《北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在金牌面前》教案三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在金牌面前》教案三篇（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在金牌面前》教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字） 能力目標(biāo) 能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。 情感目標(biāo) 能過詳細(xì)復(fù)述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。 一、激情導(dǎo)入 1.簡(jiǎn)介美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)偉大的運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料 2.引出課題。 3.課文講了一件什么事？ 二、讀通課文 1.讀準(zhǔn)字音 （

2、1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)字音的字可以查字典或問同學(xué)或老師。 （2）讀準(zhǔn)投影上詞語(yǔ)的讀音。 謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上 （3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。 （4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.讀通句子 （1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請(qǐng)教同學(xué)。 （2）同學(xué)之間互相讀讀認(rèn)為難讀通的句子。 三、了解內(nèi)容 1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？ 在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結(jié)果如何？ （1）教師可給出提示 （2）學(xué)生根據(jù)提示試著說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ （3）同學(xué)之間互相交流。 （4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 2.詳細(xì)復(fù)述課文

3、。 （1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。 （2）用自己的話或書中的語(yǔ)言試著把這件事的前因后果復(fù)述清楚。 （3）在小組中復(fù)述。 （4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。 3.你對(duì)盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？ （1）結(jié)合課文內(nèi)容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。 （2）組織同學(xué)交流自己的看法。 （3）把自己的看法寫成一段話。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀5個(gè)生字。 2、了解盧茨朗格在奧運(yùn)金牌面前的做法，感悟他無(wú)私幫助對(duì)手、追求公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。 3、能夠?qū)ΡR茨朗格的做法發(fā)表看法，并把自己的看法寫下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)盧茨朗格的做法發(fā)表看法，理解奧運(yùn)精神，崇尚

4、人物品格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題，檢查讀書。 1、2008年，在首都北京，我國(guó)成功地舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，在欣賞精彩比賽的同時(shí)，我們也增長(zhǎng)了許多的奧運(yùn)知識(shí)。今天的課文，就是發(fā)生在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的真實(shí)故事。齊讀課題。 2、檢查詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解：非同尋常、甚囂塵上、謬論 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？還有哪些不懂的問題。 2、匯報(bào)； （1）課文寫了一件什么事？ （2）提出不懂問題 估計(jì)問題可能有：盧茨朗格為什么要幫助對(duì)手歐文斯？"盧茨?朗格早已在心中把他的金牌熔掉了"這句話是什么意思？為什么歐文斯只需跳7.15米就能通過預(yù)賽？為什么奪冠后第一個(gè)

5、向歐文斯祝賀的是盧茨*朗格？...... 三、精讀重點(diǎn)部分，了解做法發(fā)表看法。 師：在金牌面前盧茨朗格為什么要幫助歐文斯呢？這是我們?cè)S多人心中的疑惑。我們先來(lái)看看盧茨·朗格當(dāng)時(shí)是怎樣幫助歐文斯的。 感悟盧茨、朗格幫助了歐文斯 1、學(xué)生容易直接說(shuō)到第五自然段，相機(jī)出示 他走過來(lái)，拍了拍歐文斯的肩膀說(shuō)："你閉上眼睛都能跳進(jìn)決賽。你只需跳7.15米就能通過預(yù)賽。既然這樣，你就根本用不著踩上跳板再起跳。你為什么不在離跳板還有幾厘米的地方做個(gè)記號(hào)，而在記號(hào)處就開始起跳？如果這樣，你就無(wú)論如何也不會(huì)踩線了。" 估計(jì)學(xué)生能理解到"鼓勵(lì)歐文斯--閉上眼睛都能跳進(jìn)決賽"和"告訴歐文斯技巧--在離跳板

