人教版小學數學三年級下冊筆算乘法（不進位）教學設計教學內容：人教版小學數學三年級下冊 第46頁教學目標：1、經歷探究兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法的過程，理解兩位數乘兩位數的算理。2、掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確進行計算，體會數形結合思想。3、培養(yǎng)數感及分析、推理能力，靈活解決實際問題，感受數學在生活中的應用。教學重難點：重點：掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。難點：理解兩位數乘兩位數的算理。教學方法：復習法、講授法、自主學習法、小組合作探究法教具學具： 多媒體課件教學課時： 一課時教學過程：1、 復習回顧 介紹新朋友張藝書，一起分享一首歌小螞蟻，活躍氣氛?？谒銚尨穑?1X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30= 二、創(chuàng)設情境 生成問題播放視頻：張藝書媽媽給她買了12套書，每套書14本，一共買了多少本書？從視頻中，你獲得了哪些數學信息？張藝書給我們提出了什么數學問題？這個問題怎樣列算式解答？引導學生獲取數學信息和所求問題，并列出算式14X12.三、探索交流 解決問題（1） 估算14X12 （2） 用拆分的方法計算14X12 出示點子圖，引導學生將點子圖拆分，并寫出計算過程。 投影展示學生的不同算法，并總結算法： 將12套分成3套和9套：3X14+9X14=168（本） 將12套分成2套和10套：2X14+10X14=168（本） 將12套分成4個3套：14X3X4=168（本） 比較三種算法，哪個更合理：與比較，計算起來更簡便；與比較，不能計算13X17這樣的算式，能。得出結論：方法更好。 （三）列豎式計算14X12 根據方法啟發(fā)學生獲得列豎式計算14X12的方法： 強調“0”的占位作用：零在這里只起占位的作用，因此，為了簡便，我們通常省略這個零。但是，在用十位數去乘第一個乘數時，所得積要從十位寫起。 師：同學們，在14X12的計算中，我們用了哪些口訣？我們是按什么順序計算的？（生：先乘個位再乘十位）4、 鞏固應用 內化提高播放音頻：同學們真聰明，學得真快，現在讓我來考考大家！ （一）我是填空小能手 （二）我是小醫(yī)生 （三）我是計算小能手（列豎式） 4312= 1122= （四）我是小小采購員 小學生字典每本12元，我班要采購24本字典，300元夠嗎？五、回顧整理 反思提升這節(jié)課你的收獲是什么？你還有什么疑惑嗎？