小雨沙沙評課稿一、教學背景分析（一）教學內容分析 教材特點：小雨沙沙是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。 二、教學過程舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學生能感受大自然的神奇力量并教育學生要熱愛大自然。） （一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲誰在叫中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）-播放歌曲伴奏錄音。生：進行歌曲表演唱。師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？生：匯報。師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）1初聽作品，了解歌曲師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？生：回答。師：老師今天帶來的這首歌曲小雨沙沙會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）生：聆聽歌曲。師：聽了歌曲，你知道什么了？生：回答問題。師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。2發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）生：聆聽后回答問題小雨和種子。師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？生：發(fā)揮3學唱作品 先唱歌詞師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕培養(yǎng)好的學習習慣）生：跟著錄音唱。師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）生：以組為單位背唱歌曲。4自主學習 大膽嘗試師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？生：獨立學習并匯報師：幫助解決問題。生：理請歌詞。5完整演唱 感情充沛師：給各組時間進行練習。生：完整演唱歌曲。6學習歌譜手勢輔助師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。生：全員參與。（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）1提供設計 模仿創(chuàng)編師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？生：模仿并設計。師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。生：進行設計。2提供舞臺伴奏服務師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？生：到臺前，帶頭飾表演。（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）1檢查歌詞師：鼓勵表演好的同學2檢查歌譜師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）師：指導學生吹奏歌曲片段。1=D 5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |（六）拓展內容（階段目標：聆聽作品春雨蒙蒙地下）師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲春雨蒙蒙地下，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）生：聆聽作品師生：簡短討論。小結下課六、學習效果評價設計（一）評價方式本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結果的確定之后。（二）評價量規(guī)評分表1評價等次評 價 的 內 容評價方式優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲小雨沙沙。自評良 好與伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙。小組內評合 格能看著歌詞演唱歌曲小雨沙沙。自評評分表2評價等次評 價 的 內 容評價方式優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲小雨沙沙的歌譜。自評良 好與伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙的歌譜。師生互評合 格能看著歌詞演唱歌曲小雨沙沙的部分歌譜。自評