人教版小學(xué)三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計
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人教版小學(xué)三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計
我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀“貪婪、吮吸、細(xì)膩、汁水、豆腐、嘴唇”等詞語。2借助思維導(dǎo)圖,抓關(guān)鍵詞圈畫楊梅的特點,梳理文本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用變化的詞語加上具體感受的方法來介紹另一種水果。教學(xué)重點:用抓關(guān)鍵詞的方法來圈畫楊梅的特點。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用變化的詞語加上具體感受的方法來介紹另一種水果。課時安排:一課時教學(xué)過程:課前談話:玩游戲熱熱身出示:猜猜它是誰?怕老鼠愛吃銅鑼燒魔法口袋 師:他是動畫片中的誰呢? 哆來A夢師:具有魔法能力的哆來A夢,請你和大家打打招呼吧! 家住青青草原愛幫助別人愛動腦筋喜羊羊師:愛動腦筋的喜羊羊也出來和大家打打招呼吧!接下來同學(xué)們你也學(xué)著老師的方式來介紹班里的一位同學(xué),只能說出他的特點,不能說名字,讓其他同學(xué)猜。師:會猜,還會編,我們的同學(xué)真棒!可以上課了嗎?活動一:學(xué)習(xí)字詞,整體感知1. 師板書我愛故鄉(xiāng)的楊梅請自由讀通讀順全文,完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)活動一:讀一讀,自由讀通讀順全文,完成學(xué)習(xí)單。(2.認(rèn)讀生字(相機板貼:外形、顏色、味道)活動二:研讀變化,介紹特點。1出示:楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑,因為太紅了,所以像黑的。你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。1)師:圈出表示楊梅的顏色詞語。 (板貼:淡紅 深紅 黑紅)2) 課件:楊梅先是淡紅,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。3) 師:讀讀句子,誰能讀出楊梅的變化 師總結(jié):學(xué)老師圈畫關(guān)鍵詞的方法,找出讀一讀楊梅的形狀、味道。2、出示:沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃。我小時候,有一次吃楊梅吃得太多,發(fā)覺牙齒又酸又軟,連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了,酸味還是有的,因為它太甜,吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西,才感覺牙齒被它酸倒了。1) 推薦讀書高手(指名)來讀這小節(jié),其他學(xué)生閉眼感受楊梅的味道。出示: 又酸又甜 拿著卡片指名讀板貼 甜津津 開火車讀板貼2)把詞語送進(jìn)句子,讀出味道的變化3)師:楊梅味道有變化,酸得有特色,再看外形3出示:楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟,刺也漸漸軟了,平了。摘一個放在嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細(xì)膩而且柔軟。1) 你圈出哪些關(guān)鍵詞。2) 交流表示楊梅外形的關(guān)鍵詞。生說一個師板貼一個隨機板貼:圓圓的刺桂圓大小細(xì)膩 柔軟(打亂順序)3)指名生上臺把關(guān)鍵詞寫進(jìn)板書中,說說你為什么這么擺4)和著音樂,齊讀,再來感受感受討人喜愛的楊梅外形?;顒尤罕容^語段,嘗試練寫 比較特點,發(fā)現(xiàn)相同之處1)再次出示楊梅外形、顏色、味道的語段,找出介紹楊梅三個特點時的相同之處。 預(yù)設(shè):都是寫楊梅生長的變化 預(yù)設(shè):寫變化的時候都用上了連接詞 預(yù)設(shè):都是先描寫特點,再加上具體的感受2)小組合作,選擇水果的一方面,試著用變化加具體感受的方法來介紹。學(xué)習(xí)活動二:選擇水果的一方面,試著用變化加具體感受的方法來介紹。我愛故鄉(xiāng)的楊梅學(xué)習(xí)單1)用“”選擇正確的讀音。貪婪(ln lng) 吮 (shn yn)吸 細(xì)膩(n l) 嘴唇(chn cn ) 豆腐(f h)2)課文寫了哪些內(nèi)容? ( ) A.楊梅樹 B. 楊梅果 C.楊梅樹和楊梅果 三、小練筆. 提示:選擇水果的某一方面,試著用變化加具體感受的方法來介紹,試著寫一寫。我選擇寫_(哪一種水果)的 _(哪一方面)_ (評價) 詞語庫: 慢慢、漸漸、先、后、最后、剛剛開始、過了一段時間;反饋評星級 板書設(shè)計: 又酸又甜 顏色 楊梅果 味道 甜津津 淡紅 深紅 黑紅 形狀 圓圓的 桂圓大小 變化+感受 小刺 平滑 細(xì)膩 柔軟