簽大致表示出反射光線(xiàn)的位置，并說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)在下面。 你的猜想：_設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考：（1）形成一個(gè)完整的反射光路，需要哪些器材？_（2）怎樣讓光線(xiàn)比較清晰的顯示出來(lái)？ _ （3）如何比較反射角與入射角的大小關(guān)系？研究二者大小關(guān)系時(shí)，測(cè)量一組數(shù)據(jù)還是測(cè)量多次數(shù)據(jù)好？_請(qǐng)你利用下列器材：激光燈、平面鏡、量角器、硬紙板、蚊香、火柴、白細(xì)線(xiàn)、泡沫板、竹簽中的部分器材驗(yàn)證你的猜想。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)入、反、法三線(xiàn)是否在同一個(gè)平面內(nèi)入射光線(xiàn)位于法線(xiàn)(“左” “右”)側(cè)反射光線(xiàn)位于法線(xiàn)(“左”“右”)側(cè)入射角反射角123分析與論證：（1） 觀(guān)察第2列結(jié)論是_ （2） 比較第3、4兩列結(jié)論是_（3） 比較第5、6列結(jié)論是 _不斷改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向和角度你有什么發(fā)現(xiàn)？ _填一填：光在反射時(shí)，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在_；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于_兩側(cè)；反射角_入射角。光線(xiàn)在反射時(shí)具有_性。（二）鏡面反射與漫反射活動(dòng)三：讓學(xué)生分別用激光燈照射放在課桌上的平面鏡和白紙，觀(guān)察天花板上的光斑有什么變化，白紙是否能反射光？閱讀課本P55圖4-16說(shuō)出你的想法：_ 鏡面反射的實(shí)例 ：_漫反射的實(shí)例：_說(shuō) 明引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問(wèn)題：光的反射有什么規(guī)律。在學(xué)生描述反射光線(xiàn)的位置時(shí)引入：入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角等名詞引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)光的可逆性，和三線(xiàn)重合的情況。（第2課時(shí)平面鏡成像）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道平面鏡成像特點(diǎn)，會(huì)應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)分析解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 2、 經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3、了解平面鏡和球面鏡在生活中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備 1、家庭實(shí)驗(yàn)：站在家里的穿衣鏡前，認(rèn)真觀(guān)察鏡中的“你”。比較你和像的大小、到鏡子的位置關(guān)系。2、預(yù)習(xí)記錄：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一、探究平面鏡成像特點(diǎn)：提出問(wèn)題：平面鏡成像有哪些規(guī)律？猜想與假設(shè)：利用桌面上的平面鏡，觀(guān)察鏡中蠟燭的像，改變蠟燭與平面鏡的距離，你認(rèn)為像的大小和位置怎樣變化？說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)：_制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 思考討論：（1） 把蠟燭放在平面鏡前，觀(guān)察鏡中的像，你能比較像和物的大小嗎？_（2）再借助一支相同的蠟燭，能把它放在鏡后和像比較大小嗎 _(3) 換用玻璃板，你能比較像和物的大小嗎？物和像到鏡面的距離如何測(cè)量？_（4）將一張白紙放在像的位置上，在紙上能呈現(xiàn)出像嗎？ _請(qǐng)你利用玻璃板、支架、蠟燭、火柴、方格紙、刻度尺等器材完成該實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出你的方案_ _進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距/cm像距/cm像 與 物 大 小 比 較（填“放大”、“等大”或“縮小”）123分析與論證：比較第2、3列結(jié)論是_比較第2、4列結(jié)論是_ 用一張白紙接受投影儀的像，你能用白紙接受到玻璃板成的像嗎？_填一填：平面鏡所成的像是_像，像與物的大小_，像與物到平面鏡的距離_，像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱(chēng)。