人美版小學美術三年級下冊《會動的線條》教學設計
會動的線條教學目標:1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感,感悟線的表現力,培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 2、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作,探究意識。教學重點:通過對作品的欣賞,了解哪些線條能表現出動感,學習如何運用線條表現動感。教學難點:線的動感的表現及疏密的組織。教學準備:畫紙、涂色工具、彩帶等教學過程:一、組織教學,游戲導入教師先在黑板上畫一條波浪線,師:請同學畫一些與老師不同的線同學們剛畫的是什么線?可以表現波浪線的是?用幾根波浪線就可以表示線在動了。出示課題會動的線條二、觀察、感受新知 同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條,畫的很好,我們生活中存在的會動的線條也很多,讓我們來看看大屏幕吧出示圖片:水滴、煙霧、天極、煙花、體操問:能不能告訴我動的線條在哪?帶給我們怎樣的感覺呢?生:煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶天極這張圖帶給我們旋轉的感覺三、嘗試表現,探究方法1)教師出示教具,小棒上系一長飄帶并演示問:觀察飄帶動的時候是什么線?(曲線)用筆描繪剛看到的線,請學生上來示范畫線 應該怎樣畫呢?把握幾個特點:大膽,流暢2)(畫線條)出示圖片A、用直線表示的船跟太陽問:怎樣改變讓船動起來,太陽也動起來呢?(直線變曲線) B、(找線條)兩張樹的圖片,了解哪類線條能表現出動感等。問:哪一棵樹讓你動起來?怎樣使樹干(樹枝、旁邊的小樹)動起來?(直線變曲線)C、陳少樸的魚圖片問:會動”的線條是怎樣“動”起來的?D、凡高的星月夜問:哪里在動呢?(云、月亮的光芒,星都用的是曲線)猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。小結:“線”是美術家創(chuàng)造形象和表現自己思想感情的造型語言。四、表現指導,學生創(chuàng)作剛剛我們大家一起看了許多的畫,知道了會動的線條是怎樣動起來的,也體會到了當時作者繪畫時的心情了,現在我們同學是不是也想表現一下呢 1、可以表現有風的池塘邊的景色,正在燃燒的稻草,跳舞的人群,放煙花的天空,舞龍,飄動的云,魚兒在水中嬉戲,游泳,劃船 2、可以選擇一幅畫進行修改,讓畫面的景物動起來。五、作業(yè)展示:上臺展示自己的作品,介紹內容,哪些東西使它動起來了?六、課后拓展1、提出本課拓展要求,希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條,表現內心豐富的世界。2、除了曲線會動,還有哪些線會動?找找生活中存不存在?反思: 本課主要引導學生多回憶和觀察線條,找一找那些線條具有動感.學生一般都能說出波浪線,再次基礎上.教師進一步引導學生觀察螺旋線,鋸齒線,曲線,看有他們組成的畫面是不是也同樣具有動感,這樣就拓寬了學生的知識面,并且引導學生觀察周圍和生活中的事物,找找那些地方有這些線,這樣學生在創(chuàng)作實踐時就能輕松解決了素材難的問題