年級一年級十幾減9的減法教學目標： 1、學生通過小組和全班同學交流、合作。體驗十幾減9方法的多樣化。允許不同的學生用不同的方法進行計算。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學過程教學環(huán)節(jié)導案學案環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣環(huán)節(jié)二、探索方法，解決問題環(huán)節(jié)三、熟練算法，進行應用環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動？點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）、選擇算法，進行計算（）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過程）（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式環(huán)節(jié)三、熟練算法，進行應用、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正、圈一圈，算一算（第頁）環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？、搶答練習環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座房子。環(huán)節(jié)一、觀察主題圖，提出問題環(huán)節(jié)二、觀察后指名回答學生介紹。小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上選擇算法，進行計算 你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報看圖列算式環(huán)節(jié)三、要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？環(huán)節(jié)四、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生：學生：搶答練習環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子年級一年級練習課教學目標：1、通過學習，使學生的計算能力、觀察能力、思維能力及解決實際問題的能力得到培養(yǎng)和提高。2、使學生比較快速地熟練地進行計算十幾減9，準確地解決有關(guān)數(shù)學計算等問題。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、基本練習環(huán)節(jié)二、練習環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三、練習環(huán)節(jié)一、基本練習、 聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）板書：96156915156915963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。1、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學生口答出得數(shù)環(huán)節(jié)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？環(huán)節(jié)三、練習學生完成書中第7題環(huán)節(jié)一、聽算（視算）集體訂正評講：誰能說一說指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？學生口答你最喜歡哪一種算法指名板演，全班齊練 算一算最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。環(huán)節(jié)三、學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。年級一年級十幾減幾教學目標：1、學生通過小組和全班同學交流、合作。體驗十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學生用不同的方法進行計算。 2、通過獨立探究和合作學習，使學生主動或取十幾減幾的計算方法。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、復習舊知，溝通聯(lián)系環(huán)節(jié)二、自主探索，學習新知環(huán)節(jié)三、鞏固計算方法環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實際，解決問題環(huán)節(jié)一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）環(huán)節(jié)二、自主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。環(huán)節(jié)三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。環(huán)節(jié)一、全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學交流，對各種方法進行評議環(huán)節(jié)三、 有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性 請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。環(huán)節(jié)四、互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學年級一年級練習課教學目標：1、通過練習使學生體驗到數(shù)學的樂趣，并增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。 2、能夠準確地掌握十幾減幾的計算方法，并運用所學知識解決學生身邊的具體問題。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地計算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習環(huán)節(jié)二、游戲提高練習環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習1、聽算127124123148 8+9136145112157178159（集體訂正）評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。環(huán)節(jié)二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)：（略）四、完成作業(yè) P17：7環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？全班齊練，指名板演，集體訂正環(huán)節(jié)二、學生活動集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵 年級一年級練習課教學目標：1、注重對學生良好的觀察能力、思維能力、表達能力及計算能力的培養(yǎng)與提高。 2、比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，正確、快速地進行有關(guān)計算并能運用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地計算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、基本練習環(huán)節(jié)二、變式練習環(huán)節(jié)三、解決問題環(huán)節(jié)一、基本練習1、聽算148125136138149124169148118158評講：1）說一說124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說124？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（P18：12）環(huán)節(jié)二、變式練習1、計算（P18：9）1）指導學生看題2）全班學生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大小（P18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？環(huán)節(jié)三、出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13（教師根據(jù)學生回答板書）環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正學生回答看看誰說的最好環(huán)節(jié)二、看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正指導學生看題環(huán)節(jié)三、全班學生獨立完成集體訂正教師根據(jù)學生回答進行板書讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？年級一年級用數(shù)學教學目標：1、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。 2、注重引導數(shù)學利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重點難點：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、說一說環(huán)節(jié)二、練一練環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。環(huán)節(jié)二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試學生觀察：再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 討論一下，互相說一說。環(huán)節(jié)二、出示圖，讓學生認真觀察：學生獨立完成，集體訂正年級一年級練習課教學目標：1、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。 2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學重點難點：使學生能夠從數(shù)學的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學知識應用到實際生活中，為生活服務。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)二、基本練習環(huán)節(jié)三、用數(shù)學環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、聽算145169134128116157125168（集體訂正）評講：說一說：168？你是怎樣想的？（對于全對的同學給予鼓勵）環(huán)節(jié)二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3） 對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）3、比較大?。≒22：6）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、用數(shù)學1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：94=1349=1313-9=4 13-4=9環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）完成課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正環(huán)節(jié)一看誰算得又對又快集體訂正找朋友比較大小（P22：6）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、 你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？同桌互說，然后指名說，最后集體評價年級一年級復習課（一）教學目標：1、熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2、 通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。3、 教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、基本訓練環(huán)節(jié)二、練習指導環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)環(huán)節(jié)一、基本訓練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）環(huán)節(jié)二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正環(huán)節(jié)三、課外作業(yè) P24：2環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、豎著看橫著看讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來 先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。 針對學生容易弄錯的題進行練習。比一比，看誰做得又對又快環(huán)節(jié)三、獨立完成年級一年級練習課教學目標：1、能夠運用簡潔的方法進行20以內(nèi)退位減法的計算。、 通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。教學重點難點：運用數(shù)學眼光解決生活中的實際問題教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)二、用數(shù)學環(huán)節(jié)三、觀察與思考環(huán)節(jié)一、聽算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正）評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3-5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、觀察與思考 獨立完成P25：51）：學生先獨立完成，然后集體訂正2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、 先同桌互說，然后的全班說 學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？學生獨立完成集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、人小組討論，然后指名說 年級一年級練習課教學目標：1、通過練習，充分地調(diào)動學生參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。2、 通過練習提高學生的計算速度，并進一步地運用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)一、口算環(huán)節(jié)二、計算環(huán)節(jié)三、比一比環(huán)節(jié)四、看圖環(huán)節(jié)五、用數(shù)學 環(huán)節(jié)六、思考：環(huán)節(jié)一、口算12712412314816968136145評講：169？你是怎樣想的？環(huán)節(jié)二、計算17839461167598546879環(huán)節(jié)三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）1181261371492）127138116環(huán)節(jié)四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說環(huán)節(jié)五、用數(shù)學電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。環(huán)節(jié)六、思考：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？（1）學生討論（2）根據(jù)題意進行實際的演示。環(huán)節(jié)一、口算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、計算全班齊練，指名板演，集體訂正讓學生看圖，同桌互說圖意環(huán)節(jié)四、指名說圖意環(huán)節(jié)五、再指名說環(huán)節(jié)六、思考： 學生討論