二、球面鏡：閱讀課本P57 完成下列問(wèn)題：1、凹面鏡： 對(duì)光線(xiàn)的作用_ 應(yīng)用實(shí)例_2、凸面鏡： 對(duì)光線(xiàn)的作用_ 應(yīng)用實(shí)例_說(shuō) 明設(shè)置問(wèn)題，逐步引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由玻璃板到平面鏡的轉(zhuǎn)化。介紹實(shí)像虛像的區(qū)別。第三節(jié) 光的折射學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能識(shí)別光的折射現(xiàn)象。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律。3能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備 1家庭實(shí)驗(yàn)在空紙杯的內(nèi)壁（側(cè)壁下部）做一個(gè)標(biāo)記，讓激光筆（也可用普通手電筒蒙上帶孔的厚紙片代替）發(fā)出的光斜射到標(biāo)記處，如圖所示。保持紙杯和激光筆不動(dòng)，向紙杯里加滿(mǎn)水，激光筆發(fā)出的光還照在標(biāo)記處嗎？把一根筷子斜插在盛水的碗中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 2預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一、光的折射現(xiàn)象活動(dòng)1：利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓激光束從空氣（有煙霧）斜射向水中,觀(guān)察光在空氣和水中傳播的路徑。1請(qǐng)描述出你觀(guān)察到的現(xiàn)象。2在右圖中畫(huà)出光傳播的大致路徑。并仿照光的反射光路圖，畫(huà)出法線(xiàn)，標(biāo)出入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、入射角、折射角。填一填光的折射現(xiàn)象：光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向 的現(xiàn)象，叫光的折射。折射角是 與 的夾角。二、探究光的折射規(guī)律活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究N N1光從空氣射入玻璃如圖所示，讓激光束先后以不同的入射角射向O點(diǎn)，觀(guān)察并記錄激光束的偏折方向。測(cè)量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123入射角折射角根據(jù)觀(guān)察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： N N2光從玻璃射入空氣如圖所示，讓激光束先后以不同的入射角射向O點(diǎn)，觀(guān)察并記錄激光束的偏折方向。測(cè)量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123入射角折射角根據(jù)觀(guān)察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： 將光具盤(pán)的上半部分沿直線(xiàn)NN向后折轉(zhuǎn)一個(gè)角度，上半部分的光具盤(pán)上還有折射光線(xiàn)嗎？由此，你得出的結(jié)論是： 3在實(shí)驗(yàn)中你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄在下面： 填一填光的折射規(guī)律：光折射時(shí)，折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在 內(nèi)，折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)的 。折射角隨入射角的改變而 ：入射角增大時(shí)，折射角 ，入射角減小時(shí)，折射角 。當(dāng)光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時(shí)，折射角 于入射角；當(dāng)光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角 于入射角；當(dāng)光垂直射到水或玻璃表面時(shí)，光的傳播方向 。三、光的折射規(guī)律的運(yùn)用活動(dòng)3：解釋斜插在水中的筷子看起來(lái)“彎折”的原因。請(qǐng)思考討論：AA11如圖所示，筷子上A點(diǎn)的光是從 （介質(zhì)）射入 （介質(zhì)）而進(jìn)入人眼的。請(qǐng)你在圖中用箭頭標(biāo)出光傳播的方向。2光在水面處發(fā)生折射時(shí)，折射光線(xiàn)是靠近法線(xiàn)還是遠(yuǎn)離法線(xiàn)？3人們逆著光線(xiàn)看過(guò)去，感覺(jué)光線(xiàn)好似來(lái)自A點(diǎn)還是A1點(diǎn)？為什么？4筷子在水中的其他各點(diǎn)情形也是如此，所以我們看起來(lái)筷子浸在水中的部分好像向 折起了。說(shuō) 明光具盤(pán)可用硬紙板畫(huà)制，能沿直線(xiàn)NN轉(zhuǎn)折。該套器材取材容易，操作方便，效果明顯。第四節(jié) 光的色散學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知道白光是由七色光組成的，什么是光的三基色。