對動物說話一課的評課在動物說話這節(jié)課中，王老師通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學，有效地培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)能力和演唱能力，給學生創(chuàng)設了輕松的音樂課堂氛圍；讓學生在快樂中學習音樂，在音樂中體驗快樂。下面結合動物說話課例，具體說說我的心得、體會和看法。一、 在聆聽中體驗美感，用多媒體激發(fā)興趣王老師利用多媒體播放了鈴兒響叮當?shù)囊魳穼?，?chuàng)設音樂課的氣氛。在聆聽中尋找動物的音樂和聲音加以模仿，結合孩子的年齡特點“好動，模仿能力強”展開教學。例如，王老師問：“音樂中都有哪些動物？你能模仿它的叫聲么？”同學們個個表現(xiàn)積極，充分調動了學生的興趣，并且即時的把興趣引導為學習積極性，學習氣氛始終保持了活躍的狀態(tài)。再如，她問道： “想和動物成為朋友，你們怎么樣做呢？”既引出了本課要學的歌曲，又不失時機地為思想教育做了鋪墊。二、 范唱教唱得法，教學效果凸顯教者通過讓孩子們聆聽，范唱，朗讀歌詞，體會歌曲的旋律等方式與學生互動，學生很快的就學會了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。三、 教學基本功扎實，教師富有親和力對于低年級的音樂教學來說，這一點特別重要，因為他是保障教學效果、提高教學效率的保障性前提。教學活動中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛的教態(tài)和歌聲吸引住了，學生整節(jié)課始終表現(xiàn)得積極活躍熱情得體。四、總體目標明確，教學任務完成較好。通過教師不同方式和形式的教學，學生學會了本首歌曲，知道了動物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛護動物。教學重點有突出，教學難點有突破，較好完成了本節(jié)課的教學目標。下面提幾點見仁見智的建議供參考：一、在音樂實踐中掌握音樂教學的要素本課教者確定的重點為完整唱好歌曲部分，難點是朗讀中突出歌曲的強弱。在解決難點時教師在范唱和朗讀中一定要示范給學生，怎樣突出唱出強弱來，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現(xiàn)。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應作為學習應用八分音符和四分音符的音樂要素在實踐中教給學生，讓學生自然的加動作于歌曲中。二、在評價反饋中進行因材施教的探索在學生學習歌曲過程中，需要對學生的演唱及時進行反饋和評價，這個很重要的環(huán)節(jié)在授課過程中被忽略掉了。要通過師生面對面的互動，才能發(fā)現(xiàn)學生是不是學會了，是不是會學了。 以上是我對這節(jié)課體會和看法，沒有最好只有更好，期待今后能有更多的機會和同行們相互交流。