人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《魔幻的顏色》教學(xué)反思
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人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《魔幻的顏色》教學(xué)反思
魔幻的顏色教學(xué)反思 本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要是讓學(xué)生認(rèn)識三原色,嘗試使用水粉或水彩,體驗調(diào)色。并通過觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化(間色),說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色(間色),學(xué)生能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用他們涂抹成一副繪畫作品。為了更好的做練習(xí),我提前要求學(xué)生準(zhǔn)備A4白紙或素描紙2張,以及相關(guān)的輔助材料。學(xué)生很熟悉色彩,但是對它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,因而剛接觸調(diào)色時,對它充滿了好奇和興奮,我充分讓學(xué)生自己去實踐、探索、觀察,使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色,并理解原色的含義。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生進(jìn)行提問引導(dǎo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的,然后鼓勵學(xué)生放開手腳進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。在本課教學(xué)過程中,學(xué)生對于調(diào)色非常感興趣,都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色,我充分發(fā)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生通過實踐自我發(fā)現(xiàn),我適時給予引導(dǎo)和示范,使學(xué)生在實踐中既體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,又學(xué)到了美術(shù)色彩知識。但是因為初次使用顏料繪畫,所以大部分學(xué)生繪畫時色和水的比例掌握不是很理想,導(dǎo)致下課時作業(yè)紙還沒干,不能及時交業(yè),當(dāng)然,也不可能再占用課堂時間再重做練習(xí),已完成此次作業(yè)。我想如果下學(xué)期美術(shù)課的課時安排可以調(diào)整為2節(jié)連上可能就不會再出現(xiàn)這樣的問題了。每個學(xué)期放假前美術(shù)作業(yè)都會發(fā)下去,做為孩子們成長的一個小小紀(jì)念,要求他們保留下來的,我想若干年后,當(dāng)他們再翻開自己童年時期的美術(shù)作業(yè),看著自己點點滴滴的進(jìn)步,一定會有許許多多的美好記憶在瞬間打開。希望我們的美術(shù)教學(xué)能引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一片開闊的天地.