2、 經(jīng)歷把太陽(yáng)光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)白光是復(fù)色光。3、 揭開(kāi)顏色之謎，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：1、 收集信息：我們生活在絢麗多彩的世界里，色彩給人帶來(lái)美好的感受。認(rèn)真觀(guān)察我們周?chē)奈矬w他們都是有哪些顏色？你能說(shuō)出幾種？2、 預(yù)習(xí)記錄： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究：一、光的色散 活動(dòng)一：取一個(gè)三棱鏡固定在一端開(kāi)口的盒子內(nèi)，讓一束陽(yáng)光斜射向棱鏡，觀(guān)察太陽(yáng)光經(jīng)棱鏡折射后的現(xiàn)象。 可以看到：太陽(yáng)光可以分解成_七種顏色的光。二：光的三基色活動(dòng)2：營(yíng)造斑斕的色彩在三只手電筒上分別蒙上紅、綠、藍(lán)三種透明膠片，將手電筒發(fā)出的光投在白紙上，讓它們照射的光斑交替重疊，你能觀(guān)察到白紙上有幾種顏色？填一填：用紅、綠、藍(lán)三種色光通過(guò)不同的組合，可以獲得_光，而紅、綠、藍(lán)色光無(wú)法用其他色光混合而成，這三種色光叫做光的_ 。閱讀課本64頁(yè)找出顏料的三原色_ _ _ 。三、物體的顏色：活動(dòng)3：分別用紅、綠、藍(lán)色激光燈照射盒子內(nèi)的紅等布條，觀(guān)察布條的顏色？然后用綠色激光燈重做上述實(shí)驗(yàn)。填一填：當(dāng)用藍(lán)、綠色光照射時(shí)布條呈現(xiàn)_顏色，當(dāng)用紅光照射時(shí)布條呈現(xiàn)_顏色。思考：（1）當(dāng)你看到紅布條時(shí)，是什么顏色的光進(jìn)入眼睛？ （2）當(dāng)你看到布條呈黑色時(shí)，是因?yàn)闆](méi)有光進(jìn)入眼睛，你認(rèn)為紅布條反射什么光，吸收什么光？ _ 結(jié)論：不透明物體的顏色由它反射的光決定。即只反射_的光，其它顏色的光都被吸收?；顒?dòng)4：用紅色燈泡分別照射到紅、綠、藍(lán)三種不同顏色的玻璃板上，觀(guān)察下面的白紙上呈現(xiàn)什么顏色，然后再用其它顏色的燈泡重做上述實(shí)驗(yàn)。填一填：當(dāng)紅光經(jīng)過(guò)紅色的玻璃板時(shí)，白紙稱(chēng)呈現(xiàn)_光，當(dāng)紅光經(jīng)過(guò)藍(lán)、綠玻璃時(shí)白紙上_光。(填“有”或“沒(méi)有”)結(jié)論：透明物體的顏色由它透過(guò)的光決定。即允許_的光通過(guò)，其它顏色的光都被吸收。說(shuō) 明為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果可在有厚窗簾的教室或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行。盒子長(zhǎng)約50cm 左側(cè)開(kāi)一條狹縫。若手電筒光線(xiàn)不強(qiáng)，可用投影儀代替。為增加實(shí)驗(yàn)效果，盒子內(nèi)部盡量不要透光。11第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道透鏡對(duì)光的作用及凸透鏡成像的規(guī)律。2經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，得出凸透鏡成像的規(guī)律。3在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)參與的快樂(lè)和成功的喜悅，養(yǎng)成積極主動(dòng)與他人交流合作的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 1家庭實(shí)驗(yàn) 利用家中的放大鏡或老花鏡，在陽(yáng)光下尋找其焦點(diǎn)，并在焦點(diǎn)處放一火柴或易燃品，觀(guān)察其能否燃燒。利用放大鏡或老花鏡觀(guān)察紙上的字或窗外的樹(shù)木，記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象。 2預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一、凸透鏡活動(dòng)一：1.能否把桌面上的透鏡分為兩類(lèi)？比一比誰(shuí)的方法多。 _ 2. 如何利用激光燈、礦泉水瓶、蚊香、火柴研究凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用?思考一下如何把光線(xiàn)顯現(xiàn)出來(lái)?看一看誰(shuí)的方案更可行?并畫(huà)下光路圖： 填一填 主光軸是：_；光心是：_ （2）焦點(diǎn)是：_；焦距是：_二、凸透鏡成像提出問(wèn)題活動(dòng)二：拿凸透鏡分別觀(guān)察課本上的字和遠(yuǎn)處的大樹(shù)，看到的像一樣嗎？你認(rèn)為凸透鏡成像有何規(guī)律呢？猜想：同一凸透鏡為什么能成大小、倒正不同的像呢？凸透鏡成像情況可能與_有關(guān)。