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1、第5課 丹 柯 高爾基,讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！,主要是因為偉大的小說有著博大的思想內(nèi)涵、深刻的中心主題，它能豐富我們的思想情感，提升我們的人生境界。,1、認識丹柯人物形象，探究小說的英雄主題。 2、學(xué)習(xí)一波三折的故事情節(jié)和浪漫主義表現(xiàn)手法。 3、學(xué)習(xí)丹柯的勇于實踐，不計個人得失的英雄精神。,學(xué)習(xí)目標,高爾基（18681936）蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義文學(xué)奠基人，被列寧譽為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”。,走近作者,對社會底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。1892年，他以高爾基（意為最大的痛苦）這個筆名，發(fā)表文學(xué)作品。 代表作有長篇小說母親， 自

2、傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，散文詩海燕。,高爾基,高爾基的早期作品呈現(xiàn)為浪漫主義與現(xiàn)實主義兩種迥異的風(fēng)格。 浪漫主義作品往往贊美熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象； 現(xiàn)實主義作品則描繪人民的苦難和美好品德，表達他們的憤怒和反抗。 丹柯選自伊則吉爾老婆子。是高爾基早期浪漫主義的代表作。,小說采用了故事套故事的方式：有一天，伊則吉爾老婆子向過路人“我”講了三個故事。 1草原上云影的傳說人與鷹的兒子“臘拉”的故事； 2伊則吉爾老婆子自己的故事； 3草原星火的來歷勇士“丹柯”的故事。,伊則吉爾老婆子,族人的困境（1） 艱難的旅途（2-21） 英雄之死（22-24）,三個場景,整體感知,場景一 族

3、人的困境,,,前 森林,后 勁敵,這一場景描寫的作用（夸張、擬人）,1、渲染黑森林的恐怖氣氛，暗示走出深林的艱難,2、為丹柯的出現(xiàn)埋下伏筆,1、旅途中有哪些艱難？ 黑暗、越來越密的樹林、大雷雨,場景二 艱難的旅途,,族人的困境,丹柯的困境,,,,森林,族人,敵人,從____可以讀出丹柯是一個____的英雄。,從____可以讀出族人是____的一群人。,英雄的困境,族人 （眾人）,和諧、相信,抱怨,審問,包圍,跟著、勇敢,丹柯 （英雄）,快樂、安詳,辯白（大聲說）,怒火、憐憫,苦惱,抓開胸膛 拿出心來 高高舉起,族人：膽小，自私，不知感恩，不尊重、不愛護英雄,丹柯：自信勇敢、勇于實踐，大公無私、

4、寬容博愛 一心為公、犧牲自我,抑彼揚此、對比映襯,一波三折的情節(jié)結(jié)構(gòu),生氣,,,,,,,1、浪漫主義手法的運用 2、象征,鑒賞丹柯的剖心之舉,（1）永不屈服于奴隸命運，勇敢追求自由、理想 （2）胸懷大愛，至死不渝的自我犧牲精神 （3）以最大的熱情、最深的愛戀去換取人類的幸 福的一心為公的高尚情操,,英雄歸途,場景三 英雄之死,他倒下來死了 他那顆還在燃燒的、勇敢的心被族人踏熄了,,無情的被遺忘 冷酷的被踐踏,丹柯主題 作家以英雄丹柯的遭遇，歌頌了以燃燒自己為他人照亮前進道路的勇士，贊揚了丹柯自信勇敢、勇于實踐，大公無私、寬容博愛、 一心為公、犧牲自我的奉獻精神。 高爾基以此呼喚

5、人們理解支持在當(dāng)時的俄國革命中義勇獻身的英雄。,歸納小說主題,歸納小結(jié),主題的多義性多角度理解,反思丹柯和族人的關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)者對群眾要做深入細致的思想工作。,反思族人,人的尊嚴？對英雄？,無論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴，不放棄對自由的追求 對英雄應(yīng)但理解、尊重、感恩、愛護。,后羿射日 被縛的普羅米修斯 打虎英雄武松 ,永恒的母題英雄故事,英雄悲?。合蔫で镨?拓展延伸,沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。 郁達夫論魯迅,,我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃燒的心，給人們帶路，我把這幅圖畫作為寫作的最高境界。生命在于付出。我的心里懷有一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住 房，每張口都有飽飯，每個心都得 到溫暖。我想擦干每個人的眼淚， 不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。我追求光明，追求人間的愛，追求 我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到 痛苦。但是我并不后悔，我還要以 更大的勇氣走我的路。巴金,讀罷丹柯，你對英雄有了怎樣 新的認識，請以“我心中的英雄” 話題，寫一遍200字左右的小文章。,布置作業(yè),