6、幾厘米的地方開始起跳"兩個(gè)方面。 板書：閉上眼睛都能、做記號(hào)。 2、盧茨格是在怎樣的情況下說(shuō)這些話的，這些話又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 補(bǔ)充出示 聯(lián)系上下文思考：盧茨·朗格是在怎樣的情況下說(shuō)這些話的？這些話產(chǎn)生了怎樣的影響？畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。 自學(xué)后交流 （1）盧茨朗格是在怎樣的情況下說(shuō)這些話的？ ①學(xué)生容易談到：盧茨·朗格第一次就跳出8米的成績(jī)，歐文斯兩次試跳均犯規(guī)，第三次試跳再犯規(guī)他將被淘汰，冠軍就非盧茨朗格莫屬了。 談到歐文斯的情況時(shí)，自由讀，體會(huì)歐文斯著急的心情。引導(dǎo)：歐文斯是一位田徑天才，為什么現(xiàn)在這樣緊張？ 談到盧茨朗格的情況時(shí)，出示：只要?dú)W文斯被淘汰，可以說(shuō)在決

7、賽中冠軍就非盧茨·朗格莫屬了。 讀這句話你感受到了什么？（"只要......就"可以感受盧茨朗格與金牌只有一步之遙） ②學(xué)生可能會(huì)忽視現(xiàn)場(chǎng)十幾萬(wàn)觀眾對(duì)盧茨朗格的期待。如果學(xué)生談不到，師引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)比賽現(xiàn)場(chǎng)是怎樣的情況？ 小結(jié):面對(duì)可能帶來(lái)無(wú)數(shù)榮譽(yù)與希望的金牌，面對(duì)十幾萬(wàn)德國(guó)觀眾的期盼，盧茨朗格是這樣說(shuō)這樣做的，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。 齊讀第五自然段。 （2）盧茨朗格這些話產(chǎn)生了怎樣的影響？ 學(xué)生容易談到這些話使歐文斯恍然大悟，調(diào)整了心態(tài)，心情平靜了，發(fā)揮了應(yīng)有的水平，獲得了冠軍。 引導(dǎo)（談到則省去）：你們知道嗎？這段話對(duì)歐文斯產(chǎn)生的影響還不止這些。出示歐文斯在比賽場(chǎng)上的圖片：這項(xiàng)冠軍是

8、歐文斯在奧運(yùn)會(huì)上的第二枚金牌，此后他又獲得了200米和4×100米接力兩項(xiàng)冠軍，創(chuàng)造了人類田徑偉大的神話。 小結(jié)：盧茨朗格在自己離金牌只有一步之遙，而歐文斯可能無(wú)緣決賽的關(guān)鍵時(shí)刻幫助了歐文斯，我們不禁會(huì)問：他為什么要這樣做，他是怎樣想的呢？對(duì)盧茨?朗格的做法發(fā)表看法 創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，假如你是柏林奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的一名記者、一名普通觀眾，或者是一名運(yùn)動(dòng)員......親眼目睹了盧茨朗格在比賽中的表現(xiàn)后,你有什么看法發(fā)表？或者有什么問題，請(qǐng)你向盧茨朗格提出來(lái)。 小組合作，展開討論，然后全班交流【問題可能有：歐文斯是你的對(duì)手，你為什么要幫助他？我們都在企盼你奪冠，你忘記了國(guó)家榮譽(yù)嗎？你為什么第一個(gè)

9、向獲得金牌的歐文斯表示祝賀（學(xué)生如果沒有提到教師參與，適當(dāng)補(bǔ)充資料）......理解的要點(diǎn)：公平競(jìng)爭(zhēng)，真正金牌，崇尚更高更快更強(qiáng)的奧林匹克精神。如果學(xué)生談到"讓金牌"、"友誼第一"則引導(dǎo)爭(zhēng)辯，感悟奧運(yùn)精神?！? 四、升華情感，拓展延伸 1、盧茨朗格這種寬闊的胸懷，真正的奧林匹克精神深深感動(dòng)了我們，更深深地感動(dòng)了歐文斯。后來(lái)歐文斯在傳記中深情地寫道：（出示第7自然段） 齊讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解，解決學(xué)生疑問。 引讀第7和第5自然段。 2、1951年，歐文斯在柏林舊地重游，他又一次來(lái)到15年前曾給他帶來(lái)希望和榮譽(yù)的巨型體育場(chǎng)，并向聚集在這里的數(shù)萬(wàn)名聽眾作了演講。如果你是歐文斯，你會(huì)說(shuō)些什