填一填 （1）物體到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(u). （2）像到光心的距離簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)(v).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 思考：1.為驗(yàn)證你的猜想，需要哪些器材？ _ 2.為了使像成在光屏的中心上蠟燭、透鏡、光屏三者的高度有什么要求？ _設(shè)計(jì)思路：不斷改變蠟燭與透鏡的距離，觀(guān)看成像情況，比較物距與焦距的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)方案：_ _進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 注意： 1.先測(cè)出凸透鏡的焦距為_(kāi) 。 2、為了便于測(cè)量物距和像距應(yīng)將凸透鏡固定在光具座上。 凸透鏡焦距f =_cm實(shí)驗(yàn)次數(shù)像放大或縮小像的正、倒像的虛、實(shí)物距u/cm像距v/cm1縮小實(shí)2縮小實(shí)3放大實(shí)4放大實(shí)分析與論證： 1.比較1、2兩行可知，成倒立縮小的實(shí)像時(shí)，物距與焦距的關(guān)系是_ 2.比較3、4兩行可知，成倒立放大的實(shí)像時(shí)，物距與焦距的關(guān)系是_ 3. 當(dāng)把蠟燭放在焦距以?xún)?nèi)時(shí)，光屏上還有像嗎？通過(guò)透鏡看蠟燭的像是_。填一填當(dāng)物體位于凸透鏡_之間時(shí)，成縮小、倒立的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_之外時(shí)，成放大_的_像；當(dāng)物體位于凸透鏡_以?xún)?nèi)時(shí)，成_、正立的虛像。 交流與合作：各組交流，比較用焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是否相同。說(shuō) 明感受凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，加深對(duì)焦點(diǎn)、焦距的認(rèn)識(shí)。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，很自然想到凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光具座培養(yǎng)學(xué)生自主獲取有關(guān)數(shù)據(jù)信息的方法和能力用不同的透鏡，得出相同的結(jié)論，體驗(yàn)結(jié)論的普遍性第六節(jié) 眼睛與視力矯正學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。 2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 3.培養(yǎng)眼保健意識(shí)，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 1復(fù)習(xí)回憶凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有 作用 ，凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有 作用。2預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一. 眼睛1.人眼是怎樣看見(jiàn)物體的活動(dòng)1：觀(guān)察下圖，可知人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，物體在視網(wǎng)膜上成的是_的實(shí)像。來(lái)自物體的光線(xiàn)通過(guò)瞳孔，經(jīng)過(guò)_成像在_上，再經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，經(jīng)過(guò)大腦處理，我們就看到了物體。其中，眼睛中的_相當(dāng)于凸透鏡，_相當(dāng)于光屏。  2、正常眼 、近視眼、遠(yuǎn)視眼活動(dòng)2：閱讀教材第70頁(yè)，觀(guān)察圖4-51，圖4-52思考討論下面問(wèn)題：（1）正常的眼睛具有很強(qiáng)的_本領(lǐng)，可以使遠(yuǎn)處的物體和近處的物體都成像在_。因此，正常人的眼睛既可以看清遠(yuǎn)處的物體，又可以看清近處的物體。（2）近視眼只能看清_的物體，遠(yuǎn)視眼只能看清_的物體，有哪些因素會(huì)造成近視眼或遠(yuǎn)視眼？ （3）近視眼和遠(yuǎn)視眼的自我調(diào)節(jié)范圍大大_，近視眼將像成在視網(wǎng)膜_，遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜_。 （4）如何保護(hù)眼睛？二、視力的矯正 活動(dòng)3：探究視力的矯正1制作眼睛模型：如下圖，在水中加入數(shù)滴牛奶，使燒瓶?jī)?nèi)水呈淡乳白色，便于顯示光路。其中用凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，瓶?jī)?nèi)的水相當(dāng)于玻璃體，燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜。