小小足球賽修改設(shè)計(jì)說(shuō)明 歌曲小小足球賽是本冊(cè)教材第四單元健康歌的一課，單元主旨意于欲引起學(xué)生，關(guān)注自身的健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。它是一首寫實(shí)性的歌曲，歌曲中充滿了天真與活潑，所以我在教授歌曲時(shí)，從學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)足球這一體育項(xiàng)目的熱愛(ài)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生一直在師生共同營(yíng)造的足球賽的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。圍繞以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo)：1.感受歌曲的情緒，并能正確的用帶有情感的聲音演唱歌曲小小足球賽，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。2.了解切分節(jié)奏以及音樂(lè)記號(hào)上滑音、下滑音，并正確運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)。3.學(xué)生能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。4、欣賞跳繩和溜冰圓舞曲，感受樂(lè)曲不同的節(jié)拍和情緒。本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：（1）談話導(dǎo)入：展開(kāi)話題，導(dǎo)入新課。為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣，鋪墊工作。（2）激發(fā)情感：播放精彩足球賽片段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與啦啦隊(duì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并通過(guò)師生接龍朗讀歌詞，聽(tīng)唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲小小足球賽。（3）體驗(yàn)情感：通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會(huì)歌曲情感。（4）表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過(guò)分角色演唱，等演唱形式。再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感結(jié)合 。（5）體驗(yàn)其它體育項(xiàng)目音樂(lè)，讓學(xué)生感受不同的體育項(xiàng)目帶來(lái)的不同音樂(lè)體驗(yàn)小小足球賽教后反思小小足球賽選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元，本首歌曲動(dòng)感十足。踢足球是孩子們十分愛(ài)好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其男孩子，在操場(chǎng)上，空地上都可以看見(jiàn)他們的身影，這節(jié)課就是一個(gè)真實(shí)的寫照，雖然是小小足球賽，以書包當(dāng)球門，但踢起來(lái)有模有樣，既踢又頂，左鏟右傳，甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻引來(lái)了大伙的高興。學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的興趣，在演唱時(shí)能跟著歌詞做出各種相應(yīng)的模仿踢足球的動(dòng)作。在吶喊時(shí)，聲音洪亮，有氣勢(shì)。本節(jié)課我用談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，問(wèn)同學(xué)們喜歡什么游戲，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)著自己的答案，課堂氣氛很活躍。我隨即引出足球賽，以讓同學(xué)們參加啦啦隊(duì)為由，解決歌曲中的難點(diǎn)“切分音”節(jié)奏。又通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)不同的結(jié)束句，使學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，對(duì)歌曲的情感也把握到位，在學(xué)習(xí)歌曲及情感處理的過(guò)程中及時(shí)把歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行了處理，如：第一段的“唉呀呀呀呀 呀呀 0呀 呀呀呀呀呀 呀呀，摔了個(gè)大跟頭，唉！和第二段的”哈哈哈哈哈 哈哈 0哈 哈哈哈 哈哈 哈哈，球進(jìn)了大門口，耶！我讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)兩段歌詞所表現(xiàn)的小運(yùn)動(dòng)員的心情，來(lái)演唱歌曲，并用肢體語(yǔ)言進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。使學(xué)生順利的掌握了歌曲的難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“同學(xué)們，你們想不想也唱一唱？”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，我又分別進(jìn)行了比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后，我便讓他們?cè)诟枨男∵^(guò)門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。整體課堂還是比較完整，我發(fā)現(xiàn)自己的整個(gè)節(jié)奏還是偏快了一點(diǎn)，到最后我都不知道該怎么繼續(xù)。還有就是評(píng)價(jià)，我自己也感覺(jué)到了課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還比較欠缺，學(xué)生有時(shí)候多鼓勵(lì)會(huì)做得更好。我還有一個(gè)問(wèn)題，課堂上自己的積極性還不夠，雖然較以前有所進(jìn)步，但還是不夠成熟，還是不夠調(diào)動(dòng)整個(gè)氣氛，不夠有氣場(chǎng)。