10、么呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。也可以寫一寫你對(duì)盧茨朗格做法的看法或是學(xué)完這篇課文的感想。 附板書設(shè)計(jì)： 鼓勵(lì) 在金牌面前______________ 崇高 指點(diǎn) 相關(guān)資料 人物簡(jiǎn)介： 盧茨·朗格 1936年8月1日～16日，第11屆奧運(yùn)會(huì)在柏林舉行，參加比賽的有來(lái)自49個(gè)國(guó)家的4066名運(yùn)動(dòng)員。 德國(guó)白人運(yùn)動(dòng)員盧茨·朗格在跳遠(yuǎn)預(yù)賽時(shí)，每次都跳到8米左右。在美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)員歐文斯接連兩次越過了起跳板，再犯規(guī)一次就要出局的關(guān)鍵時(shí)刻，盧茨·朗格走過來(lái)安慰他，并為他出主意。杰西·歐文斯按照盧茨·朗格所說(shuō)的去做，進(jìn)入了決賽，跳出了8.06米的好成績(jī)，贏得了他在這屆奧運(yùn)會(huì)獲得的4枚金牌中的第二枚。盧茨

11、·朗格當(dāng)著希特勒的面，向奪去了自己金牌的黑人運(yùn)動(dòng)員表示祝賀。后來(lái)，盧茨·朗格在第二次世界大戰(zhàn)中陣亡。 杰西·歐文斯 杰西·歐文斯是美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)最偉大的運(yùn)動(dòng)員。 1913年9月12日，歐文斯出生在美國(guó)南方一位棉農(nóng)之家，是黑奴后裔。 19歲時(shí)，杰西·歐文斯以9秒4平了100碼跑世界紀(jì)錄。 1935 年5月25日，杰西·歐文斯參加了在安阿伯舉行的全美大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次比賽中，他共參加了4個(gè)項(xiàng)目的比賽（全部在當(dāng)天下午進(jìn)行）。3點(diǎn)15 分，他在100碼跑中跑出9秒4的成績(jī)，平了世界紀(jì)錄；10分鐘后，又在跳遠(yuǎn)中跳了8.13米的成績(jī)；又過了20分鐘，他參加220碼跑比賽，最先一個(gè)到

12、達(dá)終點(diǎn)，成績(jī)是20秒3，再創(chuàng)世界紀(jì)錄。在45分鐘內(nèi)，他打破4項(xiàng)世界紀(jì)錄，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)造了世界田徑空前的紀(jì)錄。其中8.13米的跳遠(yuǎn)紀(jì)錄保持達(dá)25年之久，直到1960年才被人打破。 1936年，在柏林舉行的第11屆奧運(yùn)會(huì)上，歐文斯獲100米跑（10秒3）、200 米跑（20秒7，創(chuàng)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄）、跳遠(yuǎn)（8.06米）、4×100米接力跑（39秒8，創(chuàng)世界紀(jì)錄）4枚金牌。在這4個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽、復(fù)賽、決賽中，他共平、破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄12次。在這屆奧運(yùn)會(huì)上，歐文斯不僅創(chuàng)造了震驚世界體壇的奇跡，更可貴的是，他以驚人的成績(jī)有力地反擊了希特勒的種族歧視，使全世界愛好和平的人民深受鼓舞。 柏林奧運(yùn)會(huì)后，歐文斯和其他黑人運(yùn)動(dòng)員一樣，沒有逃脫失業(yè)的命運(yùn)。為了生計(jì)，他不得不屈辱地和汽車、摩托車甚至跟馬賽跑，生活十分窘迫。進(jìn)入50年代后，他多次作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的使者活躍在國(guó)際體壇上，為發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)做出了杰出貢獻(xiàn)。1976年，國(guó)際奧委會(huì)授予他銀質(zhì)奧林匹克勛章。五大洲20家報(bào)刊也評(píng)選他為"本世紀(jì)世界運(yùn)動(dòng)員"（僅次于球王貝利，排第二位）。 為了紀(jì)念這位近代體育不朽的運(yùn)動(dòng)員，1980年，美國(guó)設(shè)立了"杰西·歐文斯獎(jiǎng)"，用以嘉獎(jiǎng)為當(dāng)代體育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。 10