觀(guān)察教材第71頁(yè)圖4-53，其中圖（a）是_眼模型，圖（b）是_眼模型，圖（c ）是_眼模型。 2研究近視眼的矯正 取幾個(gè)不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在近視眼模型的“晶狀體”前選加一個(gè)什么透鏡，使光束會(huì)聚在視網(wǎng)膜上？并說(shuō)出選擇的依據(jù)。記下透鏡的類(lèi)型和焦距。填一填由實(shí)驗(yàn)知道：在近視眼前加一個(gè)焦距合適的_透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。 3研究遠(yuǎn)視眼的矯正 取幾個(gè)不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在遠(yuǎn)視眼模型的“晶狀體”前選加一個(gè)什么透鏡，使光束會(huì)聚在視網(wǎng)膜上？并說(shuō)出選擇的依據(jù)。記下透鏡的類(lèi)型和焦距。填一填由實(shí)驗(yàn)知道：在遠(yuǎn)視眼前加一個(gè)焦距合適的_透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。 活動(dòng)4：閱讀教材第72頁(yè)“信息窗”，并調(diào)查自己或周?chē)惩瑢W(xué)的眼鏡的度數(shù)，算一算對(duì)應(yīng)的焦距是多少說(shuō) 明突出實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，使學(xué)生在探究中感悟，也使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)眼睛、保護(hù)視力的自覺(jué)行為。16第七節(jié) 神奇的“眼睛”學(xué)習(xí)目標(biāo)    1了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。     2知道放大鏡、照相機(jī)、投影儀的成像原理和作用。     3通過(guò)介紹顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展和功能的增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的重要性。 課前準(zhǔn)備 1復(fù)習(xí)回憶 凸透鏡的成像規(guī)律：物距（u）像距（v）像的性質(zhì)實(shí)像或虛像倒立或正立放大或縮小像、物同側(cè)或異側(cè)u2fu2f2fufuf2.收集信息查閱有關(guān)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡種類(lèi)和用途的資料，并記錄下來(lái)，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。3預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)：合作探究 一、放大鏡 活動(dòng)1：做一做     1、用擦鏡紙墊著摸鏡面，它中間_、邊緣_，它是_鏡。 2、用凸透鏡觀(guān)看課本上的字，并不斷改變字體與凸透鏡的距離，思考：（1）你看到的字體有什么變化：(注意比較像的大小、倒正、虛實(shí)) _ （2）文字離凸透鏡多遠(yuǎn)才觀(guān)察到放大的像？_填一填放大鏡的原理：當(dāng)物距_時(shí)，成的是_、_、的_像。二、顯微鏡 活動(dòng)2：閱讀教材第73頁(yè)內(nèi)容并觀(guān)察圖4-58，了解顯微鏡的知識(shí)，并把你課前收集的關(guān)于顯微鏡的種類(lèi)和應(yīng)用的資料與同學(xué)交流。填一填常見(jiàn)光學(xué)顯微鏡的目鏡和物鏡都是_鏡。用顯微鏡可以觀(guān)察微生物、細(xì)胞等人眼無(wú)法看見(jiàn)的物體。三、望遠(yuǎn)鏡 活動(dòng)3：閱讀教材第74頁(yè)內(nèi)容，了解望遠(yuǎn)鏡的知識(shí)，并把你課前收集的關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)和應(yīng)用的資料與同學(xué)交流。填一填    _能使很遠(yuǎn)的物體成像在眼前，就象物體被拉近了，其跟顯微鏡相似，也是由_鏡和_鏡組成。 四、照相機(jī)和投影儀 活動(dòng)4：閱讀教材第75頁(yè)內(nèi)容并觀(guān)察圖4-63，思考完成以下問(wèn)題：  1.照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_鏡，膠卷相當(dāng)于_。其工作原理是：當(dāng)物體位于凸透鏡的_之外時(shí)，成_、_的_像。2投影儀上有一個(gè)用_鏡做的鏡頭，屏幕相當(dāng)_，投影片作為_(kāi)（物體、像）。其工作原理是：物體到凸透鏡的距離應(yīng)_ 時(shí)，成_、_的_像。 說(shuō) 明培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加深對(duì)凸透鏡成正立、放大虛像的認(rèn)識(shí)和理解。 若在課堂上用多媒體播放顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展資料，了解科技的持續(xù)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，效果會(huì)更好。18