人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》課后反思
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人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》課后反思
動物說話課后反思音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!痹诮虒W(xué)中我嘗試著運用從興趣出發(fā),在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學(xué)活動。 導(dǎo)入時運用手影引出大象大哥,之后帶來一群動物好朋友讓學(xué)生模仿,這樣的導(dǎo)入,從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。在演唱時加入拍手、跺腳等進行體態(tài)律動,給學(xué)生時間和空間,自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力,在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,只有在孩子們的世界中他們才能盡情發(fā)揮。在創(chuàng)編歌詞時,讓學(xué)生自己去創(chuàng)編,由簡單到復(fù)雜逐一深入練習(xí),放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識,又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗中感知,在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時,我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐,去創(chuàng)造。動物說話這一課實施過程中還有許多不盡人意的地方,如:在演唱歌曲時對學(xué)生的聲音要有所要求,“輕聲高位置”,要用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲等細(xì)節(jié)問題沒有注意到。我想我會通過這些不足之處的反思與改進使自己有進一步的提高。